2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 29《伊索寓言》兩則導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制.doc

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2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 29《伊索寓言》兩則導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制 課文 學(xué)習(xí) 設(shè)想 教學(xué)流程大致是：創(chuàng)設(shè)情緒——質(zhì)疑解難——拓展延伸——深入思考——總結(jié) 1、創(chuàng)設(shè)情緒。以學(xué)生熟悉的一則《伊索寓言》故事導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)生探究《伊索寓言》的好奇心與求知欲。 2、質(zhì)疑解難?！逗斩购偷裣裾摺罚合日?qǐng)學(xué)生品讀課文，思考運(yùn)用了哪些描寫方法，并找出相關(guān)語(yǔ)句。再體會(huì)都表現(xiàn)了赫耳墨斯怎樣的性格特點(diǎn)。（重點(diǎn)體會(huì)赫耳墨斯“笑”的含義。）然后，結(jié)合著赫耳墨斯的遭遇，共同探討讀出的道理。最后，設(shè)計(jì)一問(wèn)題“赫爾墨斯聽(tīng)了之后，會(huì)是怎樣的心情。如果讓你順著這個(gè)故事合理地往下編的話，你會(huì)怎么寫？”充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們有一個(gè)正確的人生處事態(tài)度。 《蚊子和獅子》，首先請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題“本文都運(yùn)用了什么描寫方法？”去朗讀課文。對(duì)課文有了一定的了解后，一起分析蚊子的語(yǔ)言及動(dòng)作描寫，思考蚊子的性格特點(diǎn)。之后，再?gòu)?qiáng)化文字失敗的教訓(xùn)，故設(shè)計(jì)一題“分析探討蚊子為什么會(huì)被蜘蛛網(wǎng)粘住。體會(huì)從中得到的啟示。” 前置 預(yù)習(xí) 查閱資料： （1）什么是寓言？具有什么特點(diǎn)？ （2）關(guān)于《伊索寓言》的資料 （3）1、給加點(diǎn)的字注音： 宙斯（ ） 庇護(hù)（ ） 較量（ ） 凱歌（ ） 遽（ ） 髀（ ） 跛（ ） （4） 解釋詞語(yǔ)并造句： 庇護(hù)： 較量： 凱歌： 一課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解寓言的特點(diǎn)與《伊索寓言》。 技能目標(biāo)：分角色朗讀，通過(guò)學(xué)習(xí)故事情節(jié)了解兩則寓言并概括寓意。 情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)改寫、編寫寓言，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力。 重難點(diǎn) 技能目標(biāo)、情感目標(biāo) 課堂 流程 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 學(xué)法指導(dǎo) 一 目標(biāo) 認(rèn)定 2分鐘 知識(shí)目標(biāo)：了解寓言的特點(diǎn)與《伊索寓言》。 技能目標(biāo)：分角色朗讀，通過(guò)學(xué)習(xí)故事情節(jié)了解兩則寓言并概括寓意。 情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)改寫、編寫寓言，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力。 明確目標(biāo)，抓住關(guān)鍵詞 二 自主 學(xué)習(xí) 18分鐘 （一）細(xì)讀課文，理清文章思路，整體感知 1.《赫耳墨斯和雕像者》是怎樣以神喻人來(lái)刻畫赫耳墨斯的形象表現(xiàn)出深刻哲理的？（提示：根據(jù)赫耳墨斯的兩次心理活動(dòng)分析） 2.《蚊子和獅子》是怎樣運(yùn)用對(duì)比刻畫形象來(lái)表現(xiàn)哲理的？（提示：兩次戰(zhàn)斗的細(xì)節(jié)描寫） 3、選讀課文，針對(duì)重點(diǎn)細(xì)節(jié)和你感興趣的內(nèi)容，讀出觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)，或讀出問(wèn)題和質(zhì)疑，列出關(guān)鍵詞，梳理材料、思路和語(yǔ)言，做好表述準(zhǔn)備。 