2019年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 二 積累與運(yùn)用 專(zhuān)題訓(xùn)練09 名著閱讀.doc

《2019年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 二 積累與運(yùn)用 專(zhuān)題訓(xùn)練09 名著閱讀.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 二 積累與運(yùn)用 專(zhuān)題訓(xùn)練09 名著閱讀.doc（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

專(zhuān)題訓(xùn)練(九)　名著閱讀 　　　　　　　　　　　　　　　　　 |真題精選| 1.[xx哈爾濱]《三國(guó)演義》中的人物和情節(jié)對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)是 (　　) A.諸葛亮——火燒新野 B.曹操——火燒烏巢 C.關(guān)羽——火燒赤壁 D.陸遜——火燒連營(yíng) 2.[xx泰州]下列關(guān)于文學(xué)名著內(nèi)容的表述,錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是 (　　)(　　) A.湯姆、喬和哈克三個(gè)小“海盜”在杰克遜島的清晨生活,自由自在無(wú)拘無(wú)束,充滿(mǎn)了情趣。 B.《水滸傳》中,高俅被梁山好漢擒捉上山,宋江安排筵會(huì)給他壓驚,請(qǐng)他促成招安。高俅回京后,立即奏請(qǐng)招安。于是,皇帝派人去梁山泊招撫。 C.看著面對(duì)困難依然干勁沖天的筑路隊(duì)員們,朱赫來(lái)感慨:“鋼鐵就是這樣煉成的!” D.飛島國(guó)國(guó)王迫使地上人民歸順的極端手段是讓飛島直接落到他們頭上,將人和房屋一起毀滅。 E.《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》中的長(zhǎng)媽媽,是作者兒時(shí)的保姆。祖母叫她阿長(zhǎng),是因她身材高大。 3.[xx福建]判斷題。(正確的打“√”,錯(cuò)誤的打“”) (1)楊志盤(pán)纏用盡,無(wú)奈之下,只好上街賣(mài)祖?zhèn)鲗毜?遇見(jiàn)潑皮牛二糾纏不休。楊志一時(shí)沖動(dòng),失手殺死牛二。(《水滸傳》)(　　) (2)祥子給楊先生家拉包月,還要做各種家務(wù),經(jīng)常遭受辱罵,但是想到工錢(qián)比別處多,他還是忍氣吞聲地留下。(《駱駝祥子》)(　　) (3)流落荒島后,魯濱孫每天用刻刀痕計(jì)算日期。為了吃上面包,他還嘗試在旱季播種谷物,一舉獲得成功。(《魯濱孫漂流記》)(　　) 4.[xx鹽城]下列選項(xiàng)中表述正確的一項(xiàng)是 (　　) A.許云峰在獄中經(jīng)受了嚴(yán)刑拷打,寧死不屈,寫(xiě)下《我的“自白書(shū)”》。 B.《水滸傳》中宋江成為梁山寨主之后,將“忠義堂”改名為“聚義廳”。 C.《童年》中的外祖父自私冷酷、專(zhuān)橫暴戾,他殘忍地打死了把布染錯(cuò)顏色的小茨岡。 D.魯迅在《朝花夕拾》中描寫(xiě)了迷信、啰唆卻善良真誠(chéng)的“長(zhǎng)媽媽”,表達(dá)了對(duì)她的深切懷念之情。 5.[xx廣安]閱讀名著,完成下列各題。 (1)《海底兩萬(wàn)里》中,尼摩船長(zhǎng)的潛水艇從太平洋出發(fā),途經(jīng)澳大利亞珊瑚海,在游歷了印度洋、紅海、　　　　　　　　　等海域后到達(dá)南極。 (2)《鋼鐵是怎樣煉成的》中,　　　　　　　　　(人名)戰(zhàn)勝了傷寒,第四次跨過(guò)死亡的門(mén)檻,在去基輔之前來(lái)到烈士公墓悼念戰(zhàn)友。 (3)《格列佛游記》中,格列佛在　　　　　(國(guó)名)曾用兩根特制的圓棍彈琴,國(guó)王、王后聽(tīng)了都非常滿(mǎn)意。 (4)《水滸傳》中,梁山好漢戴宗有道術(shù),綁四個(gè)甲馬,可日行八百里,他的江湖綽號(hào)是　。 6.[xx蘭州]閱讀《水滸傳》選段,完成問(wèn)題。 　　且說(shuō)?、佟?A.蔡京　B.高俅)得做了殿帥府太尉,選揀吉日良辰,去殿帥府里到任。所有一應(yīng)合屬公吏衙將,都軍禁軍,馬步人等,盡來(lái)參拜,各呈手本,開(kāi)報(bào)花名。