仁愛版七年級(jí)英語上冊(cè)教案全集

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1、Unit 1 Getting to Know You Topic 1 Nice to meet you! ?黑’ ,■ .■ .■ .■ .■ .■ -- .■ .■ .■ .■ f 8 1 ?弋 7777777777777、 Section A .■ ,■ .■ ?v-v 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 The main activities are 1a, 2a and 3a. 本課重點(diǎn)活動(dòng)是 1a, 2a 和 3a。 I .Teaching aims and demands 教學(xué)目標(biāo) 1 .(1)Learn the letters Aa-Gg. (

2、2)Learn some useful words and expressions: good, morning, welcome, to, China, thank, you, hello, I, am, I m, are, yes, no, not, nice, meet, too 2 . Talk about greetings and introductions: (1) —Good morning. — Good morning. (2) — Hi/Hello! —Hi/Hello! (3) — I m …Are you …？ — Yes, I am./No, I

3、 m not. I m … (4) — Nice to meet you. -Nice to meet you, too. (5) —Welcome to China! —Thanks./Thank you. n . Teaching aids 教具 錄音機(jī)/字母卡片/投影儀/小黑板 出.Five-finger Teaching Plan 五指教學(xué)方案 Step 1 Introduction 第一步 介紹(時(shí)間:6分鐘) 本節(jié)課是開篇，教師應(yīng)向全體學(xué)生說明以下兩點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)英語的重要性。2.學(xué)習(xí)英語的正 確方法。目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。 Step

4、 2 Presentation 第二步 呈現(xiàn)(時(shí)間：14分鐘) 1.(運(yùn)用真實(shí)情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何與他人簡單地打招呼。 ) (1)(老師假設(shè)和一個(gè)學(xué)生不認(rèn)識(shí)，向他 /她打手勢并和他/她打招呼。) T： Hi!（啟發(fā)學(xué)生回答。） S: Hi!（板書Hi!讓學(xué)生猜測Hi!的意思。） S2： Hi! （2）（用同樣的方式教學(xué) Hello!并板書Hello!） （板書） 1 lello! -Hi!（非正式） Hello! — Hi! （同時(shí)老師可以利用簡筆畫告訴學(xué)生兩個(gè)熟悉的人怎樣相互打招呼。 并讓學(xué)生之間用真實(shí) 姓名依次操練。） T: Please look at

5、 the picture and see how they are greeting. Then you can use your name to greet each other. 53: Hi, Zhang Hua! 54: Hi, Chen Jun! S3: Hello, Zhou Jie! 55: Hello, Zhang Hua! （3）（教師親切地用手勢跟同學(xué)們打招呼。 ） T: Good morning! （重復(fù)幾遍后，啟發(fā)學(xué)生回答。 ） Ss: Good morning! （板書） Good morning! Good morning! （讓學(xué)

6、生猜測 Good morning!的意思，教師給予提示：早上見面問好可用 代替 Hello!） （師生互動(dòng)操練 Good morning!） T: Good morning! 54: Good morning! … （教師讓學(xué)生用自己的真實(shí)姓名互動(dòng)操練 Hi!/Hello!/Good morning!） 55: H! S 6. 56: H! S 5. S: Hello! S 8. S： Hello! S 7. S: Good morning! S 10. S0:Good morning! S 9. … （對(duì)學(xué)生的表演給予掌聲鼓勵(lì)。 ） 2.（教師投影儀或教學(xué)掛圖 1a,顯示

7、康康在接機(jī)大廳接人的場景，三個(gè)外國學(xué)生剛下飛機(jī)， 我們?cè)趺聪蛩荛T打招呼呢 ？） Ss: Hi!/Hello!/Good morning. （利用上面圖片學(xué)習(xí) Welcome to…，Thank you.） T: They are our new friends. Welcome to our class. Ss: Thank you. 3 .（播放錄音1a,讓學(xué)生跟讀，注意模仿語音語調(diào)。） T: Listen to the tape and follow. Pay attention to the pronunciation and intonation. 4 .（出示四個(gè)小

8、主人公的人物圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)他們，并教學(xué)生讀Kangkang, Michael, Jane, Maria四個(gè)名字，教師播放 1b錄音，完成1b。核對(duì)答案并打分。） 5 . （1）（ 教學(xué) I m …Are you …？ Yes, I am./No, I m not.） （教師找兩名男生和兩名女生分別扮演 Kangkang, Michael, Jane, Maria. 分別教他們說 I m Kangkang. I m michael. I m Jane. I m Maria.弓I出 I m=I am. 再問 Are you Kangkang? Yes, I am./No, I am

