蘇少版美術(shù)五下《魚的紋樣》教學設(shè)計

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1、2019 最新蘇少版美術(shù)五下《魚的紋樣》教 學設(shè)計 教學目標： 1 、通過欣賞理解魚的紋樣的裝飾美感以及與人類生活 的密切關(guān)系 ,理解紋樣的普遍特征和魚的紋樣的獨有特征。 2 、會運用簡化、夸張等手段設(shè)計不同魚的形態(tài) ,并運用 點、線面以及色彩等元素裝飾魚 ,會合理、創(chuàng)造性地利用廢 舊紙盒等材料制作出魚的紋樣的裝飾品。 3 、通過學習 ,培養(yǎng)學生熱愛生活、美化生活的美好情感 體驗創(chuàng)造活動的樂趣。 教學重點：通過欣賞、觀察各種魚的外形、花紋、色彩 ,及 有關(guān)魚的形象的藝術(shù)品 ,引導(dǎo)學生掌握魚的紋樣的表現(xiàn)方 法。 教學難點： 引導(dǎo)學生在一定的形的范圍內(nèi) ,能抓住魚的形態(tài)

2、 特征 , 巧妙地運用點、線、面及色彩等元素創(chuàng)造出更美、更 個性化的魚的紋樣。 教學準備： （教師） powerpoint 課件（真實魚的圖片、視頻、魚 的紋樣工藝品圖片）、魚的紋樣范作（自制掛件、掛盤 等）、魚的掛件工藝品、鯉魚旗、白布、水粉顏料、木炭 條、記號筆、油畫棒、舊報紙等；課前學生分組 6 人 ?組 （學生）課前了解相關(guān)魚類的知識、鯉魚跳龍門的傳說 準備硬紙盒的紙版（少數(shù)人準備蛋糕底盤）和油畫棒、記 號筆等相關(guān)涂色工具 教學過程： 一、情境導(dǎo)入 1 、通過課前的教室裝飾布置（鯉魚旗、魚紋掛件、板 書：魚（美術(shù)變體字）的紋樣）創(chuàng)設(shè)情境學習魚的紋樣的 情境

3、,。 2 、讓我們先欣賞幾張有關(guān)魚的生活照片（圖 圍網(wǎng)捕 魚、手捧大魚笑開懷）師（輕松幽默地）：說到魚 ,我可想 到香噴噴的紅燒魚了?。▓D紅燒魚）（問幾個學生）你喜 歡吃魚嗎？喜歡吃什么魚？（生笑：喜歡）（調(diào)侃）怎么 盡想著吃?。。ㄐΓ? 3 、民以食為天嘛 ,其實從遠古狩獵、采集時代起 ,魚甚至 成為人類賴以生存的食物之一。五千年前我們的祖先就用 魚的紋樣來美化生活用品了：圖（新石器時期的魚紋彩陶 盆）這足以說明 ,魚一直與人類有著密切的聯(lián)系。 4 、在長期的歷史發(fā)展中 ,人們賦予了魚各種豐富美好的 內(nèi)涵 , 也表達著自己美好的愿望。比如說連（蓮）年有余 （魚）的祝賀之詞

4、 , 比如說鯉魚跳龍門的傳說故事。你能用 簡短的語言概括它們的寓意嗎？（圖 木版年畫《連年有 余》、剪紙《鯉魚跳龍門》） （師或?qū)W生簡單介紹和鯉魚跳 龍門故事和日本掛鯉魚旗的習俗：傳說鯉魚每年三四月份 都要聚集在黃河的龍門處如果能逆流而上 ,越過北山的瀑布 , 就能出人頭地成為龍 ,所以日本人認為鯉魚是好運的象征 ,在 五月五日男孩節(jié)這一天 ,家有男孩的 ,家家掛鯉魚旗 , 以祝愿家 中男孩子像鯉魚般健康成長 ,朝氣蓬蓬 ,早日成材。圖：鯉魚 旗） 5、小結(jié)：人們在賦予魚各種美好愿望的同時 ,也描畫著 魚的種種美態(tài)。所以 ,魚在我國的民俗文化中 ,一直是吉祥 物、吉祥圖案

5、的重要內(nèi)容。讓我們一起來更深入地了解并 學會表現(xiàn)“魚的紋樣”。 二、引導(dǎo)觀察 ,歸納總結(jié)（魚的紋樣的設(shè)計方法視覺思維 表達訓(xùn)練） （一）魚的外形觀察 1 、想一想你平時見到的魚從外形看 ,身體可分為哪些主 要部分？（師隨時提出質(zhì)疑：知道魚鰭有幾個嗎？生第一 次回答可能不完整 ,） ,提示學生揭開報紙遮蓋下的玻璃杯里 的鯽魚（驚喜地） ,要求帶著問題近距離地觀察：魚的身體 有幾部分？重點觀察它有幾個魚鰭？魚在水中是怎樣游動 的？（引導(dǎo)生觀察：頭、身體、背鰭、胸鰭、腹鰭、尾 鰭、身上有魚鱗。） 2 、（圖 鯽魚和鯉魚）鯽魚和鯉魚都是是常見的淡水魚 , 魚類的體色常是背部深

6、腹部淺的灰色 ,這是與環(huán)境相適應(yīng)的 保護色 ,身體呈中間凸出兩端漸細的紡錘形。你還知道哪些 常見的淡水魚（鰱魚、鯤魚、鳊魚等）？我們再來觀察一 些漂亮的海洋魚類的圖片（圖海洋魚類 123 ） ,它們跟常見 的淡水魚又有什么不同？（色彩鮮艷 , 因為生活在色彩艷麗 的珊瑚礁中 ,也是它們的保護色。）外形結(jié)構(gòu)是不是也一樣 呢？是不是也有同樣多的魚鰭？ 3、出示一條被描畫了頭和軀干部分的外形（除魚鰭的 部分）的常見魚形（圖 勾畫過外形的海洋魚類 1 ） ,請同學 們也像我這樣用食指或手握一支筆把看到的魚很快地空畫 出來 ,師問：這條魚的身體主體部分呈什么形？（簡單介紹 紡錘形

