2019年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 17 短文兩篇教案 湘教版.doc

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2019年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 17 短文兩篇教案 湘教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 學(xué)會(huì)本課生字、新詞。 2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 3. 學(xué)習(xí)《第十二塊紗布》，體會(huì)文中人物堅(jiān)信自己的判斷是正確的自信精神及護(hù)士嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。 4. 學(xué)習(xí)《果斷的判斷》，體會(huì)文中人物堅(jiān)信自己的判斷是正確的自信精神。 【教學(xué)重點(diǎn)】 理解課文內(nèi)容。 【教學(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)文中的道理。 【教具學(xué)具】 教具：多媒體課件。 學(xué)具：《課時(shí)測(cè)評(píng)》學(xué)生用書。 【授課類型】 新授 【教學(xué)方法】 自讀自悟、合作探究 讀、悟、議、演結(jié)合法 【課時(shí)安排】 2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 學(xué)習(xí)《第十二塊紗布》，體會(huì)文中人物堅(jiān)信自己的判斷是正確的自信精神及護(hù)士嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。 【教學(xué)過程】 一.談話導(dǎo)入 （板書課題：第十二塊紗布）一塊紗布很小很輕，這是哪里的一塊紗布？它重要嗎？為什么呢？學(xué)生自由發(fā)言。 　　今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇短文《第十二塊紗布》 二.學(xué)習(xí)課文生字 1.學(xué)生自由讀課文，要求把句子讀通順、連貫。 2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。 出示生字，學(xué)生拼讀，抽讀?！? 學(xué)生記憶字形，師指導(dǎo)書寫。 三.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容 1.指名學(xué)生分片斷朗讀課文，出示課件，說說當(dāng)時(shí)的情況是怎樣的？ 2.提問：文中哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)護(hù)士反抗外科專家？ 3.學(xué)生交流討論：嚴(yán)肅高聲抗議毫不示弱 4.進(jìn)一步追問：這些詞語(yǔ)是女護(hù)士分別在什么情況下的表現(xiàn)？ 這些詞語(yǔ)表現(xiàn)女護(hù)士怎樣的品質(zhì)？ 　　女護(hù)士是怎樣對(duì)外科專家說的？ 5.學(xué)生討論匯報(bào) 6.指導(dǎo)學(xué)生朗讀 四.總結(jié)全文 1.聽課文錄音朗讀，學(xué)生分角色朗讀課文。 2.說一說學(xué)習(xí)課文后的體會(huì) 3.說說為什么外科專家稱女護(hù)士是“合格的助手”。 五.課時(shí)小結(jié) 學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，說說自己身邊的人和事。 第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 學(xué)習(xí)《果斷的判斷》，背誦課文，體會(huì)文中的道理。 【教學(xué)過程】 一.質(zhì)疑導(dǎo)入 1.齊讀課題，想想課文講的什么事？ 2.在這件事中，你最想知道什么？隨機(jī)疏疑并板書（①為什么說是果敢的判斷？②“考慮再三”都考慮了什么？③為什么能作出果敢的判斷？） 二.解疑悟“果敢” 1.自由讀課文，畫出小澤征爾作出判斷的句子。 課件出示：“不！一定是樂譜錯(cuò)了！” 讀出自己的感受。 再讀課文，你了解到什么？ 同學(xué)交流指名匯報(bào)： 問題1：重奏的結(jié)果說明了什么？ 問題2：鄭重聲明是什么意思？考慮再三是什么意思？他會(huì)再三考慮什么？ 2.指名匯報(bào)，板書：樂隊(duì) 指揮 樂譜 3、你也像小澤征爾那樣對(duì)這三方面進(jìn)行判斷，先默讀，找出相關(guān)的句子，再進(jìn)行判斷。 4、指名判斷并練習(xí)填空說話： 不是（ ）的錯(cuò)，因?yàn)椋?）；不是（ ）的錯(cuò)，因?yàn)椋?）；一定是（ ）錯(cuò)了。 三.理解“果斷” （一）這樣的判斷為什么說是果敢的判斷？結(jié)合句子說說你的看法？ 若學(xué)生提到“這時(shí)在場(chǎng)的評(píng)委都鄭重聲名樂譜沒問題” 導(dǎo)讀：想象評(píng)委當(dāng)時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作語(yǔ)氣，把你想象到的讀出來。 若學(xué)生提到“面對(duì)幾百名的國(guó)際音樂大師” 引思：看到這幾百名的音樂大師你想到什么？（敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，堅(jiān)信自己的正確判斷） 若學(xué)生提到“重奏仍不和諧”“不！一定是樂譜錯(cuò)了”（作出判斷的時(shí)間短，判斷的果斷。） （二）指導(dǎo)朗讀： 有語(yǔ)氣的朗讀：練讀——指名讀——有不同的讀法 情景朗讀：誰(shuí)能像小澤征爾那樣說出這句話？在座的其他的同學(xué)是評(píng)委、觀眾。 聽到這么熱烈的掌聲你想說什么？ 四.探索“奪魁”的原因 導(dǎo)：小澤征爾為什么能夠奪魁？ 觀點(diǎn)一：不附和權(quán)威 觀點(diǎn)二：非凡的才能 2、讀出作者對(duì)小澤征爾的評(píng)價(jià)：“日本的小澤征爾是世界著名的音樂指揮家?！? 五.小結(jié) 學(xué)了這篇課文后，你懂得了什么？ 【板書設(shè)計(jì)】 17 短文兩篇 第十二塊紗布 嚴(yán)肅 高聲抗議 女護(hù)士 毫不示弱 “合格的助手” 大聲叫 果敢的判斷 樂隊(duì)（世界一流 ） 指揮（重奏 ） 考慮再三 樂譜（錯(cuò)了 ）——桂冠 【教學(xué)反思】 今天上第17課《短文兩篇》，兩篇短文通過精練的語(yǔ)言，精悍的情節(jié)給我們闡述了一個(gè)道理，一個(gè)人要想取得成功，一定要堅(jiān)定自己的信念，自信是成功的一半，而這種自信是建立在對(duì)事情強(qiáng)烈的責(zé)任心和認(rèn)真的態(tài)度之上的。兩篇短文學(xué)下來，學(xué)生有了自己的感悟，我也體會(huì)，教無定律，學(xué)無定法。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)