2019秋四年級科學上冊 1.2《天氣日歷》教案 （新版）教科版.doc

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天氣日歷 授課日期 課時 第一課時 教學目標 科學概念 天氣每天都在發(fā)生變化。 過程與方法 運用多種感官和初步地使用溫度計來收集天氣信息和數據，并記錄在“天氣日歷”和“日期－溫度”表中。 情感、態(tài)度、價值觀 意識到長期的觀察和記錄會使我們了解到更多的天氣信息。 設計理念：前一課學生已經認識了在天氣預報中常用的天氣符號。在天氣日歷中，學生將用改進后的、比較簡單明確的天氣符號（有時需要用有相關數據的天氣符號卡）來記錄觀察到的天氣現象，并且他們需要自己制作這樣的天氣符號卡來完成觀察記錄任務，所以讓學生練習畫一畫天氣符號是很必要的。在降雨量中增加降雨的毫米數的記錄，是和后面雨量器的教學相配合。 教學重難點 教學重點：能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數據，逼供內記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。 教學難點：意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。 教學和媒體準備 天氣日歷，課件 教學過程 設計意圖 參考資料 修改后教學過程 通過一系列的提問，讓學生很自然地一步步進入課堂，并激發(fā)學習興趣。 一、談話導入： 1、復習：課件常見的天氣現象。 2、今天天氣怎么樣，誰能具體說說？9月1日開學那天又是怎樣的天氣？ 3、我們已經不記得了，但是氣象工作者清楚地知道，他們不僅知道近期每天的天氣情況，還知道一年前、兩年前的天氣情況。想一想，他們是怎么知道的呢？（他們每天都把當天天氣情況記錄下來，像這樣的記錄著每天的各種天氣現象的表格我們就把他稱為天氣日歷。 4、天氣日歷有什么用呢？（記錄和分析氣象信息，總結以往的氣象規(guī)律，預測今后的天氣變化。） 4、今天我們也來做做小小氣象員。 二、認識一些天氣符號： 1、要當好氣象員，首先要認識各種天氣符號。 2、請大家把自己知道的天氣符號，畫在作業(yè)本2面活動記錄1題上。 3、天氣情況包括氣溫、云量，降水量、風速、風向等。所以我們還應該認識更多的天氣符號。 4、這么多的符號，我們不可能全部都記著，那以后我們做天氣日歷怎么辦呢？老師建議，我們可以自己設計簡單形象的天氣符號。 5、學生生設計天氣符號，教師適當指導，集體評議。 三、制作天氣日歷： 1、出示天氣日歷范例：大家看看這份日歷，想想為什么一天里要貼那么多張的天氣啊？――引出：一天的天氣并不僅僅只有一種。 2、那你們想不想也來制作一個屬于自己的天氣日歷呢？（提示注意觀察我們今天的天氣。然后將今天的天氣貼到我們的表格里面，一天還要貼很多種不同的天氣符號。） 3、學生到教室外面觀察天氣3分鐘，并做記錄。（教師重點指導：在什么地方測量溫度最合適，如何判斷天空中的云是多云、陰天等方法。） 4、回到教室制作天氣日歷，再展示交流。（完成作業(yè)本2面活動記錄2題。） 四、課外延伸： 1、看看別人在制作的天氣日歷圖片。 2、我們該怎么做？（怎樣安排每天的記錄任務？明確分配任務的方案，確定每天在什么時間來觀察天氣。） 作業(yè)（活動設計） 作業(yè)本2；制作天氣日歷；測量早中晚的氣溫 板書設計 天氣日歷 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