2019年六年級上冊第1課《北京的色彩》word教案學(xué)案說課稿案例.doc
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2019年六年級上冊第1課《北京的色彩》word教案學(xué)案說課稿案例 【教學(xué)目標(biāo)】 1、自主學(xué)習(xí)本課生字,并能正確書寫,靈活運(yùn)用。 2、理解課文內(nèi)容,從秋色和建筑兩方面,感受北京的美麗,激發(fā)對北京的熱愛之情。 3、領(lǐng)悟作者的細(xì)致觀察,體會詞語在表情達(dá)意方面的作用。 4、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第4、7段,積累描寫色彩的詞句。 【教學(xué)重點(diǎn)】 理解課文內(nèi)容,從秋色和建筑兩方面,感受北京的美麗,激發(fā)對北京的熱愛之情。 【教學(xué)難點(diǎn)】 領(lǐng)悟作者的細(xì)致觀察,體會詞語在表情達(dá)意方面的作用。 【教學(xué)時(shí)間】 二課時(shí) 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1、學(xué)會本課生字新詞,并能正確書寫,靈活運(yùn)用。 2、正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,理清文章層次。 【教學(xué)過程】 一、談話導(dǎo)入 1、(板書:北京)看到“北京”,你們會想到什么? 2、(板書:的色彩)齊讀課題,找到題眼,并質(zhì)疑課題。 二、初讀感知 1、自由讀課文,做到正確、流利,難讀的地方多讀幾遍。 2、指名輪讀課文,師生評價(jià)正音。 3、檢查生字新詞 重點(diǎn)指導(dǎo)“裱”“褪”的“衣”字旁,”櫨”的“盧”的書寫,“砂”和“沙”字義的區(qū)別 4、默讀課文,找到課文中能概括北京的“色彩”的句子,并勾畫出來。 啟發(fā)學(xué)生在首尾段落中,找總起句和總結(jié)句。 總起句:深秋時(shí)節(jié)的北京城,很快便以她那壯麗而輝煌的色彩驅(qū)除了我的偏見。 總結(jié)句:大自然有的,北京都有。 5、根據(jù)總分總的結(jié)構(gòu),理清課文層次。 第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1、理解課文內(nèi)容,從秋色和建筑兩方面,感受北京的美麗,激發(fā)對北京的熱愛之情。 2、領(lǐng)悟作者的細(xì)致觀察,體會詞語在表情達(dá)意方面的作用。 3、有感情地朗讀課文,背誦第4、7段,積累描寫色彩的詞句。 【教學(xué)過程】 一、直接導(dǎo)入 本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《北京的色彩》。 二、細(xì)讀理解 指名讀1——3自然段,理解: 1、“飄”可以換成哪些詞?用“飄”好在哪里? 2、作者到北京之前和之后,對北京的感受發(fā)生了哪些變化?這樣寫有什么作用? 三、品讀感悟 1、默讀課文4——8自然段,思考本文是從哪些方面寫北京的色彩的? (第4、5、6段從“自然風(fēng)光”,第7、8段從“人文景觀”) 2、匯報(bào)交流。 3、指名讀4、5、6自然段,引導(dǎo)學(xué)生感悟作者游覽的地點(diǎn)發(fā)生了什么變化?勾畫出自己感興趣的句子,感悟北京色彩的“壯麗而輝煌”。 4、交流以上問題并滲透劃分第四自然段層次,說出層意。 5、 教師抓重點(diǎn)詞語點(diǎn)撥,如:“征服”在這里指什么?“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”寫出了什么感覺?把“銀杏樹葉”比作“蝴蝶”和“黃絹裱制的小扇面”有什么好處?....... 6、指導(dǎo)朗讀(指名讀,范讀,比賽讀,想象畫面讀等) 7、自讀描寫“人文景觀”的部分,對比古跡與現(xiàn)代建筑的不同風(fēng)格。 8、指導(dǎo)朗讀,讀出不同的風(fēng)格。 四、再讀升華 1. 再讀勾畫出的概括全文的句子,想一想:這樣的開頭、結(jié)尾有什么作用? 2. 理解“大自然有的,北京都有”這句話的含義,從而感受到作者為首都北京自豪的感情。 五、布置作業(yè) 1、積累課文中描寫色彩的詞語。 2、背誦課文4、7段。 【板書設(shè)計(jì)】 北京的色彩 自然風(fēng)光 紛繁和諧 壯麗而輝煌 深沉凝重 熱愛自豪 人文景觀 熱烈明快 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 6 頁 共 6 頁- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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