根據(jù)第 自然段，我的發(fā)現(xiàn)（或問(wèn)題）是： （二）精讀課文，嘗試解決以下問(wèn)題 仔細(xì)品讀這兩則寓言，概括它們的寓意。 人物 故事梗概 寓意 赫耳墨斯、雕像者 問(wèn)身價(jià) 人不應(yīng)愛(ài)慕虛榮 語(yǔ)言（對(duì)話） 蚊子、獅子、蜘蛛 挑戰(zhàn)與失算 人不應(yīng)被暫時(shí)的勝利沖昏頭腦 動(dòng)作、心理 （三）品讀課文，嘗試解決以下問(wèn)題 《赫爾墨斯和雕像者》中，表現(xiàn)表現(xiàn)赫爾墨斯驕傲自大，愛(ài)慕虛榮的句子或詞語(yǔ)有那些？在文中找出并仔細(xì)品讀這些句子或詞語(yǔ)。 （四）任選一則寓言，改寫成一則300字左右的故事，要求記敘生動(dòng)形象。 理清思路，再次完善，思考發(fā)現(xiàn)，做好展示準(zhǔn)備。圈點(diǎn)勾畫重點(diǎn)句，并能做好批注。 三 展示 交流 點(diǎn)撥 升華 20分鐘 1、展示以上自主學(xué)習(xí)內(nèi)容 2、觀點(diǎn)我來(lái)談，問(wèn)題你來(lái)答。全體發(fā)言，談發(fā)現(xiàn)要有理有據(jù)；提問(wèn)題要恰當(dāng)而具啟發(fā)性，組內(nèi)交流解決。各組提交有價(jià)值感興趣但獨(dú)立解決不了的話題。 3、人員合理分工，選擇展示內(nèi)容，設(shè)計(jì)展示形式，進(jìn)行展示準(zhǔn)備。 4、組長(zhǎng)根據(jù)組員表現(xiàn)，結(jié)合大家意見(jiàn)，完成自學(xué)評(píng)價(jià)并反饋回報(bào)。 一、分析提要： 提示： 1.“想知道……” 自命不凡、愛(ài)慕虛榮 三問(wèn)價(jià)錢中的心理 進(jìn)一步表現(xiàn)他的小人之心和自高自大 2 . 蚊子和獅子 “比你強(qiáng)得多” 敢于挑戰(zhàn) 吹著喇叭沖過(guò)去 勇敢善斗 唱著凱歌 得意忘形 蚊子和蜘蛛 “卻”、粘住 敗得很慘 “不料” 至死不悟 二、明確語(yǔ)言鑒賞的角度和方法。 關(guān)注題目 著眼整體 把握文眼 根據(jù)活動(dòng)的要求先在組內(nèi)交流，組長(zhǎng)記錄發(fā)言次數(shù)，組員認(rèn)真傾聽(tīng)并適當(dāng)補(bǔ)充。每人都要談，并及時(shí)記錄有關(guān)信息，完善自我儲(chǔ)備。 根據(jù)教師的點(diǎn)撥做好筆記，注意用雙色筆；在教師點(diǎn)撥下，進(jìn)一步交流自己的最新發(fā)現(xiàn)。 四 達(dá)標(biāo) 反饋 5分鐘 1．下列畫線字注音全對(duì)的一組是（ ） A．庇護(hù)（p） 愛(ài)慕（m） B．俯視（fǔ） 乏味（fn） C．慚愧（cn） 妒忌（d） D．煙囪（chuāng） 矗立（ch） 2．根據(jù)解釋，寫出成語(yǔ)。 ①傲慢自大、得意或滿不在乎的樣子。（ ） ②原指野獸的兇猛模樣?，F(xiàn)常用于形容壞人兇相畢露的樣子。（ ） ③形容稱心如意而自得其樂(lè)。（ ） ④目空一切，認(rèn)為世界上無(wú)人能與之相比。形容狂妄自大到了極點(diǎn)。（ ） 3．赫耳墨斯化作凡人來(lái)到雕像者店里的目的是（ ） A．他想知道自己在人間受不受尊重。 B．他想知道人對(duì)神是否尊重。 C．他想知道他在人間受到多大的尊重。 D．他想知道自己在人間是否受到極大的尊重。 4．蚊子第二次吹喇叭的原因是（ ） A．有意氣一氣獅子，再一次從精神上征服獅子。 B．得勝后驕傲了，炫耀一下自己的勝利。 C．宣揚(yáng)自己的功績(jī)，要稱雄于動(dòng)物界。 D．慶賀自己戰(zhàn)勝獅子而奏樂(lè)。 5．寫出兩則寓言的寓意。 ①《赫耳墨斯和雕像者》：___________________________________________________。 ②《蚊子和獅子》：_________________________________________________________。 6．填空。 ①寓言是文學(xué)作品的一種體裁。通常用擬人化的___________作主人公，揭示某種深刻的道理。 ②《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》選自《___________》，作者相傳是公元前6世紀(jì)的希臘寓言作家___________。 基礎(chǔ)知識(shí)， 當(dāng)堂掌握。 知識(shí)競(jìng)賽， 搶答比賽。 反思 梳理 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)