9、not.） （板書） —I m … —Are you ??? ? —Yes, I am./ No, I m not. （老師向全班同學(xué)介紹自己，然后點(diǎn)幾個(gè)學(xué)生站起來向全班同學(xué)打招呼并做自我介紹。 ） T: Hi! I m （老師手指著自己。） 511: Hi! I m Wu San. （S 11 站起來。） 512: Hi! I m Wang Xiang. （S 12站起來。） S13： Hi! I m Wei Hua. （S 13站起來。） （老師接著對(duì)剛剛做自我介紹的學(xué)生進(jìn)行提問，練習(xí)上面板書的另兩個(gè)句式。 ） T: I m ? ?? Are you We

10、i Hua? S3： Yes, I am.（ 學(xué)生點(diǎn)頭，這時(shí)老師引導(dǎo)學(xué)生作答。 ） T: I m …AreyouLiFeng? S12: No,I m not. I m Wang Xiang. （讓S2和S13單獨(dú)在講臺(tái)上表演，并掌聲鼓勵(lì)。 ） （讓學(xué)生兩兩進(jìn)行類似操練。） （2）（再找來一名學(xué)生 $4,教學(xué) Nice to meet you. Nice to meet you, too. 的情景用法。 板書重點(diǎn)句子。） — Nice to meet you. — Nice to meet you, too. （教師示范表演。） T: Hello! I m …Ar

11、eyouLiuSiyang? S14：No, I m not. I m Wendy. T: Oh, nice to meet you, Wendy. S14:Nice to meet you, too.（ 老師引導(dǎo)學(xué)生作答。 ） （讓兩名學(xué)生在講臺(tái)上表演，教師給予指導(dǎo)。 ） （讓學(xué)生互相問答，借此機(jī)會(huì)運(yùn)用類似的對(duì)話認(rèn)識(shí)同學(xué)。 ） Step 3 Consolidation 第三步 鞏固（時(shí)間：7分鐘） 1 .（播放錄音3a,讓學(xué)生跟讀，注意模仿語音語調(diào)并進(jìn)行人機(jī)對(duì)話。完成 3a。） T: Listen to the tape and repeat, pay attention

12、 to the pronunciation and intonation, please. Then practice the dialog with the tape. 2 .（讓學(xué)生自由組合操練 1a和3a,然后讓學(xué)生兩人一組上講臺(tái)表演。進(jìn)行小組競賽，鞏 固1a和3a所學(xué)內(nèi)容。完成 3b。） T: Practice a dialog according to 1a and 3a in pairs, then act it out. S: Good morning! S: Good morning! S: I m …Are you …？ S: Yes, I am. S: N

13、ice to meet you. S: Nice to meet you, too. S: Welcome to China! S: Thanks./Thank you. 3.（再讓學(xué)生四人一組用自己的真實(shí)姓名上臺(tái)表演。 ） T: Act out the dialog with your own names. S3: Hi! S4： Hi! 53: I m …Are you …？ 54: Yes, I am. S3： Hello! Are you ??? ? 55: No, I m not. I m … 56: Nice to meet you. 57: Ni

14、ce to meet you, too. 53: Hi! Are you …？ 58: Yes, I am. S3: Welcome to China! $: Thanks./Thank you. Step 4 Practice 第四步 練習(xí)（時(shí)間：10分鐘） 1 .（學(xué)習(xí)字母 Aa?Gg ） （1）（教師逐個(gè)出示字母卡片，先示范字母的讀音，要求學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真觀察教師的口 型，再進(jìn)行模仿。每個(gè)字母都要用升降調(diào)來讀。 ） T: Listen to me and read the letters after me. Learn Aa-Gg by heart. （教師先教學(xué)字母

15、 Aa-Gg,然后全體學(xué)生跟讀 AaJ, Bb［，Cc』，DdJ, EeJ, Ff：J, Gg/。） T: AaU Bb 舟 Cc t J Dd 圖 Ee FJ Ff 同 Gg . Ss:Aa因 Bb 因 Cc 國 Dd『J Ee 卜」Ff 慍 Gg . （2）（告訴學(xué)生，每個(gè)英文字母都有印刷體和書寫體、大寫小寫之分。關(guān)于字母的書寫， 要嚴(yán)格要求學(xué)生用四線格的練習(xí)本，按筆順和格式書寫。逐個(gè)板書英文字母。書寫每個(gè) 字母時(shí)，教師要做好示范，從起筆到收筆，用幾筆寫成的都要示范清楚。帶著學(xué)生用右 食指在空中模仿，然后讓學(xué)生在四線格上臨摹。完成 2a。） T: Now let s lear

