2020年三年級(jí)語文下冊(cè) 20 媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc

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2020年三年級(jí)語文下冊(cè) 20 媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 教學(xué)目標(biāo) 1.讀懂課文講了一件什么事。 2.認(rèn)識(shí)到母愛的無私。 3.結(jié)合課文內(nèi)容，繼續(xù)開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 課前準(zhǔn)備 1.課文插圖。 2.文中的兩份賬單。 教學(xué)過程 課前三分鐘 說一說你為爸爸、媽媽做了什么事，或準(zhǔn)備做什么事。 明確閱讀要求 1.指名讀課文前面的導(dǎo)語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。 2.要求為：a.讀讀課文，了解課文寫了一件什么事；b.想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”；c.小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。 自讀課文，同桌交流 認(rèn)真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對(duì)比著思考三個(gè)閱讀要求，把自己的體會(huì)和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。 全班交流 1.先提出你在讀書中發(fā)現(xiàn)的問題。（如，詞句方面：“報(bào)酬”“款項(xiàng)”“如愿以償”“躡手躡腳”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？媽媽在看到小彼得的賬單時(shí)為什么什么話也沒說？內(nèi)容方面：課文為什么用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》？媽媽的賬單算賬單嗎） 2.出示兩份賬單。 兒子的賬單 媽媽的賬單 母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)： 取回生活用品　20芬尼 把掛號(hào)件送往郵局　10芬尼 在花園幫助大人干活　20芬尼 彼得一直是個(gè)聽話的好孩子　10芬尼 共計(jì)：60芬尼 　彼得欠他的母親如下款項(xiàng)： 為在她家里過的十年幸福生活　0芬尼 為他十年中的吃喝　0芬尼 為在他生病時(shí)的護(hù)理　0芬尼 為他一直有一個(gè)慈愛的母親　0芬尼 共計(jì)：0芬尼 a.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問或別人提出的問題。（如，“報(bào)酬”就是付出勞動(dòng)后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼；“款項(xiàng)”就是每一個(gè)項(xiàng)目多少錢；“如愿以償”就是實(shí)現(xiàn)了自己的愿望：“芬尼”是德國貨幣單位1馬克=100芬尼；“躡手躡腳”就是輕手輕腳，不弄出一點(diǎn)兒聲音；“小心翼翼”是特別小心、認(rèn)真） b.根據(jù)兩份賬單來匯報(bào)你讀懂的內(nèi)容。 課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報(bào)酬。媽媽讓他如愿以償并開列一份特殊的賬單，使小彼得將錢還回的事情。 對(duì)比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼，表明了母愛的無私與崇高，同時(shí)也告訴小彼得：親情是無價(jià)的。 3.創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感。 現(xiàn)在，讓我們同桌之間把自己分別想象成小彼得和母親，在看到對(duì)方的賬單時(shí)，你的心里會(huì)想些什么？ （媽媽：真沒想到，我的小彼得會(huì)給我開出一張賬單來。他懂得了要?jiǎng)谟兴@，但是他還不明白什么叫愛的奉獻(xiàn)，世間有些情感是金錢所無法衡量的。批評(píng)他嗎？教育他嗎？不，我要想一個(gè)更好的辦法，讓他自己明白這個(gè)道理） （彼得：啊，我得到錢了，真是太高興了！怎么，媽媽也給我開了賬單？“十年的幸福生活”“十年的吃喝”這該是一筆多么龐大的數(shù)字呀；還有媽媽在生病時(shí)無微不至的照顧，一直那樣的慈愛，她付出了多少辛勞，這是我一生都無法回報(bào)的，可媽媽只寫了“0芬尼”。媽媽，我明白了，親情是無價(jià)的，是再多的金錢也買不來的。我真為自己的做法感到羞愧。媽媽，我錯(cuò)了，我要把錢還給您，您還會(huì)像原來一樣愛自己的兒子嗎） 討論深化 1.課文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導(dǎo)學(xué)生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達(dá)的賬單，有著媽媽的良苦用心。 2.若給課文換個(gè)題目，你想換什么？（如《愛的賬單》《無價(jià)的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等） 隨文練筆 （出示課文插圖）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察人物的表情、動(dòng)作，想一想她們會(huì)說些什么、做些什么。同桌間說一說，再寫下來。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