高殿帥一一點(diǎn)過(guò),于內(nèi)只欠一名八十萬(wàn)禁軍教頭?、凇?A.王進(jìn)　B.林沖),半月之前,已有病狀在官,患病未痊,不曾入衙門(mén)管事。高殿帥大怒,喝道:“胡說(shuō)!既有手本呈來(lái),卻不是那廝抗拒官府,搪塞下官。此人即系推病在家,快與我拿來(lái)!” (1)①②兩處的人物分別是指: ①　　　　　?、凇　　　?填寫(xiě)人名) (2)選文中殿帥認(rèn)為“那廝抗拒官府,搪塞下官”的真正原因是 (　　) A.自己的干兒子曾被教頭教訓(xùn)而懷恨在心。 B.教頭沒(méi)有給自己送“孝敬銀子”而懷恨在心。 C.當(dāng)年自己找教頭的父親比武卻被打敗而懷恨在心。 7.[xx陜西]閱讀下面的文字,完成后面的題目。 　　你以為因?yàn)槲腋F、低微、不美、矮小,我就沒(méi)有靈魂,沒(méi)有心嗎?——你想錯(cuò)了!——我跟你一樣有靈魂——也完全一樣有一顆心!要是上帝賜給了我一點(diǎn)美貌和大量財(cái)富,我也會(huì)讓你感到難以離開(kāi)我,就像我現(xiàn)在難以離開(kāi)你一樣。我現(xiàn)在不是憑著習(xí)俗、常規(guī),甚至也不是憑著肉體凡胎跟你說(shuō)話(huà),而是我的心靈在跟你的心靈說(shuō)話(huà),就好像我們都已離開(kāi)人世,兩人平等地一同站在上帝跟前——因?yàn)槲覀儽緛?lái)就是平等的! (1)說(shuō)這段話(huà)的“我”是　　　　　　。 (2)“我”是在什么情況下說(shuō)出這段話(huà)的? 8.[xx荊門(mén)]名著閱讀。 　　“好姑娘,你別擔(dān)心,我可不會(huì)這么容易就進(jìn)棺材的。我還要活下去,哪怕有意跟那些醫(yī)學(xué)權(quán)威的預(yù)言搗搗蛋也好。他們對(duì)我病情的診斷完全正確,但是寫(xiě)個(gè)證明,說(shuō)我百分之百失去了勞動(dòng)能力,那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。我們走著瞧吧!” 　　　A　堅(jiān)定地選擇了一條道路,決心通過(guò)這條道路回到新生活建設(shè)者的隊(duì)伍中去。 (1)本文段選自《鋼鐵是怎樣煉成的》,該書(shū)作者是　　　　　　　　　,A處的人物是　　　　,選文中提到的“這條道路”指的是　　　　　　　　。 (2)“一個(gè)有希望的民族不能沒(méi)有英雄”,《鋼鐵是怎樣煉成的》最大的成功之處就在于塑造了主人公這一無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄形象。請(qǐng)談?wù)勚魅斯砩衔愕挠⑿燮焚|(zhì)有哪些,并結(jié)合相關(guān)情節(jié)簡(jiǎn)要分析。(至少答出兩點(diǎn)) 9.[xx無(wú)錫]閱讀下面的文字,回答問(wèn)題。 《西游記》第六回中大圣變成一座土地廟,“只有尾巴不好收拾,豎在后面,變做一根旗竿”,被趕到的真君識(shí)破真相。 真君是怎樣識(shí)破大圣變化的?你從這里悟出了什么道理? 10.[xx云南]名著閱讀。 　　晁蓋心中歡喜,對(duì)六人說(shuō)道:“我們?cè)煜逻@等迷天大罪,那里去安身!不是這王頭領(lǐng)如此錯(cuò)愛(ài),我等皆已失所,此恩不可忘報(bào)!”他只是冷笑。晁蓋道:“先生何故只是冷笑?有事可以通知?！彼?“兄長(zhǎng)性直,只是一勇。你道王倫肯收留我們?兄長(zhǎng)不看他的心,只觀他的顏色動(dòng)靜規(guī)模。”晁蓋道:“觀他顏色怎地?”他道:“兄長(zhǎng)不看他早間席上,王倫與兄長(zhǎng)說(shuō)話(huà),倒有交情。次后因兄長(zhǎng)說(shuō)出殺了許多官兵捕盜巡檢,放了何濤,阮氏三雄如此豪杰,他便有些顏色變了,雖是口中應(yīng)答,動(dòng)靜規(guī)模,心里好生不然。他若是有心收留我們,只就早上便議定了座位。杜遷、宋萬(wàn)這兩個(gè),自是粗鹵的人,待客之事如何省得。只有林沖那人,原是京師禁軍教頭,大郡的人,諸事曉得,今不得已而坐了第四位。早間見(jiàn)林沖看王倫答應(yīng)兄長(zhǎng)模樣,他自便有些顧眄之心,只是不得已。小生略放片言,教他本寨自相火并?！标松w道:“全仗先生妙策良謀,可以容身?！碑?dāng)夜七人安歇了。 　　次早天明,只見(jiàn)人報(bào)道:“林教頭相訪(fǎng)?！彼銓?duì)晁蓋道:“這人來(lái)相探,中俺計(jì)了?！? 