16、n how to write the letters. 一 ■ 1 一 . — ― 一 2 . （1）（英語字母接力游戲。） T: Now let s play a game. A, B……) T: The first student in the first row says follows “ B and then C, D, E, F, G, A, B (待上個(gè)游戲完成后，再要求第一個(gè)同學(xué)報(bào)出“ "A" quickly, and the second student …one by one. AB,第二個(gè)同學(xué)快速接上"BC,第三 （由第一排第一個(gè)同學(xué)快速說出“ A”，第二

17、個(gè)同學(xué)快速接上“ B”。依次C, D, E, F, G, 個(gè)同學(xué)快速接上“ CD1……以此類推，直到全班同學(xué)都參與進(jìn)去。 T: Well done! Nowthe first one says "AB , the second one follows "BC quickly, the third one says "CD and so on. （2）（兩人一組用身體組成任何一個(gè)大寫字母，并大聲說出該字母。 ） T: Pair work. Form the capital letters with your bodies and read it aloud. 3 .（教師講解2b的

18、做題方法并示范，讓學(xué)生聽錄音，完成 2b。） T: Now let s listen and circle the letters you hear. Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg 4 .（把標(biāo)注中的大小寫字母放在橫線上相應(yīng)的大小寫字母旁邊。做配對(duì)練習(xí)，讓學(xué)生自主 完成4,最后核對(duì)答案。提醒學(xué)生，字母是該動(dòng)物單詞的首字母，來引發(fā)興趣。 ） T: Copy the letters on the signs beside the letters on the line. Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Step 5 Project 第五步 綜合探究活動(dòng)（時(shí)間：8分

19、鐘） 1 .（讓學(xué)生想象并列舉生活中有哪些物體與正在學(xué)習(xí)的英文字母 A-G形狀相似。如：板凳 腿像A,耳朵像B,殘?jiān)孪馛, D等。） T: Can you imagine and list some objects which have the same shapes with English letters? For example: The legs of bench are like "A" , ears are like "B" , the moon is like "C or "D‘ , etc. 2 .（做游戲:字母配對(duì)）（Letter Matching） （1）活動(dòng)目

20、的：辨別字母的印刷體、書寫體及大小寫。 （2）活動(dòng)過程： ①活動(dòng)準(zhǔn)備。教師事先制作一些卡片，每張卡片上寫一個(gè)英文字母。每個(gè)字母分大寫、 小寫的印刷體和書寫體，并分別寫在四張卡片上。 ②做活動(dòng)時(shí)，教師發(fā)給每人一張字母卡，規(guī)定大家不許出聲，只可以看彼此手上拿著的 字母卡。教師一聲號(hào)令，各人開始在全班同學(xué)中尋找拿著與自己相同字母的其他三個(gè)同 學(xué)。當(dāng)拿著同一字母不同字體的四個(gè)人最先找在一起， 并立刻一同把字母卡交給教師時(shí)， 他們?cè)谶@一局中就算獲得勝利。 （3）有關(guān)說明 ①活動(dòng)前需向?qū)W生展示四種卡片，以便活動(dòng)時(shí)辨認(rèn)。 ②活動(dòng)卡片數(shù)量必須跟學(xué)生數(shù)量相同，而每個(gè)字母有成套的四張卡片。所以在制作

21、卡片 時(shí)要考慮學(xué)生的數(shù)量。 假設(shè)有28個(gè)人參加游戲，選寫7個(gè)字母，同一個(gè)字母有4張卡片， 共制成28張字母卡。 ③可將每個(gè)字母四張卡片改成兩張卡片 （大寫與小寫），這樣學(xué)生在活動(dòng)時(shí)只需尋找一個(gè) 同伴。 3 .（小組活動(dòng)。7個(gè)學(xué)生一組分別取名為 Aa-Gg,用學(xué)過的打招呼和問候語進(jìn)行對(duì)話。 ） T: Group work. A group of seven students act as Aa-Gg, greeting each other. Example: SA: Hello! Sb: Hello! SA: Are you Cc? Sb： No, I m not.

22、I m Bb. Sa： Nice to meet you. Sb： Nice to meet you, too. 4. (教師用投影儀或小黑板展示句子，配對(duì)。 ) T: Match the sentences in Column A with those in Column B. A ⑴Hi! (2)Welcome to China! (3)Nice to meet you. (4)Good morning! (5)Hello! B a.Thanks./Thank you. b.Hello! c.Nice to meet you, too. d.Good mor

23、ning! e.Yes, I am. 5. Homework: (6)I m Kangkang. Are you Michael? f.Hi! (1)練習(xí)字母Aa-Gg的寫法，每個(gè)字母寫 5遍。 (2)練習(xí)字母Aa-Gg的讀音及本節(jié)課所學(xué)的問候語。 (3)下課后，給自己取一個(gè)英文名字。 板書設(shè)計(jì): Nice to meet you! Section A 5. 一 Are you Maria? —No, I m not. I m Jane. 6. 一 Nice to meet you. -Nice to meet you, too. 7. - Welcome

