2019春五年級(jí)語文下冊 第2課《捅馬蜂窩》(啟發(fā)引導(dǎo))教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc
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《捅馬蜂窩》 教學(xué)目標(biāo): 1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字;會(huì)寫12個(gè)生字;掌握多音字“薄”;結(jié)合語境和生活經(jīng)驗(yàn)理解“糾纏、樂園、難以抑制、痊愈、罪孽、舒心”等詞語的意思。 2、朗讀課文,概括課文的主要內(nèi)容,聯(lián)系相關(guān)語句說一說“我”的情感變化。 3、思考人與動(dòng)物該如何相處。 教學(xué)重點(diǎn):概括課文的主要內(nèi)容,聯(lián)系相關(guān)語句說一說“我”的情感變化。 教學(xué)難點(diǎn):思考人與動(dòng)物該如何相處。 課時(shí)安排:2課時(shí)。 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入(5分鐘) 1、同學(xué)們,我們都有過五彩斑斕的童年。作為孩童,我們也一定有過淘氣的愜意,有過冒失的懺悔。那充滿童真童趣的往事,回憶起來,是那么富有天真爛漫的色彩。今天,我們就帶著這童年的天真與稚趣,跟著作家馮驥才一齊去捅馬蜂窩好嗎?板書課題:捅馬蜂窩學(xué)生齊讀課題。 2、繞題質(zhì)疑。 讀了課題,你產(chǎn)生了哪些疑問? 預(yù)設(shè):為什么捅馬蜂窩?怎樣捅馬蜂窩?結(jié)果怎么樣? 3、交流課前收集的有關(guān)馮驥才和馬蜂的資料。 二、初讀感知(25分鐘) 1、自由讀課文,要求: 注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不理解的詞語可以查工具書。 2、教師巡視,相機(jī)發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀過程中的生字新詞障礙,引導(dǎo)學(xué)生借助工具書解決并及時(shí)在黑板上板書。 3、解決字詞類閱讀障礙。 重點(diǎn)字音:蟄、粘 教師提示:“怯”字讀“qi”,不要讀成“qu”;“嬉”字讀“xī”,不要讀成“xǐ”;“慌”字不要多一點(diǎn)。 形容詞“沉甸甸”中的疊詞,一般應(yīng)該讀成陰平,念作chn diān diān。 重點(diǎn)字形:疙瘩痊愈 糾纏的“纏”字,注意不要少寫右邊頭上的一點(diǎn)。 指名讀,齊讀,正音,自主識(shí)記。 4、聽寫詞語:糾纏、褂子、搗毀、復(fù)仇、罪孽、前襟 (1)指名演板。 (2)相機(jī)指導(dǎo)書寫。 (3)用黑板上自己喜歡的詞語練習(xí)說話,相機(jī)滲透對詞語的識(shí)記理解。 5、指名分節(jié)讀課文,及時(shí)糾正錯(cuò)誤處。 6、引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。 自由通讀課文,邊讀邊思考:課文主要講了什么內(nèi)容?用自己的話說一說。 三、熟讀課文(10分鐘) 1、熟讀課文,把自己喜愛的句子、段落多讀幾遍,讀出感情。 2、找出你認(rèn)為含義深刻的句子,自己讀一讀。 第二課時(shí) 一、設(shè)疑自探(10分鐘) 1、回顧課文內(nèi)容:瀏覽課文,用比較簡練的話說說課文的主要內(nèi)容。 2、回顧上節(jié)課我們提出了哪些問題? 結(jié)合回答板書:為什么捅?