2019年秋季版 一年級語文上冊識字一形象的漢字教案西師大版 .doc

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形象的漢字 教學目標： 1、知識與能力：認識20個生字，能正確書寫其中10個生字。掌握“豎折”、“橫折鉤”、“豎鉤”、“橫撇”、“豎折折鉤”5種基本筆畫，認識2個部件 2、過程與方法：拼音讀準字音，圖文對照，感知字形，了解字義，體會象形字的特點。 3、情感態(tài)度與價值觀：觀察圖畫，初步感知漢字的形體美，產生對祖國文字的喜愛之情。 教學重難點： 1、認識20個生字，能正確書寫其中10個生字。 2、掌握“豎折”、“橫折鉤”、“豎鉤”、“橫撇”、“豎折折鉤”5種基本筆畫，認識2個部件。 教學難點： 學習正確朗讀短文，在朗讀中體會“也”的用法。 教學方法： 讀文體會 學習方法： 自主合作 教學準備： 本課的生字卡片，教學掛圖，與文中自然景象相關的音樂片段。 教學時間： 2課時 教學過程： 第一課時 一、利用音樂、錄像或圖片創(chuàng)造美的環(huán)境，感受自然景物的美 開課時，教師通過放錄像或配樂看圖片，讓學生看“圓圓的太陽光芒四射；彎彎的月亮如一只金色的小船，飄飄蕩蕩；小溪水嘩嘩地響著，時時還躍出一條條活蹦亂跳的小魚” 二、掌握字形，理清字理，感悟漢字的形體美 1、課件演示由圖到古代象形字再到現(xiàn)代字的演變過程，激發(fā)學生學習興趣，使學生感受到學習知識的快樂。 2、教師有重點地指導學生觀察一兩個字，通過對比觀察，找到每幅圖上的具體事物與象形字的相似之處，引導學生借助象形字記憶生字字形，體會漢字的形體美 三、利用規(guī)律，自主學習，發(fā)現(xiàn)美 1、學生自己觀察其余字的變化，找聯(lián)系說變化，體會字形與字義。 2、小組交流學習，記憶生字的字形，欣賞漢字的美。 四、大膽想象，表現(xiàn)美 1、學生借助漢語拼音自讀句子。熟讀課文，了解句子意思，提出不懂的問題。如“水火不相讓”的“讓”是什么意思，師生共同討論 2、在理解的基礎上，指導朗讀，在讀中聯(lián)系生活實際，對“日”、“月”、“水”、“火”進行生動形象的理解。 五、自主識字與寫字 1、用競賽的方法，激勵學生自主識字。 2、認識4種新的基本筆畫。 3、教師范寫日、水兩個字，讓學生知道怎樣利用田字格寫字，并體會幾種基本筆畫的運筆方法。 4、學生寫字，教師巡回指導，糾正學生的執(zhí)筆、寫字姿勢。寫字要在內給足時間，不求數量過多；但求質量高 第二課時 一、復習引入 看圖寫字，鞏固象形字的構字特點。 二、利用象形字的構字特點，自主學習生字 1、課件演示演變過程，初步認識生字。 2、通過看圖讀拼音，了解字形與實物的聯(lián)系，自學生字。要求讀準字音，認清字形，懂得字義。 三、學生互相交流 在自學的基礎上，交流記憶這幾個字字形的方法，同時感受漢字的形象性與生動性。 引導學生分析“木”與“禾”的區(qū)別。讓學生明白多一畫、少一畫的道理，有效區(qū)別“木”與“禾”，進一步感受漢字的形象性、生動性。在此基礎上，教師應及時小結，每個規(guī)范漢字的筆畫是有定數的，不能多一筆，也不能少一筆，筆畫增減就會成另外一個字或錯字。 四、朗讀句子 讓學生在讀的基礎上，提出問題，如：“禾苗壯”的“壯”是什么意思？師生共同討論。在理解的基礎上，指導學生朗讀。 五、指導學生說話 結合講家畜的用途，練習用“也”說話。比如：“馬會拉車，牛也會拉車?！薄榜R的全身是寶，牛的全身是寶，羊的全身也是寶?！比缓笤僮杂捎谩耙病本毩曊f話 六、自主識字、寫字練習。 采用游戲的形式進行。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