24、to China. -Thanks./Thank you. 1. — Hi! 一Hi! 2. 一 Hello! 一Hello! 3. — Good morning! —Good morning! 4. — I m Kangkang. Are you Michael? -Yes, I am. 寶地仁吻也rg t修域［-營砂-在滬-就0一 、* 7777777777777 Section B .■ -- .■ .■ ,, ,■ 7、7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 The main activities are 1a, 2a and 3a. 本課重

25、點(diǎn)活動(dòng)是 1a, 2a 和 3a。 .Teaching aims and demands 教學(xué)目標(biāo) 1.(1) Learn the letters Hh-Nn. (2) Learn some useful words and expressions: this, is, Mr.=mister, see, my, mom, teacher, how, do 2. Talk about greetings and introductions: ① Miss Wang, this is Michael. Micheal, this is Miss Wang. ②一Nice to see

26、 you. -Nice to see you, too. ③一How do you do? - How do you do? n . Teaching aids 教具 字母卡片/錄音機(jī)/多媒體課件/照片 出.Five-finger Teaching Plan 五指教學(xué)方案 Step 1 Review 第一步 復(fù)習(xí)（時(shí)間：15分鐘） 1 .（師生問候，復(fù)習(xí)問候語及自我介紹。 ） T: Hi/Hello/Good morning! Ss: Hi/Hello/Good morning! … 2 .（教師和一位同學(xué)打招呼，引出稱呼 Mr.和Miss。） T: Good morn

27、ing, S 1. Si： Good morning. T: I m Miss Wang. You can call me Miss Wang. （板書） Miss Wang T: Now, once again. Good morning, S 1. Si： Good morning, Miss Wang. （讓一位學(xué)生扮演 Mr. Lee ,老師與他示范對(duì)話。） （板書） Mr. Lee T: Good morning, Mr. Lee. S: Good morning, Miss Wang. （小組活動(dòng)。男女生兩人一組，操練稱呼 Mr.和Miss。） 3.（老

28、師利用照片引出如何介紹他人。 ） T: This is 姓名 /This is Mr. …/This is Miss … 4 .（教師利用幻燈片打出下面的圖示。 ） 5 .（教師向?qū)W生解釋幻燈片上的圖示，把一個(gè)同學(xué)介紹給另一位同學(xué)，運(yùn)用 This is …這 個(gè)句型。） S 2： S 1, this is S 3. S3, this is S 1. （老師利用手勢示意 S和S3打招呼。） S 3： Nice to meet you. S i： Nice to meet you, too. （讓學(xué)生三人一組做類似的操練。 ） Step 2 Presentation 第二步

29、呈現(xiàn)（時(shí)間：10分鐘） 1 .（出示1a教學(xué)掛圖，復(fù)習(xí)問候語，導(dǎo)入新語言知識(shí)。 ） （1）讓學(xué)生看圖，回答問題： Who are they? （2）請(qǐng)三名學(xué)生分別扮演 Kangkang, Michael 和Miss Wang。用This is …句型做介紹。 S:Miss Wang, this is Michael. Michael, this is Miss Wang. （利用手勢示意他們打招呼。） 52: Nice to meet you. 53: Nice to meet you, too. （3）導(dǎo)入 Nice to see you. 和 How do you do

30、?問候語。 ① Michael 和 Miss Wang 是初次見面，用 Nice to meet you. ②如果較熟悉的兩個(gè)人相互問候，引導(dǎo)學(xué)生用 Nice to see you. 51: Nice to see you. 52: Nice to see you, too. ③如果較正式的場合相互問候，引導(dǎo)學(xué)生用 How do you do? 53: How do you do? 54: How do you do? （讓學(xué)生做類似的操練。） 2.（聽錄音1a,學(xué)生跟讀并模仿語音語調(diào)，然后進(jìn)行人機(jī)對(duì)話。完成 1a。） T: Let s listen to 1a and r

31、epeat, and imitate the pronunciation and intonation. Then practice the dialog with the tape. Step 3 Consolidation 第三步鞏固（時(shí)間：10分鐘） 1 .（學(xué)生用自己的姓名操練 1a的內(nèi)容，完成1b。） T: Now use your own names to practice 1a. Finish 1b. 2 .（教師用課件展示 3a的內(nèi)容，并板書3a新句型，讓學(xué)生觀察并體會(huì)，教讀新句型。 ） T: Look at the screen and learn the c

