2019春五年級語文下冊 第4課《少年閏土》（朗讀指導）教學設計 冀教版.doc

《2019春五年級語文下冊 第4課《少年閏土》（朗讀指導）教學設計 冀教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019春五年級語文下冊 第4課《少年閏土》（朗讀指導）教學設計 冀教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《少年閏土》 教學目標： 1、會認12個生字；會寫11個生字；掌握多音字“正、供”；正確理解“如許、伶俐、稀奇、熟識、一望無際”等詞語。 2、有感情地朗讀課文，理解課文內容，通過閏土的外貌、語言、動作，體會閏土是個機智勇敢、聰明能干、活潑可愛、見多識廣的農家少年。 3、理解含義深刻的句子，體會“我”的思想感情的變化。 教學重點：通過閏土的外貌、語言、動作，體會閏土是個機智勇敢、聰明能干、活潑可愛、見多識廣的農家少年。 教學難點：理解含義深刻的句子，體會“我”的思想感情的變化。 教學過程： 第一課時 一、初讀課文，把課文讀通讀順，并畫出不理解的詞句，初步揣摩人物的內心、情感 二、在朗讀中理解（可以查字典或與同學討論）詞語 如“其間”(其中)、“無端”(無緣無故)、“素”(向來)、“如許”(如此)、“希奇”(稀奇)。 三、要求學生以較快的速度默讀課文，并根據(jù)所提示的問題快速思考，做到入眼看得快，入腦想得快 1、閏土為什么要到“我”家來？閏土長得什么樣？ 2、閏土對“我”說了哪些事？ 3、閏土的性格有什么特點？“我”在哪些方面不如閏土？ 四、在小組里討論 第二課時 一、自由選擇喜歡的段落多讀幾遍 建議學生，把“月下看瓜”(第一自然段)、“閏土外貌描寫”(第三自然段)、“我”的贊嘆和向往(倒數(shù)第二自然段)等段落多讀幾遍，讀得瑯瑯上口。 二、把自己喜歡的段落讀給大家聽，讀后講出自己喜歡的理由（評析詞句）或談談印象最深的、最感興趣的場景是什么，并說出理由 如：第一自然段，寫月夜少年刺猹的場景?！吧钏{的天空、金黃的圓月、海邊的沙地、碧綠的西瓜。”作者首先描寫出一幅優(yōu)美的月夜田園景象。在這樣的景色中，一位勇敢機智的少年形象展現(xiàn)在學生面前。通過文字的描寫讓人想象景色及閏土的形象。朗讀時要注意語氣語調的變化對表達的作用。朗讀景物描寫要用舒緩的語氣，體現(xiàn)出靜謐的特點。人物描寫略帶興奮的語氣來讀，要能把人物的機敏勇敢通過語氣體現(xiàn)出來，用稍快的速度朗讀。 第四自然段，寫“我”和閏土見面的情景。“我”早就想見到閏土，閏土來了，“我便飛跑地去看”。朗讀時要用急切的語氣來讀，速度稍快。接著就是對閏土的第二次外貌描寫：紫色的圓臉、戴小氈帽、頸套銀圈、見人怕羞。這可與第一自然段的描寫合起來，構成閏土的外貌特征。“紫色的圓臉”中“紫色”是閏土在田地里風吹日曬的結果。外貌描寫可用平緩的語氣朗讀。 “啊！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，……他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空”。這一段寫“我”向往農村生活。閏土“有無窮無盡的稀奇的事”，說明閏土的知識豐富。而“我”和朋友“只看見院子里高墻上的四角的天空?！闭f明“我們”只能在一個小天地里活動，看不見更廣闊更生動的外面世界，閏土知道的事，我和我的朋友都不知道。第1句要讀出贊嘆的語氣，由衷地贊揚閏土知識的豐富，要讀得舒展些；第2句，要強調“不知道”、“只看見”、“不”和“只”為重讀，突出自嘆不如的情感。 還有“雪地捕鳥”、“海邊撿貝殼”、“沙地看跳魚兒”、“依依惜別”等。 三、自由選擇伙伴，組成學習小組，分角色朗讀“我”和閏土的對話 (從“第二日……”至“……都有青蛙似的兩個腳……”)，在分角色朗讀中揣摩人物的內心、情感(“我”的好奇、佩服、自嘆不如；閏土的聰明、熱情、純樸等)，并讀出感情來。在小組內交替朗讀、互相評議。 四、看第二幅插圖，想象描寫“我”和閏土是怎樣話別的，再說一說 五、摘錄 寫閏土外貌的句子，再用一段話描寫一個人的外貌。 六、課后，可閱讀魯迅作品《故鄉(xiāng)》 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