選段中加點(diǎn)的“他”是誰(shuí)?選段表現(xiàn)了“他”怎樣的性格特征? |模擬突破| 11.[xx濱湖區(qū)一模]閱讀下面的文字,回答問(wèn)題。 　　A當(dāng)時(shí)摸了兩把板斧,悄悄地開(kāi)了房門(mén),乘著星月明朗,一步步摸上山來(lái)。到得紫虛觀前,卻見(jiàn)兩扇大門(mén)關(guān)了。旁邊籬墻苦不甚高,A騰地跳將過(guò)去,開(kāi)了大門(mén),一步步摸入里面來(lái)。直至松鶴軒前,只聽(tīng)隔窗有人看誦玉樞寶經(jīng)之聲。A爬上來(lái)舐破窗紙張時(shí),見(jiàn)羅真人獨(dú)自一個(gè)坐在云床上,面前桌兒上燒著一爐名香,點(diǎn)起兩枝畫(huà)燭,朗朗誦經(jīng)。A道:“這賊道卻不是當(dāng)死!”一踅,踅過(guò)門(mén)邊來(lái),把手只一推,呀地兩扇亮槅齊開(kāi)。A搶將入去,提起斧頭,便望羅真人腦門(mén)上劈將下來(lái),砍倒在云床上,流出白血來(lái)。 選文中A是誰(shuí)?A為何要?jiǎng)恿藲⒛?結(jié)合全書(shū)說(shuō)說(shuō)A的性格特征。 12.[xx萊蕪三模]閱讀《駱駝祥子》的片段,完成填空題。 　　她十九歲,圓臉,眉眼長(zhǎng)得很勻調(diào),沒(méi)有什么特別出色的地方,可是結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)并不難看。上唇很短,無(wú)論是要生氣,還是要笑,就先張了唇,露出些很白而齊整的牙來(lái)。她年輕,她要強(qiáng),她勤儉。她為家庭犧牲了一切,但也有著對(duì)自己幸福生活的追求。假若祥子想再娶,她是個(gè)理想的人。 選文中的“她”是　　　　(人名),她因　　　　　　　　　　　　而上吊自殺,“她”的出現(xiàn)結(jié)構(gòu)上推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展,內(nèi)容上揭露了舊社會(huì)　　　　　　　　　　　的現(xiàn)實(shí)。 13.[xx禹會(huì)區(qū)一模]運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí),完成下題。 　　[甲] “我的體力比以往更加地隨著智力的發(fā)展而增強(qiáng)……不,我將忍受不了病痛了。我要扼住命運(yùn)的咽喉。它將無(wú)法使我完全屈服……啊!千百次地享受人生是多么美好啊!” 　　[乙] “親愛(ài)的索菲婭,長(zhǎng)期以來(lái),我一直為我的生活與我的信仰的不一致而苦惱著。我無(wú)法強(qiáng)迫你們改變你們的生活以及你們的習(xí)慣……現(xiàn)在,我決心做我想做的事了:我要離去……” 　　[丙] “如果我的粗笨的錘子把堅(jiān)硬的巖石忽而鑿出一個(gè)形象,忽而鑿出另一個(gè)形象的話(huà),那是因?yàn)樗鼜奈罩?、引?dǎo)它、指揮它的那只手那兒接受了動(dòng)作……” 以上語(yǔ)段出自《　　　　》,各語(yǔ)段對(duì)應(yīng)的人物是[甲]　　　　　[乙]　　　　　[丙]　　　　 |原創(chuàng)預(yù)測(cè)| 14.請(qǐng)從以下名著中任選其一填寫(xiě)一張“名著推薦卡”。 《紅樓夢(mèng)》《西游記》《三國(guó)演義》《鋼鐵是怎樣煉成的》《魯濱孫漂流記》《安徒生童話(huà)》《伊索寓言》《駱駝祥子》《童年》《繁星》《春水》《朝花夕拾》《名人傳》 書(shū)名 作者簡(jiǎn)介 推薦語(yǔ) 15.請(qǐng)從以下名著中任選其一根據(jù)提示填空。 《紅樓夢(mèng)》《魯濱孫漂流記》《西游記》《三國(guó)演義》《鋼鐵是怎樣煉成的》《繁星》《春水》《安徒生童話(huà)》《伊索寓言》《水滸傳》《駱駝祥子》《童年》《威尼斯商人》《名人傳》 (1)讓我最感動(dòng)的人物或故事: (2)我最深的感悟或體會(huì)是: (3)我最喜歡的語(yǔ)句是:　　　　　　　　　　,因?yàn)?　　　　　　　　　　　　　　　。 16.請(qǐng)根據(jù)下面的示例,從以下名著中選擇一部對(duì)其主要人物做相應(yīng)的人物性格分析。 示例:英國(guó)的著名女作家夏洛蒂勃朗特的《簡(jiǎn)愛(ài)》中簡(jiǎn)愛(ài)具有兩面性和復(fù)雜性,她一方面因是雙重“低賤者”而具有強(qiáng)烈的反抗性,而另一方面又如17世紀(jì)英國(guó)作家班揚(yáng)筆下的“基督徒”要追求超越個(gè)人幸福的至高境界而具妥協(xié)性,在宣泄情感之后嚴(yán)厲自省,調(diào)整思想并校正人生的航向,因而最終離開(kāi)自己所愛(ài)的人。 　