32、onversation. -Nice to see you. -Nice to see you, too. Mr. Lee, this is my mom. Mom, this is my teacher. -How do you do? -How do you do? 3 .（聽錄音3a,學(xué)生跟讀，然后三人一組進(jìn)行角色表演，操練 3a。） T: Listen to the tape and repeat. Then I ll ask the students to role-play the dialog. 4 .（指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)3a對(duì)話，完成3b中的對(duì)話，鞏固練習(xí)重點(diǎn)句式

33、 This is…和Howdo you do?的用法。找?guī)捉M同學(xué)表演所填的對(duì)話。 ） T: Please complete the conversation in 3b. Then act it out. 5 .（學(xué)生獨(dú)立完成4。核對(duì)答案。） T: Read the sentences in 4 and match them. 6 .（學(xué)生兩兩對(duì)話，復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型。 ） T: Practice some dialogs according to 1a and 3a in pairs. Step 4 Practice 第四步 練習(xí)（時(shí)間：10分鐘） 1 .（做“Which one

34、is missing? "游戲，復(fù)習(xí)字母 Aa-Gg。） 游戲規(guī)則：以小組為單位，人人參與。打亂字母卡片 Aa-Gg,并把它們貼在黑板上。每 一次故意拿掉一張字母卡片，讓學(xué)生以最快的速度找出來。給最快的小組加分，直到鞏 固完Aa-Gg卡片，評(píng)出優(yōu)勝組。 T: Now, let s play a game together. "Which one is missing? " 2 .（教學(xué)字母Hh-Nn,完成2a。） （1）（播放錄音，讓學(xué)生看 2a并逐個(gè)跟讀字母，學(xué)習(xí) Hh-Nn的發(fā)音。停止播放錄音，學(xué)生 齊讀字母Hh-Nn,直到學(xué)生非常熟悉為止。） T: Please look

35、 at 2a, listen to the tape and repeat, then read together. Later I ll ask some of you to read these letters by yourselves. （2）（板書字母Hh-Nn,教學(xué)字母的寫法。可參見 Section A 中教學(xué)Aa-Gg的方法。） T: Please look at the blackboard, let s learn how to write these letters. （3）（ 利用英文字母卡片，做字母搶答游戲，使學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)字母更加感興趣。 ） 如：①老師舉

36、起一張字母卡片 Kk; ②學(xué)生迅速說出 Kk 前面和后面的字母； ③最先答對(duì)的獲勝。 T: Let ’ s play a game. I ’ ll show you some letter cards. Then you must say the neighbours of the letters as quickly as you can. The one who says the letters first is the winner. 3. （ 寫出大寫字母的小寫形式和小寫字母的大寫形式，讓學(xué)生完成 2c。 ） T: Please rewrite the words usin

37、g small or big letters in 2c. 4. （ 做字母找朋友游戲。 ） （1） 教師拿出英語字母卡片， 每張卡片上有一個(gè)大寫字母或小寫字母， 大小寫字母每套十 四張。將十四張大寫字母的卡片貼在黑板的左邊，十四張小寫字母的卡片貼在黑板的右 邊。但把大寫字母和小寫字母的順序打亂。 （2） 將學(xué)生分成兩組， 每組選派一個(gè)代表到黑板上， 把打亂了的英文字母按正確的順序排 列起來，最先正確完成的一組為獲勝者。要求學(xué)生通過游戲提高辨認(rèn)字母，熟悉字母順 序的能力。 T: Let ’ s play another game. Please put the letters

38、in the right order. 5. （ 聽錄音，完成 2b 。 ） T: Listen and circle the letters you hear in 2b. 6. （ 聽錄音，學(xué)生跟讀，鼓勵(lì)學(xué)生說出其中文含義，教師再用英語解釋完成 5。 ） T: Listen to the tape and repeat. Then tell me their meanings in Chinese, please. After that, I ’ ll tell you in English. OK? Step 5 Project 第五步 綜合探究活動(dòng) （ 時(shí)間 :5 分鐘 ）

39、 1. （ 老師來到一個(gè)學(xué)生面前，讓他 （ 她 ） 介紹他 （ 她 ） 在班上最好的朋友。要求使用以下句型： This is … Nice to see you./Nice to see you, too. Nice to meet you./Nice to meet you, too. How do you do?/How do you do? T: Please introduce your best friend to us group by group with the sentences below. Example: T: S1, S2, S3, your group

40、please. Suppose S2 and S3 are S1’ s friends. But they don ’ t know each other. So S 1 introduces S 2 to S 3, OK? 51: Hi, S 3, this is my friend S 2. S 2, this is my friend, S 3. 53: Nice to meet you./ How do you do? 54: Nice to meet you, too./ How do you do? 2. ( 鼓勵(lì)學(xué)生在各學(xué)科教材上找出著名人物，如歷史人物、天文學(xué)家、地理學(xué)

