2019春四年級數(shù)學下冊 第四單元《巧手小工匠 認識多邊形》圖形的密鋪教案 青島版六三制.doc

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巧手小工匠——圖形的密鋪 教學目標： 1、通過動手操作和觀察比較，使學生認識三角形，知道三角形的特性及三角形按角進行分類。 2、通過實驗，使學生知道三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應用； 3、培養(yǎng)學生觀察、操作的能力和應用數(shù)學知識解決實際問題的能力； 4、體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。 教學重難點： 教學重點：理解三角形的定義，掌握三角形的特征、特性，三角形按角進行分類。 教學難點：三角形按角進行分類 教學過程： 【導入】創(chuàng)設情境導入新課 認識三角形的特征 （一）揭示課題： 談話：同學們，今天老師給大家?guī)砹藘晌恍】腿?，他們在干什么呢？仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？你能提出什么問題？這節(jié)課我們來認識三角形。（課件出示課題） 【講授】自主探究　　合作交流　　　 （二）找生活中的三角形： 1、引語：三角形是一種在我們生活中應用很廣泛的圖形！就像下面的一些事物?。ㄕn件出示下列照片） 找三角形：你能從照片中找出三角形嗎？他們?yōu)槭裁匆龀扇切蔚哪?？三角形到底有什么特點呢？ （三）研究三角形的特征： 1、剛才我們從學具盒中找到有關的材料，拼成學過的圖形，下面我們要自己動手來拉一拉 請！ 2、學生自由操作，教師巡視，。 3、匯報交流。（上實物投影平臺） 預設：三角形拉不動，其他圖形容易變形 學生展示 。證明三角形具有穩(wěn)定性 談話：生活中哪些地方應用了三角形的穩(wěn)定性？ 教師課件展示 （四）歸納三角形的定義。 談話：三角形的特性在生活中有廣泛的應用。那究竟什么樣的圖形是三角形呢？用自己的話試著歸納一下,和同桌先說一說。他們各部分的名稱是什么呢？ 2、學生反饋。聽取學生所有反饋意見，抓住最典型的幾條進行重點交流。 你的意思老師是不是可以這樣理解——把兩條線段的端點連接在一起。這個在數(shù)學上我們叫“圍成”。（板書：圍成） 我們可以把“由三條線段圍成的圖形叫做三角形”（板書）。 3、理解定義。仔細讀一讀，你覺得哪些字或詞比較重要，等一下解釋給全班同學聽。 交流反饋：①三條：指不是一條、兩條、更不是四條；②線段：指不是直線、射線、而是線段；③圍：就是指每相鄰的兩條線段的端點相連。 （五）運用強化。（課件出示） 1、引語：同學們讀得很仔細啊，請你運用這個定義來判斷！ 判斷下面的圖形哪些不是三角形，并給出你認為它不是三角形的理由。 【活動】探究三角形按角分類 二、三角形按角進行分類。 （一）自學感知，初步進行分類。 1，這么多三角形形狀不同，你能按角的特點分分類嗎？ 小組合作探究 預設： 分三類1.三個角都是銳角的 2.有一個直角，兩個銳角的 3.有一個鈍角，兩個銳角的 . 交流成果。課件演示分三類。 【練習】自主練習　深化理解 三、自主練習。 1.判斷 2.修凳子 3.螞蟻進洞判斷三角形。 4. 露出一個角猜三角形。 【作業(yè)】課堂總結　　系統(tǒng)掌握 學生談收獲。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