《水滸傳》　　《駱駝祥子》　　《西游記》　　　《名人傳》 (1)所選作品和人物: (2)對(duì)人物的兩面性和復(fù)雜性的簡(jiǎn)要分析: 17.請(qǐng)從下面插圖中任選一幅,說(shuō)出所屬名著,并用簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)明畫(huà)面。 我選圖(　　),所屬名著為《　　　　　　》,畫(huà)面說(shuō)明:　 18.閱讀下面的名著精彩片段,回答問(wèn)題。 　　①“現(xiàn)在他背朝著我,”我想,“他又專(zhuān)心看著;我輕輕地走,也許可以溜掉,不讓他發(fā)現(xiàn)?！蔽也戎竭吷系牟輩沧?免得砂礫的沙沙聲壞了我的事。 　?、凇也幌朐谶@樣一個(gè)時(shí)刻單獨(dú)跟　A　一起在幽暗的果園里散步;可是我又找不出一個(gè)理由讓我提出要離開(kāi)他?！? 　?、鄣悄莻€(gè)夜晚變得怎樣了呢?月亮還沒(méi)有落下,我們就已經(jīng)完全在陰影里了;雖然我和我的主人離得很近,我卻幾乎看不見(jiàn)他的臉。七葉樹(shù)在折騰著,呻吟著,是什么使它這么痛苦呢?狂風(fēng)在月桂樹(shù)的小徑上呼嘯,急速地從我們頭上吹過(guò)。 (1)以上選文選自　　　　國(guó)的　　　　　　　寫(xiě)的《　　　　　》,選文A處的人物指　　　　　　　。 (2)先根據(jù)前兩個(gè)語(yǔ)段分析“我”對(duì)A的心態(tài),然后說(shuō)說(shuō)最后一個(gè)語(yǔ)段的描寫(xiě)及其表達(dá)作用。 19.閱讀下面的名著精彩片段,回答問(wèn)題。 　　“君主與公卿盡可造就教授與機(jī)要參贊,盡可賞賜他們頭銜與勛章;但他們不可能造就偉大的人物,不能造成超臨庸俗社會(huì)的心靈……而當(dāng)像我和歌德這樣兩個(gè)人在一起時(shí),這般君侯貴胄應(yīng)當(dāng)感到我們的偉大。昨天,我們?cè)跉w路上遇見(jiàn)全體的皇族。我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)里就已看見(jiàn)。歌德掙脫了我的手臂,站在大路一旁。我徒然對(duì)他說(shuō)盡我所有的話(huà),不能使他再走一步。于是我按了一按帽子,扣上外衣的鈕子,背著手,望最密的人叢中撞去。親王與近臣密密層層;太子魯?shù)罓柗驅(qū)ξ颐撁?皇后先對(duì)我打招呼——那些大人先生是認(rèn)得我的。為了好玩起見(jiàn),我看著這隊(duì)人馬在歌德面前經(jīng)過(guò)。他站在路邊上,深深地彎著腰,帽子拿在手里。事后我大大地教訓(xùn)了他一頓,毫不同他客氣……” (1)以上精彩片段選自　　　　國(guó)著名作家羅曼羅蘭的作品《　　　　》。 (2)這個(gè)精彩片段突出運(yùn)用了對(duì)比的方法,從對(duì)待皇族來(lái)看,歌德和“我”有什么不同?這說(shuō)明什么?請(qǐng)你評(píng)價(jià)他們的行為。 (3)請(qǐng)根據(jù)上下文,揣摩選文中加點(diǎn)詞語(yǔ)“掙脫”和“背著手”的表達(dá)作用。 20.閱讀下面的名著精彩片段,回答問(wèn)題。 　　我們來(lái)了不久,在廚房里吃飯的時(shí)候,就爆發(fā)了一場(chǎng)爭(zhēng)吵:兩個(gè)舅舅忽的一聲站起來(lái),把身子探過(guò)桌子,沖著外祖父大叫大吼,像狗似的冤屈地齜著牙,哆嗦著。外祖父用羹匙敲著桌子,滿(mǎn)臉通紅,叫聲像公雞打鳴一樣響:“叫你們?nèi)o我討飯去!” 　　外祖母痛苦得面孔都變樣兒了,說(shuō):“全都分給他們吧,你也好落得耳根清凈,分吧!” 　　“住嘴,都是你慣的!”外祖父叫喊著,兩眼直發(fā)光。真怪,別看他個(gè)子小,叫起來(lái)卻震耳朵。 　　母親從桌子旁站起來(lái),慢慢地走到窗口,背轉(zhuǎn)身去不看大家。 (1)這一情節(jié)出自　　　　(國(guó)家)的　　　　　(作者)寫(xiě)的《　　　　》,這段文字真實(shí)地反映了下層人民沉重的　　　　　　,批判了小市民的　　　　　　。 (2)請(qǐng)?jiān)谶x文的第一段的兩個(gè)比喻中任選其一,從語(yǔ)言表達(dá)的角度作揣摩分析。 (3)請(qǐng)從整體上對(duì)這段文字進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)方面的揣摩分析。 21.你的班上將開(kāi)展一次名著閱讀活動(dòng),假如你是主持人,請(qǐng)你為這次活動(dòng)準(zhǔn)備一段開(kāi)場(chǎng)白。要求:講明活動(dòng)的意義,并至少運(yùn)用一種常用的修辭方法。 22.根據(jù)下面的示例,在下面的名著中任選一個(gè)并設(shè)計(jì)兩個(gè)專(zhuān)題探究。提示:根據(jù)名著特點(diǎn)設(shè)計(jì),只借鑒,不能直接套用示例。 示例:我選老舍的《駱駝祥子》,我設(shè)計(jì)的專(zhuān)題探究為:祥子發(fā)不了財(cái)?shù)脑颉ⅰ恶橊勏樽印返恼Z(yǔ)言特點(diǎn)。 《童年》《海底兩萬(wàn)里》《水滸傳》 《簡(jiǎn)愛(ài)》《三國(guó)演義》 我選　　　　的《　　　　》,我設(shè)計(jì)的專(zhuān)題探究為:　  參考答案 真題精選 1.C　[解析] 本題考查識(shí)記文學(xué)名著情節(jié)的能力。C項(xiàng)錯(cuò)誤,因?yàn)槌啾谥畱?zhàn)中,是周瑜采納部將黃蓋詐降曹操、火燒赤壁的建議,與劉備聯(lián)軍大敗曹操。其他三項(xiàng)正確:A項(xiàng)諸葛亮初出茅廬,就火燒新野;B項(xiàng)曹操與袁紹在官渡大戰(zhàn)中,曹操火燒烏巢;D項(xiàng)劉備為報(bào)關(guān)羽被殺之仇,攻打東吳,陸遜火燒了劉備的連營(yíng)。 2.BE [解析] 本題考查名著閱讀,以5項(xiàng)供選擇可以擴(kuò)大覆蓋面。B項(xiàng),“高俅”回京后并沒(méi)有立即奏請(qǐng)招安,而是稱(chēng)病不出,燕青等人通過(guò)李師師和宿太尉告知宋徽宗,才被下詔招安的。E項(xiàng),《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》中的保姆“長(zhǎng)媽媽”生得黃胖而矮,并不是真的阿長(zhǎng)。真的阿長(zhǎng)的確是因?yàn)樯聿母叽?但是后來(lái)她回去了,“長(zhǎng)媽媽”來(lái)補(bǔ)缺,大家都叫慣了,沒(méi)有再改口,于是代替“阿長(zhǎng)”成為長(zhǎng)媽媽。其他項(xiàng)表述正確。 3.(1)√　(2)　(3) [解析] 本題考查對(duì)名著細(xì)節(jié)的識(shí)記能力。(1)出自《水滸傳》原著第十二回“梁山泊林沖落草,汴京城楊志賣(mài)刀”。故(1)對(duì)。(2)祥子給楊先生家拉包月,還要做各種家務(wù),經(jīng)常遭受辱罵是對(duì)的。但祥子怨恨楊家那一伙人,于是拉著鋪蓋卷,去了人和車(chē)廠。故(2)錯(cuò)。(3)魯濱孫流落荒島后“因第一次在旱季播種,把播下去的種子完全毀了。但這一次卻豐收在望。然而,發(fā)現(xiàn)莊稼受到好幾種敵人的威脅,而且這些敵人簡(jiǎn)直難以對(duì)付。全部收獲又將喪失殆盡”。故(3)錯(cuò)。 4.D　[解析] 本題考查對(duì)名著知識(shí)的辨析能力。內(nèi)容涉及人物、主題、事件、情感等內(nèi)容。解答此種題型,考生應(yīng)逐項(xiàng)審讀選項(xiàng),了解考查的內(nèi)容,并結(jié)合自己的名著知識(shí)加以分析判斷。本題,A項(xiàng)是陳然寫(xiě)下《我的“自白書(shū)”》,不是許云峰。B項(xiàng)中是將梁山的“聚義廳”三字改成了“忠義堂”。C項(xiàng)中外祖父因?yàn)榘⒘紊橙緣牧艘粔K布而將阿廖沙打得昏死過(guò)去。小茨岡是被砸死的。 5.(1)地中海(大西洋)　(2)保爾柯察金　(3)大人國(guó) (4)神行太保 [解析] 本題考查名著常識(shí)的識(shí)記。第(1)題,理清尼摩船長(zhǎng)游歷的路線(xiàn),只要通讀名著,很容易填寫(xiě)出地中海;第(2)題,根據(jù)“第四次跨過(guò)死亡的門(mén)檻”的提示,很明顯是主人公保爾柯察金;第(3)題,根據(jù)情節(jié)“兩根特制的圓棍彈琴”提示,格列佛被當(dāng)作玩物,國(guó)王、王后出現(xiàn)可判定是大人國(guó);第(4)題,從題目“綁四個(gè)甲馬,可日行八百里”寫(xiě)出了他擅長(zhǎng)跑,跑得快,結(jié)合自己對(duì)《水滸傳》的了解,很容易答出是神行太保。