2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 13 春導(dǎo)學(xué)案2 魯教版五四制.doc

《2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 13 春導(dǎo)學(xué)案2 魯教版五四制.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 13 春導(dǎo)學(xué)案2 魯教版五四制.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 13 春導(dǎo)學(xué)案2 魯教版五四制 課題 備課人 案序 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 1. 掌握閱讀和欣賞優(yōu)美文章的方法，初步形成自學(xué)這類文章的能力。 2. 掌握比喻、擬人的修辭方法。 學(xué)習(xí)內(nèi)容及教師導(dǎo)學(xué)過程 學(xué)生活動(dòng) 一、檢測(cè)字詞 二、導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了朱自清先生在春面前的急切和渴望的心情，又學(xué)習(xí)了他描繪下的第一幅畫春草圖，這幅春草圖是怎樣的呢？現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)來背誦一下這一段。 作者并不單純用春草圖來表現(xiàn)春天，他還描寫了春天的花，那么春天的花是怎樣的呢？請(qǐng)一位同學(xué)來背誦這一段。 三、分析精彩句段 ㈠、繪春：接下來呢，春天來了，走到了作者的面前，作者看到了什么？請(qǐng)同學(xué)們朗讀第二段。 （1）看到了山，水，太陽(yáng)。（可以看出這是對(duì)春天的——描繪） （2）從這一段開始，作者已經(jīng)開始在描繪春天了，既然它已經(jīng)來到了作者的面前，為什么他不開始從最細(xì)小的一草一木寫起呢？ （3）這一段運(yùn)用的修辭手法有擬人和排比。 展現(xiàn)了五幅圖畫，分別是春草圖，春花圖，春風(fēng)圖，春雨圖和迎春圖。 ㈡春草圖，請(qǐng)同學(xué)朗讀第3段。（1）想一想，作者是從哪幾個(gè)方面來描寫春草圖的？ （2）那么為什么作者在描繪春草圖中要穿插這些小孩的畫面呢？ ㈢春花圖 1、假如現(xiàn)在你手中還握著一架攝像機(jī)，按照課文的描寫，你將如何進(jìn)行拍攝？ 2、從中我們可以看出這幅畫美不美？ 誰(shuí)能具體說說朱自清筆下的春花為什么能夠?qū)懙眠@么美？ 3、這段話共有幾句話？想想每句話使用了什么修辭手法？寫出了春花的什么特點(diǎn)？ 明確：（1）擬人，寫春花報(bào)春的氣勢(shì)。（2）比喻，寫春花色彩的艷麗。（3）通感，寫春花氣味的甜香。（4）襯托，寫春花數(shù)量的巨大。 （5）比喻，寫春花種類的繁多。 ㈣春風(fēng)圖 ：①作者寫春風(fēng)的基本思路是怎樣的？ 先寫風(fēng)的溫和，再寫風(fēng)的香氣，后寫風(fēng)的和悅。 ②這三個(gè)方面分別是從人的哪些感覺來寫的？ 觸覺、嗅覺、聽覺。 ③作者從觸覺寫春風(fēng)，用了哪些修辭手法？ 4、才說了，風(fēng)本來是沒有味道的，這里哪來的香味？ 作者還借助聽覺寫出了風(fēng)的和悅，請(qǐng)問他聽到了什么？ （五） 春雨圖 那么春天的雨又是如何的呢。請(qǐng)同學(xué)們朗讀第6段。 順序，由物及人，由近及遠(yuǎn)。修辭，排比，比喻。 （六） 迎春圖以同樣的方法學(xué)習(xí)這一段。 （七） 贊春 請(qǐng)同學(xué)朗讀8—10段。說說這三段贊頌了春天的什么特點(diǎn)：生機(jī)勃勃，千姿百態(tài)，充滿活力。 （八）總結(jié)1’ 評(píng)價(jià)同學(xué)的談話。從文章中作者體現(xiàn)出來的感情，到從作者景物描寫的方法給讀者的啟示，要求學(xué)生能夠運(yùn)用這種寫作方法進(jìn)行作文。 三、作業(yè) 1、背誦全文 反思重 建 教研組長(zhǎng)審核與評(píng)價(jià)： 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)