2019年冀教版二年級語文第一學期期末考試試卷分析.doc

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2019年冀教版二年級語文第一學期期末考試試卷分析 本學期的考試工作已經(jīng)結(jié)束，我們班的成績還算不錯，這是所有同學努力的結(jié)果，但是我也看到，通過考試發(fā)現(xiàn)了很多教學中的問題，為了更全面、透徹地了解學生對所學知識的理解和掌握情況，以便于今后更好的進行教學工作，現(xiàn)做試卷分析如下： 一，基本情況： 考試時數(shù)；60分鐘 各等級人數(shù)： 優(yōu)秀人數(shù)： （ 48 ）人 優(yōu)秀率：（ 90% ） 及格人數(shù)： （ 54 ）人 及格率：（ 98% ） 二，試卷分析 本次考查試卷以教材的內(nèi)容為基本素材，充分體現(xiàn)了《語文課程標準》的基本精神和要求，貼近教學實際和學生實際。重視對學生運用和分析能力的考查。試題靈活，對學生來說有一定挑戰(zhàn)性。 從學生答題情況來看，學生對基礎(chǔ)知識掌握較好，尤其是把字與讀音連一連，看拼音寫詞語、選擇正確讀音、按課文原文填空等，這幾題得分率較高，大部分學生能正確答題，卷面字跡清秀、字體大方，但也有個別學生對字詞掌握的不夠扎實，寫字多筆、少筆，同音字混淆。還有個別學生不夠認真，在看拼音寫詞語時看錯拼音。 學生能按要求寫完整的句子，特別是看圖寫話，激發(fā)了學生的想象力。多數(shù)學生都能按照正確的格式寫出一段通順、連貫的話，并能合理使用標點。唯一不足的是，學生在寫話中沒學過的字，大多用同音字來代替，因此出現(xiàn)錯別字較多。 學生失分較高的內(nèi)容有第五題 查字典。這一題是全班錯得最多的一題，大多數(shù)的錯誤集中在“甘蔗”的“蔗”字的兩個讀音上，實際上這不僅僅是查字典的問題，也表現(xiàn)在平時對輕聲的教學不夠扎實。 還有一題失分較多，就是閱讀短文回答問題。這類型的題向來是學生的薄弱環(huán)節(jié)，本次試題中的短文以及問題比較靈活，有部分同學沒有把短文讀透，導致失分。 三、今后改進的措施 通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學有所啟迪。 1、針對二年級學生的語文學習特點，字詞教學應(yīng)以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環(huán)境中詞句的能力。 2、學生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學中，教師應(yīng)給予學生自主學習的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。 3、加強學生學習習慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動筆墨不讀書”的習慣。 4、教師在課堂教學中還應(yīng)注重加強對學生寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學資源，設(shè)計一些寫話的拓展練習，注重培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學生提供廣闊的交流空間，不斷提高學生的寫話能力。 5、關(guān)注學生個性差異，讓每位學生都有不同程度的發(fā)展。每個學生都是不同的個體，年齡特征、性格特點、知識儲備等不盡相同，在教學中要做到因材施教，誘導學生展現(xiàn)個性。特別是學困生，老師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。 6、教師要督促學生熟讀、熟背課文，并指導他們在讀文、學文、背文的過程中潛移默化地掌握“的、地、得”的用法。 7、教師要培養(yǎng)學生認真讀題，仔細答題，反復(fù)檢查的好習慣。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 2 頁 共 2 頁