注意不要寫(xiě)錯(cuò)字。 6.(1)①高俅　②王進(jìn)　(2)C [解析] 本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的積累能力。名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識(shí),如作者、背景、寫(xiě)作特色、涉及人物及故事情節(jié);還要知道一些細(xì)節(jié),并且及時(shí)做筆記,做到積少成多,常讀常新,逐步深化印象,做題時(shí)才能信手拈來(lái),得心應(yīng)手。由“八十萬(wàn)禁軍教頭”可知此人是王進(jìn),他得知新來(lái)的上司是高俅,而自己的父親當(dāng)年打過(guò)高俅,這樣一來(lái),他肯定是沒(méi)有好果子吃,所以他連夜出逃到延安府。 7.(1)簡(jiǎn)愛(ài)　(2)示例:羅切斯特借欲與某貴族小姐結(jié)婚來(lái)試探簡(jiǎn)愛(ài),簡(jiǎn)愛(ài)說(shuō)了這段話(huà)。 [解析] 本題考查對(duì)名著的人物以及相關(guān)故事情節(jié)理解與把握能力。解答本題考生可由人物簡(jiǎn)愛(ài)激動(dòng)的語(yǔ)言,聯(lián)想到相關(guān)人物羅切斯特,再回憶相關(guān)情節(jié)——羅切斯特借欲與某貴族小姐結(jié)婚來(lái)試探簡(jiǎn)愛(ài),然后用簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言加以概括。 8.(1)尼古拉奧斯特洛夫斯基(或奧斯特洛夫斯基) 保爾柯察金(或保爾)　文學(xué)(或“寫(xiě)作”“文學(xué)創(chuàng)作”) [解析] 本題考查名著閱讀與積累?！朵撹F是怎樣煉成的》的作者是尼古拉奧斯特洛夫斯基,主人公是保爾柯察金。保爾在病魔的魔爪和死神的鐮刀間徘徊,他的左手和雙腳都?xì)垙U了,失明的痛苦也在折磨著他。保爾不會(huì)屈服于病魔,他決定做一個(gè)作家,用文字來(lái)為黨出力。 (2)示例:①崇高的信仰(理想),結(jié)合情節(jié)分析略。②為理想而現(xiàn)身的精神,結(jié)合情節(jié)分析略。③頑強(qiáng)奮斗(永不言敗)的品質(zhì)。結(jié)合情節(jié)分析略。④樂(lè)觀豁達(dá)的性格。結(jié)合情節(jié)分析略。(任意答出兩點(diǎn)英雄品質(zhì),能結(jié)合原著情節(jié)分析即可) [解析] 保爾在全身癱瘓、雙目失明后,他生命的全部需要,就是能夠繼續(xù)為黨工作。正像他所說(shuō)的:“我的整個(gè)生命和全部精力,都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)?！笨梢?jiàn)其崇高的信仰、為理想而獻(xiàn)身的精神和對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度;在血與火的戰(zhàn)爭(zhēng)年代,保爾和父兄們一起馳騁疆場(chǎng),為保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)而努力奮斗,同外國(guó)武裝干涉者和白匪軍浴血奮戰(zhàn),表現(xiàn)了甘愿為革命事業(yè)不怕?tīng)奚墨I(xiàn)身精神。 9.真君從未見(jiàn)過(guò)旗竿豎在廟宇后面。本領(lǐng)再大的人也難免有弱點(diǎn);假象總是難掩破綻;生活常識(shí)有助于人識(shí)別真相。 [解析] 本題考查名著內(nèi)容及拓展談體會(huì)的能力。本題涉及《西游記》第六回的內(nèi)容,先根據(jù)記憶,回答二郎真君識(shí)破大圣變化的內(nèi)容。而真君識(shí)破大圣變化的方法,則啟示我們“生活常識(shí)”對(duì)識(shí)別真相的重要作用。 10.“他”是“智多星”吳用,選段表現(xiàn)出“他”善于觀察、心思細(xì)膩、足智多謀的性格特征。 [解析] 本題考查名著閱讀。分析題干可知,考查名著人物和性格特點(diǎn)的把握,然后細(xì)讀材料,明確其出自“晁蓋梁山小奪泊”的情節(jié),結(jié)合情節(jié)可知“他”是指吳用,抓住材料中吳用對(duì)王倫的分析和他設(shè)計(jì)的計(jì)策,以及相關(guān)句子“這人來(lái)相探,中俺計(jì)了”等,可以看出吳用的沉著冷靜、神機(jī)妙算、足智多謀。 