怎樣捅?結(jié)果? 小結(jié):問題的答案就在課文中,讓我們帶著這三個(gè)問題,走進(jìn)課文。 3、“提示”引路,自讀探究。 (1)出示自探提示:默讀課文,邊讀邊畫出與問題有關(guān)的句子,圈出重點(diǎn)詞,在你感受深的地方做出批注。 (2)布置學(xué)生默讀感悟批注,教師巡視適度照顧學(xué)困生有效自學(xué)。 二、解疑合探(20分鐘) (一)同桌交流。 與你的同桌交流自己的讀書感受。要互相傾聽、糾正和補(bǔ)充。 (二)班級(jí)匯報(bào)。要求互相傾聽,及時(shí)糾正和補(bǔ)充,表述自己的感受和體會(huì)。 1、感悟捅馬蜂窩的原因。 (1)學(xué)生匯報(bào)交流自讀所得。 相機(jī)出示: A、“這里,最壯觀的要數(shù)爺爺窗檐下的馬蜂窩了。很像倒垂的一只大蓮蓬,無數(shù)金黃色的馬蜂爬進(jìn)爬出,飛來飛去,不知忙什么?!蹦銖闹畜w會(huì)到什么?(交代了馬蜂窩的位置、形狀及馬蜂家族的“人口眾多”) B、“爺爺不敢開窗,怕它們中間哪個(gè)冒失鬼一頭闖進(jìn)來?!边@句話暗示了什么?(暗示馬蜂窩給爺爺生活帶來的極大不便) (2)分角色朗讀爺爺奶奶的對話。(進(jìn)一步感悟馬蜂窩給爺爺奶奶生活帶來的不便,點(diǎn)明了捅馬蜂窩的原因) 2、感悟捅馬蜂窩的經(jīng)過。 A、為了捅馬蜂窩,“我”做了哪些準(zhǔn)備? 我找來妹妹,乘爺爺午睡的當(dāng)兒,悄悄溜到通往后院的校門口。我脫下褂子蒙住頭頂,用扣上衣扣兒的前襟遮蓋下半張臉,只露一雙眼。又把兩根竹竿接綁起來,作為搗毀馬蜂窩的武器。我和妹妹約定好,她躲在門里,把住關(guān)口,待我捅下馬蜂窩,趕緊開門放我進(jìn)來,然后把門關(guān)住。 (1)出示:時(shí)間——在爺爺午睡的當(dāng)兒。 思考:“我”捅馬蜂為什么要選在這個(gè)時(shí)間進(jìn)行? (在爺爺午睡的當(dāng)兒,不想讓大人知曉,可見其幼稚。) (2)讀讀這幾句話,你感受作者怎樣的心理?從哪些詞語感受到? 理解相關(guān)動(dòng)詞:“悄悄溜”“脫下褂子蒙住頭頂”“遮蓋”“只露”“接綁”“約定”“開門”“關(guān)門”。(讓學(xué)生仔細(xì)品讀,想象這些動(dòng)詞傳神地表達(dá)出“我”既想捅馬蜂窩,又有些害怕的孩童心理,讀好這一段) 指導(dǎo)讀:讀出魯莽淘氣,又有些害怕的心理。(讀、評價(jià)、讀) B、文中是怎樣具體描寫“我”捅馬蜂窩的? 學(xué)生自主匯報(bào),教師相機(jī)出示重點(diǎn)句。 當(dāng)我的竿頭觸到蜂窩的一剎那,好像聽到爺爺在屋內(nèi)呼叫,但我已經(jīng)顧不得別的。一些受驚的馬蜂轟地飛起來,我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁搖撼兩下,只聽“通”,一個(gè)沉甸甸的東西掉下來,跟著一團(tuán)黃色的飛蟲騰空而起,我扔掉竿子往小門那邊跑。誰料到妹妹害怕,把門在里邊插上,跑了。 a、作者是從哪些方面描寫捅馬蜂窩的情況?(從聲音、情態(tài)、顏色方面,寫出了捅掉馬蜂窩的具體情況.) b、“一些受驚的馬蜂轟地飛起來?!睂懗隽笋R蜂數(shù)量多,飛起來的聲音及氣勢讓人吃驚。 c、圈出描寫動(dòng)作的詞,談?wù)勀愕捏w會(huì)。(動(dòng)詞,寫出了捅馬蜂窩的情景緊張而扣人心弦) 引導(dǎo)朗讀:捅馬蜂窩的情景是多么緊張而扣人心弦呀。誰來帶著自己的體會(huì)讀讀這段話?(讀、評價(jià)、讀) C、馬蜂是對待入侵者是毫不客氣的,誰來讀讀相關(guān)句子? 