41、家、化學(xué)家 1. This is Mr. This is Miss 2. —Nice to see you. -Nice to see you, too. 一［出—4魁棲一世七二一好^海一母十池一 等，用This is …句型把他們介紹給班里的同學(xué)。 ) T: Please find out the famous people and introduce them to us. 3. (象形字母游戲：讓學(xué)生出示一些與字母相像的圖案或?qū)嵨?，鼓?lì)其他同學(xué)運(yùn)用想象力 去辨認(rèn)它們是彳f么字母。) T: Please find out some objects which are

42、like letters. Then tell them. 4. Homework: (1)讓學(xué)生利用一切資源收集縮寫字母的含義，并與其他同學(xué)一起在課后分享。 (2)把字母Hh到Nn寫到練習(xí)本上，每個(gè)寫 5遍。 (3)三人一組操練1a、3a對(duì)話。 板書設(shè)計(jì)： Nice to meet you! Section B 3. Mom, this is my teacher, Mr. Lee. 4. -How do you do? - How do you do? -Section C ; .■ ,■ .■ f J J ?v-v 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7

43、7 7 The main activities are 1a and 2a. 本課重點(diǎn)活動(dòng)是 1a 和 2a。 I . Teaching aims and demands 教學(xué)目標(biāo) 1 .(1) Learn the letters Oo-Zz. (2) Learn some useful words and expressions: fine, goodbye, bye, afternoon, and, OK 2.Talk about greetings and farewells: (1) —Good afternoon, Miss Wang! —Good afternoon

44、, Mr. Lee! (2) — How are you? 一I m fine. Thank you. / Fine, thanks. And you? 一I m OK. (3) —Goodbye, Mr. Chen. 一Bye. (4) —See you later, Mr. Lee. See you. n . Teaching aids 教具 字母卡片/圖片/錄音機(jī)/字母表掛圖 出.Five-finger Teaching Plan 五指教學(xué)方案 Step 1 Review 第一步 復(fù)習(xí)（時(shí)間：15分鐘） 1 .（利用字母卡片，復(fù)習(xí)字母 Aa-Nn。） T:

45、Let s review the letters from Aa to Nn with some letter cards. 2 .（利用形體表演字母，增加趣味性，讓字母生動(dòng)活潑起來。 ） T: Let s play a guessing game. First I ll ask one student to act letters. Then let the others guess what letter it is. 3 .（做字母接龍游戲，使學(xué)生熟悉字母順序。 ） T: Please say the letters from Aa to Nn, one says Aa,

46、the next one says Bb. Then Cc …OK? 4 .（師生復(fù)習(xí)打招呼用語。） T: Good morning, S 1. Si： Good morning, Mr./Miss x x . T: Nice to meet you. Si : Nice to meet you, too. T: S 1, this is S 2. S 2, this is S 1. （老師做手勢，引導(dǎo)學(xué)生說初次見面的招呼語。 ） Si： Nice to meet you. S2: Nice to meet you, too. （三人一組進(jìn)行同樣的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生課后在適當(dāng)

47、的場合中靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。 ） 5.（頭腦風(fēng)暴。老師快速說出已學(xué)過的打招呼用語， 學(xué)生迅速作出反應(yīng)，導(dǎo)入 Howare you? 的用法。） T: Hello!/Hi! Ss: Hello!/Hi! T: Good morning! Ss: Good morning! T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. T: How are you? Ss: How are you?（學(xué)生如果把 How are you? 也用 How are you? 作答，在糾錯(cuò)中 學(xué)習(xí)該用語。） （老師立即糾正，解釋 How are y

48、ou?的意義和用法，教授正確答語，并板書。 ） — How are you? 一I m fine, thank you. — Fine, thanks. And you? 一I m OK. （鏈?zhǔn)讲倬?，熟悉該用語。） （老師面向Si提問。） T: How are you? S: I m fine, thank you. （Si面向鄰桌并提問。） 51: How are you? 52: Fine, thanks. And you? S: I m OK. 6 .（老師運(yùn)用肢體語言。讓學(xué)生使用英語表達(dá)他們所熟悉的情景。 T: I ll do some acti

49、ons, then you say their meanings. 55: Good!（老師豎起大拇指） 老師握住學(xué)生的手） 老師做再見手勢，幫助學(xué)生回答。 ） ,并做相應(yīng)手勢，讓學(xué)生作相應(yīng)回答, 1a。） 56: OK!（老師做OK手勢） 57: Nice to meet you./Nice to see you.（ 58: Goodbye./Bye./See you later./See you.（ （板書再見用語。） —Goodbye. — Bye. —See you later. —See you. 7 .（老師向不同的學(xué)生說 Goodbye./See yo