模擬突破 11.A是李逵。李逵因羅真人一開(kāi)始并不同意公孫勝下山而因此誤了宋江的事情,故起了殺念。李逵天真坦誠(chéng)、毫無(wú)心機(jī)(頭腦簡(jiǎn)單)、脾氣暴躁、滑稽可愛(ài)、疾惡如仇。 [解析] 此題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀。閱讀名著要注意掌握以下內(nèi)容:①作者:姓名、國(guó)籍(朝代)、主要作品、成就等。②作品內(nèi)容:主要內(nèi)容、主要人物、故事情節(jié)等。③作品主題及現(xiàn)實(shí)意義。本題是對(duì)《水滸傳》故事情節(jié)的考查。結(jié)合選段內(nèi)容可知A是李逵,李逵因羅真人一開(kāi)始并不同意公孫勝下山因此誤了宋江的事情,故起了殺念。通過(guò)對(duì)《水滸傳》的了解即可總結(jié)出李逵的性格。 12.小福子　被父親賣(mài)到白房子里(妓院)　活活把人變成鬼(不讓好人有出路) [解析] 此題考查的是學(xué)生對(duì)于名著的了解。閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí),還要對(duì)涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀,從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。本段內(nèi)容描寫(xiě)的是《駱駝祥子》中的小福子,回憶小福子的相關(guān)故事情節(jié)即可得出答案。 13.名人傳　貝多芬　列夫托爾斯泰　米開(kāi)朗琪羅 [解析] 本題考查學(xué)生對(duì)名著的理解,難度不大,主要考查考生對(duì)名著有關(guān)知識(shí)的識(shí)記能力,平時(shí)要注意多閱讀,多積累,多識(shí)記。甲段中的“我要扼住命運(yùn)的咽喉”是《名人傳》中貝多芬的名言,乙段的文字是大文豪列夫托爾斯泰所說(shuō)的話(huà),丙段的話(huà)出自米開(kāi)朗琪羅之口。所以以上語(yǔ)段出自《名人傳》。 原創(chuàng)預(yù)測(cè) 14.答案略,強(qiáng)調(diào)符合題意和作品內(nèi)容即可。 [解析] 本題以填寫(xiě)名著推薦卡的形式考查考生對(duì)名著的閱讀與積累,提供了多部作品便于考生根據(jù)自己的實(shí)際情況填寫(xiě),填寫(xiě)內(nèi)容較多,尤其點(diǎn)評(píng)有一定難度,考生必須靠平時(shí)的閱讀和備考的梳理記憶準(zhǔn)確填寫(xiě)。另外,填寫(xiě)推薦語(yǔ)時(shí)要在作品的主要內(nèi)容、主題、人物情節(jié)中有所選擇,不必求全,要突出作品的某個(gè)方面的特點(diǎn)。 15.答案略,強(qiáng)調(diào)符合題意和作品內(nèi)容即可。 16.(1)《駱駝祥子》中祥子。(2)曾為生活而拼命掙錢(qián),是一個(gè)上進(jìn)心很強(qiáng)的人,后來(lái)則因復(fù)雜的社會(huì)而自暴自棄。 [解析] 同樣是填空題,本題與其他填空題有所不同,主要考查名著中具有兩面性和復(fù)雜性的人物分析,而不是隨意分析一個(gè)人物即可,因提供了幾部作品,所以答案開(kāi)放靈活,也不設(shè)統(tǒng)一答案,但必須符合題意,尤其所分析的人物要具有兩面性和復(fù)雜性,而且要有概括性分析,否則會(huì)被扣分。 17.圖1:《格列佛游記》——格列佛在小人國(guó)觀看表演;圖2:《朝花夕拾》——長(zhǎng)媽媽為迅哥兒買(mǎi)回《三字經(jīng)》;圖3:《水滸傳》——幾位英雄好漢誘騙官兵上當(dāng);圖4:《水滸傳》——魯達(dá)來(lái)到鄭屠的肉鋪。 [解析] 本題以圖文形式考查名著閱讀與積累,如果閱讀過(guò)相關(guān)作品,自然很簡(jiǎn)單,但如果沒(méi)有閱讀,或者說(shuō)不了解插圖的內(nèi)容,就無(wú)法準(zhǔn)確作答。答題時(shí)一是要注意是任選一幅,二是要注意每個(gè)空填寫(xiě)的內(nèi)容,重點(diǎn)在畫(huà)面說(shuō)明。 18.(1)英　夏洛蒂勃朗特　簡(jiǎn)愛(ài)　羅切斯特先生 (2)“我”既喜歡他,又不敢公開(kāi)表達(dá)的矛盾心態(tài);以環(huán)境描寫(xiě)烘托人物心情,預(yù)示因身份相差可能帶來(lái)不祥的未來(lái)。 [解析] 本題考查的是名著常識(shí)和理解表達(dá)能力,前一小題只要熟記名著的作者及主要人物就能輕松填寫(xiě),后一小題則要認(rèn)真閱讀這段文字,并且要抓住題目中的“最后一個(gè)語(yǔ)段的描寫(xiě)及其表達(dá)作用”來(lái)答題,尤其是烘托手法一定要準(zhǔn)確把握。 19.(1)法　名人傳 (2)歌德對(duì)待皇族畢恭畢敬,“我”不予理睬;可見(jiàn)對(duì)待權(quán)貴的態(tài)度迥然不同;評(píng)價(jià)可贊同可反對(duì),強(qiáng)調(diào)言之有理,特別要根據(jù)其不同處境來(lái)分析。 (3)“掙脫”可見(jiàn)歌德急于去迎接皇族,“背著手”可見(jiàn)“我”毫不理睬,滿(mǎn)不在乎,從而深刻地寫(xiě)叛逆性格。 [解析] 本題分別考查名著常識(shí)和理解表達(dá)能力,第(1)小題要根據(jù)記憶來(lái)準(zhǔn)確填寫(xiě),第(2)小題要從對(duì)比的角度來(lái)分析和評(píng)價(jià),第(3)小題屬于字詞分析,要結(jié)合上下文來(lái)分析兩個(gè)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。 20.(1)蘇聯(lián)　高爾基　童年　生活狀況　自私殘暴 (2)示例:“像狗似的冤屈地齜著牙”形象地再現(xiàn)了文中的“舅舅”以自己冤屈有理而哆嗦著沖著外祖父大叫大吼,批評(píng)他們的不孝不敬和自私;“叫聲像公雞打鳴一樣響”形象地寫(xiě)出外祖父大聲叫喊且滿(mǎn)臉通紅,批評(píng)他的失態(tài)和治家無(wú)能等。 (3)示例:這段文字雖然不長(zhǎng),卻把一個(gè)亂七八糟的打架場(chǎng)面寫(xiě)得很有層次,把每一個(gè)人的動(dòng)作、表情、心情都鮮明地描寫(xiě)出來(lái),讀后給人一種身臨其境的感覺(jué),讓讀者從中深刻地領(lǐng)會(huì)作者對(duì)這樣的家庭和社會(huì)的不解和厭惡。 [解析] 本題分別考查名著常識(shí)和理解表達(dá)能力,第一小題要根據(jù)記憶來(lái)準(zhǔn)確填寫(xiě);第二小題要從表達(dá)的角度來(lái)揣摩分析,結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容,從比喻的作用進(jìn)行分析;最后一小題語(yǔ)言表達(dá)分析,要從整體上分析語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)和效果。 21.示例:同學(xué)們,我們?yōu)槭裁匆喿x名著?因?yàn)槊哂械浞缎院蜋?quán)威性,因?yàn)槊哂休^高藝術(shù)價(jià)值和知名度,因?yàn)槊篮阒黝}和經(jīng)典的人物形象,因?yàn)槊軌蚪?jīng)久不衰而廣泛流傳。為了提高我們的文學(xué)功底,希望大家在這次活動(dòng)中真正地走進(jìn)我們喜歡的古今中外名著,相信你會(huì)更加熱愛(ài)名著。 [解析] 這是一道綜合性較強(qiáng)的題目,以寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白的形式綜合考查名著閱讀、微寫(xiě)作能力和修辭運(yùn)用能力。這類(lèi)考題開(kāi)放性較強(qiáng),一是要緊扣題目要求,根據(jù)名著閱讀活動(dòng)來(lái)寫(xiě),二是要注意開(kāi)場(chǎng)白的特點(diǎn)具有號(hào)召力,三是要運(yùn)用至少一種修辭方法。 22.示例:高爾基　《童年》　我與高爾基比童年、走進(jìn)高爾基的《海燕》; 凡爾納　《海底兩萬(wàn)里》　跟著作者游海底、走進(jìn)潛水艇; 施耐庵　《水滸傳》　梁山好漢的名號(hào)研究、他們?yōu)槭裁匆旆? 夏洛蒂勃朗特　《簡(jiǎn)愛(ài)》　《簡(jiǎn)愛(ài)》的懸念、簡(jiǎn)愛(ài)的人格尊嚴(yán); 羅貫中　《三國(guó)演義》　《三國(guó)演義》的情節(jié)研究、人物性格的兩面性。 [解析] 這是一道綜合性較強(qiáng)的題目,要求考生根據(jù)命題提供的示例設(shè)計(jì)專(zhuān)題探究活動(dòng),題目的開(kāi)放性較強(qiáng),一是根據(jù)命題選擇適合自己的名著來(lái)設(shè)計(jì),二要緊扣題目要求,根據(jù)名著特點(diǎn)來(lái)靈活設(shè)計(jì)。