7、,絕大多數(shù)魚類身體呈紡錘形 ,只是有的更長更瘦 ,或有 的更短更胖、）再出示（圖 勾畫過外形的海洋魚類 2 、 3 ） 用用相同的方法空畫出來。 4 、用同樣的方法 , 空畫形態(tài)各異的魚鰭（圖 海洋魚類 1 、 2 、 3, 用紅線勾畫部分變?yōu)轸~鰭）。可重復(fù)一次 ,但速度 要快。 5、經(jīng)過觀察我們發(fā)現(xiàn) ,一條條看起來形態(tài)各異的魚兒 ,其 實就是由簡單的身體加上有變化的鰭組成的 ,它再怎么變 ,我 們也可以用剛才的方法畫出它的關(guān)鍵。 6、把你印象較深刻的魚的外形記錄在草圖上 ,記住分兩 步：魚的身體主體和各部分魚鰭。 （二）魚的外形的簡化、夸張、變形 我們說到紋樣的裝飾方

8、法 , 都會想到：簡化、夸張、變 形、添加 ,我們先來說說前三個（出示 簡化、夸張、變形） 1 、簡化：要設(shè)計魚的紋樣 , 外形要更規(guī)則、簡潔 （將自 制掛件翻過來） 2 、夸張：（出示真魚圖例）分析怎樣夸張 ,如 ,圓的更圓 方（棱角分明）的更方，長的更長，短的更短……相機由示魚 的紋樣外形簡化夸張后的范作（注意魚的觜部和眼睛的夸 張可以使作品更精彩）。 3 、變形：夸張中就有變形 ,這里的變形可結(jié)合圓形（魚 紋盤子、圖 魚紋團花）和長方形（圖 魚紋門簾）的適合紋 樣來學習魚的動態(tài)的變化。 4、在視覺思維表達訓(xùn)練專用紙上用黑水筆修改并最終 確定魚的紋樣的外形。 （三）

9、紋樣的點線面元素訓(xùn)練小游戲 1 、做個點、線小游戲讓我們的身體放松一下：老師在 黑板上任意畫出一些幾何形 ,如橢圓形或圓形、菱形、正方 形等 ,學生在準備的舊報紙上用記號筆果斷地畫出任意一種 形,注意同組的同學所畫的形要豐富多樣一些。然后像老師 那樣輕松、迅速果斷地在自己認為合適的位置畫一些曲 線、折線、圓點等。（老師的示范一定要隨意、自然 ,并暗 藏代表性 , 旨在讓學生真正當作游戲在做 ,也為下一步的紋樣 的設(shè)計作鋪墊） 2、同組之間互相交流評價 （四）魚的紋樣的設(shè)計 1 、師：完成了剛才的點線小游戲 , 我們已經(jīng)為怎樣設(shè)計 魚的紋樣作好準備了。這就是紋樣設(shè)計的基本

10、元素“點線 面”?！懊妗痹谀睦锬兀科鋵嶞c線線的組合、點的不同大 小也就構(gòu)成了不同的面。 2、將設(shè)計好的魚的外形中添畫與外形相之適應(yīng)的點、 線、面的紋樣 ,注意疏密的對比（學生在草圖上快速完成紋 樣的設(shè)計 , 同組互相添加修改） （五）魚的色彩的設(shè)計 1 、可以用單色去表現(xiàn) ,注意黑白灰的對比。（圖 新石器 時期的魚紋彩陶盆：簡潔單純的黑色配以土紅色的陶盆本 色 ,顯得厚重、古老、神秘而大方）（圖 魚紋青花盤 魚紋門 簾） 2 、也可以用多種顏色去表現(xiàn) ,注意色彩的對比與協(xié)調(diào)。 （設(shè)計師設(shè)計的魚的紋樣）選擇四種以內(nèi)的色彩在草圖旁 做上記號 三、魚紋藝術(shù)品的欣賞 圖

11、魚形布袋、魚形項鏈和耳環(huán)、魚形包和魚形碗、魚形花 插等。 四、實踐創(chuàng)作要求指導(dǎo) 1 、根據(jù)草圖的設(shè)計 , 用我們學過的或自己喜歡的方法 （ 1 ）油畫棒、記號筆和紙盒硬紙版（ 2 ）油畫棒、記號筆 和蛋糕底盤（ 3 ）具體認真地畫一條裝飾魚 ,鼓勵在繪制過程 中在草圖基礎(chǔ)上的再創(chuàng)造。 2、甚至可以將在報紙上的游戲作品結(jié)合草圖添畫完成 會有意想不到的收獲。 3 、部分基礎(chǔ)較好的學生可以選擇（ 1 ）完成老師魚紋作 品的背面紋樣的設(shè)計（ 2 ）用水粉色在布面繪制魚紋門簾 五、教師巡回指導(dǎo) ,學生實踐創(chuàng)作 1 、關(guān)閉大屏幕 , 播放背景音樂 2 、即時發(fā)現(xiàn)問題 ,做好協(xié)調(diào)工作 3 、開展組內(nèi)和組間的競賽鼓勵為主 ,調(diào)動同組或其他同 學的積極性。 六、展示評價 , 將自己的作品布置在教室的合適位置 ,互相欣賞評價。體 驗裝飾美感和成功后的快樂。 7 / 7