50、u later. 然后選幾名學(xué)生面向其他學(xué)生做類似活動(dòng)。導(dǎo)入 T: Now let s look at the pictures. How do they greet? Step 2 Presentation 第二步 呈現(xiàn)（時(shí)間：10分鐘） 1 .（出示1a掛圖前兩幅，讓學(xué)生通過觀察兩幅圖中人物的手勢與姿態(tài)，播放 1a前兩幅圖 的錄音。） T: Look at the pictures carefully, who are they? Where are they? What do they say? Now listen to the tape. 2 .（情景表演：老師站在門外

51、演 Xiao Zeng ,另一學(xué)生在室內(nèi)演 Mr. Chen。） T: Good morning, Mr. Chen! S: Good morning, Xiao Zeng! T: How are you? S: I m fine. Thank you. T: Goodbye, Mr. Chen. S: Bye. 3.（教師利用簡筆畫畫出指針指向下午兩點(diǎn)的時(shí)鐘，教學(xué) Good afternoon!） T: It s 2:00 p.m. now. Good afternoon, class! Ss: Good afternoon, Miss Wang! Good afte

52、rnoon! 4.（出示1a掛圖后兩幅，讓學(xué)生觀察圖片中的人物及其手勢，播放 1a后兩幅圖的錄音。 后讓學(xué)生模仿表演。男生們演 Mr. Lee,女生們演Miss Wang。） Boys: Good afternoon, Miss Wang. Girls: Good afternoon, Mr. Lee. Step 3 Consolidation 第三步 鞏固（時(shí)間：4分鐘） 1 .（再次播放1a錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿語音語調(diào)。 ） T: Listen to 1a and repeat, pay attention to the pronunciation and intonati

53、on. 2 .（讓學(xué)生兩人一組讀1a,完成1a。） T: Now, please read the dialogs in 1a in pairs. 3 .（看掛圖，創(chuàng)設(shè)情景，仿照 1a對(duì)話。） T: Well, look at the pictures, imitate the dialogs. 4 .（讓學(xué)生運(yùn)用自己的真實(shí)姓名表演 1a,完成1b。） T: Practice the conversation in 1a using your own names. Step 4 Practice 第四步 練習(xí)（時(shí)間：8分鐘） 1 .（教學(xué)字母 Oo-Zz。完成2a。） T:

54、Let s learn the letters from Oo to Zz in 2a. First, look at 2a and listen to the tape, then read after the tape three times. At last read the letters together. （1）播放錄音2a,讓學(xué)生看2a字母并跟讀，學(xué)習(xí) Oo~Zz的發(fā)音，多聽并模仿，直到學(xué)生 讀得準(zhǔn)確，自主練習(xí)后齊聲讀。 （2）板書字母Oo-Zz,教學(xué)字母的寫法?？蓞⒁?Section A中教學(xué)Aa-Gg的方法。讓學(xué)生 臨摹2a中的淺寫字母。 檢也一啊廣-施題二二gp一齒

55、丁-N游一 -魏歡--—喉蝦-工警＜*- - — - - （3）老師出示一些與 Oo-Zz相象的圖案，讓學(xué)生讀相應(yīng)字母，增加感性認(rèn)識(shí)。 （4）讓學(xué)生發(fā)揮想象，說出生活中與 Oo-Zz字母相象的物體。如：圓圓的月亮像 O,高高 的T形廣告牌像T等。 T: Can you say something like the letters? For example, the moonlooks like "O", the advertisement board is like "T" . Can you say some other ones? 2 .（字母活動(dòng)。） 活動(dòng)目標(biāo)：鞏固英語字

56、母。 活動(dòng)步驟： （1）把字母表的掛圖展示給學(xué)生， 并特別指出彩色的五個(gè)元音字母 ，讓學(xué)生讀出來。教師 板書A、E、I、Q U,并說明它們是元音字母及其在英語單詞中的重要地位。然后讓學(xué) 生一起大聲朗讀這些字母。 （2）每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備好紙筆，聽到老師的號(hào)令后，立即寫出 26個(gè)字母的大小寫，并把元音 字母作上標(biāo)記，把又快又對(duì)者評(píng)為“當(dāng)日英語之星” 。 3 . （Bingo游戲：學(xué)生依次讀字母，但讀到元音的同學(xué)，不能說出來，而是大叫 Bingo ,出 錯(cuò)者要連說三次" I m A/E/I/O/U ”，以此加強(qiáng)對(duì)字母的順序及 5個(gè)元音字母的記憶。） 4 .（播放2b錄音，完成2b。）