我一回頭,只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來,好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)。這復(fù)仇者不顧一死而拼死的氣勢使我驚呆了。 從這只馬蜂的表現(xiàn),你體會(huì)到什么?(體會(huì)到它不顧一切的氣勢?!皬陌疡R蜂比作一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)”,可以看出馬蜂拼死一搏保衛(wèi)家園的決心) 引導(dǎo)朗讀:誰來說說這句話應(yīng)該怎樣讀?是呀,應(yīng)該讀出馬蜂不顧一切的氣勢,拼死一搏保衛(wèi)家園的決心。誰來帶著自己的體會(huì)讀讀這段話?(讀、評價(jià)、讀) 3、從故事的結(jié)果中感悟道理。 (1)魯莽淘氣捅馬蜂窩,受到馬蜂的懲罰,驚魂稍定,聽了爺爺?shù)脑挘覍︸R蜂的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變,心中充滿了愧疚之情。這是為什么呢?讀讀8至11節(jié),相信你和作者一樣有很多收獲。 ①馬蜂有毒,蜇人后傷勢嚴(yán)重。②馬蜂具有你不惹它,它不蜇你,它要是蜇了你,自己也就死了的特點(diǎn)。 ③馬蜂具有為保衛(wèi)家園而犧牲自己的勇氣,令人佩服。 (2)理解課文最后一段的含義。 明白了這些,萬般愧疚之情涌上心頭,作者還產(chǎn)生了什么想法?誰來讀讀最后一段并談?wù)勼w會(huì)。 指導(dǎo)讀:因自己的魯莽而傷害無辜,萬般愧疚之情涌上心頭,馬蜂誓死保衛(wèi)家園的精神太令人敬佩了,作者多么想讓馬蜂再回來啊!誰來帶著自己的體會(huì)讀讀最后一節(jié)。(讀、評價(jià)、讀、齊讀) (三)讀寫結(jié)合,遷移運(yùn)用。 從捅馬蜂窩到挨蜂蜇,時(shí)間不長,作者卻寫得生動(dòng)形象,令人驚心動(dòng)魄??康氖鞘裁??靠的是平時(shí)觀察細(xì)致,靠的是準(zhǔn)確生動(dòng)地用一些表動(dòng)作、行為、情態(tài)的詞語,靠的是細(xì)節(jié)描寫這一表達(dá)方法。希望同學(xué)們留心觀察并學(xué)習(xí)一些細(xì)節(jié)描寫的方法。 三、質(zhì)疑再探(5分鐘) 1、課文學(xué)習(xí)到這里,提出的問題相信大家都弄明白了。請快速瀏覽一下課文和課后題,還有什么不明白的問題提出來我們共同交流。 預(yù)設(shè): (1)文中許多心理描寫的句子有什么作用? (2)作者從動(dòng)手捅馬蜂窩到盼望再見到馬蜂,他前后的不同表現(xiàn)說明了什么? (3)馬蜂窩中有百十來只馬蜂.為什么文章只重點(diǎn)寫了一只? (4)面對這死去的小飛蟲,“我”為什么有一種罪孽感? 2、引導(dǎo)學(xué)生自由質(zhì)疑,并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生自主解疑。 四、作業(yè) 小練筆:想象描述馬蜂重建家園的情景及艱辛。 五、板書設(shè)計(jì) 捅馬蜂窩 蜂窩窗檐下,不便! 魯莽淘氣捅了它! 被蜂蜇后再認(rèn)識(shí), 傷害無辜心懺悔。 想粘蜂窩讓蜂歸。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 6 頁 共 6 頁- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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