57、 T: Now please listen and circle the letters in 2b. 5.（小組活動(dòng)。四人一個(gè)小組，利用課前準(zhǔn)備好的火柴擺出更多的字母，看哪組擺得最多， 評(píng)出獲勝組。完成 3。） T: Please make some letters with your matches after the models in 3 and then read them out. Step 5 Project 第五步 綜合探究活動(dòng)（時(shí)間：8分鐘） 1 .（字母游戲：老師把字母卡片分發(fā)給每個(gè)學(xué)生，每個(gè)字母的卡片數(shù)量相同。老師隨意說 出某個(gè)字母，所有持該字母卡片的學(xué)生均需高舉

58、卡片，并大聲讀該字母。 ） 2 .（找鄰居：老師在黑板上畫 3個(gè)以上的小方框，在其中一個(gè)方框內(nèi)填上字母，讓學(xué)生填 出與它相鄰的字母。） 3 .（這個(gè)小丑是由26個(gè)英文字母組成的，讓我們一起找找看，看誰找得又準(zhǔn)又快！ ） 4 .（用簡筆畫畫出人物之間打招呼的不同姿勢， 讓學(xué)生觀察簡筆畫，寫出相應(yīng)的招呼用語。） 5 .（播放錄音4,學(xué)唱ABC歌。） 6 . Homework: （1）練習(xí)字母Aa-Zz的寫法，每個(gè)寫 5遍。 （2）觀察Aa-Zz小寫字母的寫法，把具有相同特征的進(jìn)行歸類： 如：寫在第二格的有： 寫在第一、二格的有： 寫在第二、三格的有： 板書設(shè)計(jì)： Nice

59、 to meet you! Section C 1. 一 How are you! 3. —See you later. 一I m fine, thank you./Fine, thanks. And you? - See you. 一I m OK. 2. 一 Goodbye. 一Bye. 4. —Good afternoon! — Good afternoon! 5. A, E, I, O, U Section D :. I I I 1 .■ -- J / .■ J J 一 ■、■ 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 The main ac

60、tivities are 1 and 5. 本課重點(diǎn)活動(dòng)是 1 和 5。 I . Teaching aims and demands 教學(xué)目標(biāo) 1. (1)Review greetings: ① Hi!/Hello! ② Good morning/afternoon! / Good morning/afternoon! ③ How are you? / I m fine, thank you./Fine, thanks. And you? ④ How do you do? / How do you do? ⑤ Nice to meet/see you. / Nice to me

61、et/see you, too. ⑥ Welcome to China!/Thanks./Thank you. (2)Review introductions: ①一I m …Are you …？ — Yes, I am. / No, I m not. I m … ②This is … (3)Review farewells: ①一See you later. See you. ②一Goodbye. 一Bye. 2. Review the letters Aa-Zz. n . Teaching aids 教具 錄音機(jī)/投影儀/字母卡片/小黑板 五指教學(xué)方案

62、. Five-finger Teaching Plan Step 1 Review 第一步 復(fù)習(xí) （ 時(shí)間 :10 分鐘 ） 1. （ 師生互動(dòng)復(fù)習(xí)問候語及告別語，鞏固問候語及告別語的英文表達(dá)法。 ） T: Let ’ s review greetings and farewells. （1）T: Hi! Class.（ 老師作揮手打招呼狀。 ） Ss: Hello! Mr. -/Miss … T: Nice to meet/see you.（ 教師作握手狀。 ） Ss: Nice to meet/see you, too. T: How do you do? Ss: How

63、 do you do? （2）T: Good morning, class!（ 老師作揮手打招呼狀。 ） Ss: Good morning, Mr. -/Miss … T: Good afternoon, class! Ss: Good afternoon, Miss … T: How are you? Ss: I ’ m fine, thank you. T: See you later.（ 教師作揮手再見狀。 ） Ss: See you. 2. （ 復(fù)習(xí)自我介紹，詢問他人，介紹他人的表達(dá)法。 ） （1）T: I m…Are you S 1?（老師把手放在胸前作自我介紹狀

64、。 ） S1: Yes, I am. T: Welcome to China!/Welcome to our class. S1: Thank you./Thanks. （2）（ 讓學(xué)生各自模仿一位“名人” ，進(jìn)行一次“名人會(huì)” 。會(huì)上“名人”互相介紹認(rèn)識(shí)， 復(fù)習(xí)如何介紹他人。 ） T: Now suppose you are all the famous persons, use your new name to introduce yourself, get to know others, and make an introduction to your friends. For

65、 example: 51: Hello, I ’ m Lei Feng. Are you Zhuge Liang（ 諸葛亮 ）? 52: Yes, I am. Nice to meet you. 53: Nice to meet you, too. 54: Hi, Liu Bei, this is my friend, Lei Feng. Lei Feng, this is Liu Bei. 55: How do you do? S1: How do you do? （ 小組活動(dòng)。 三人一組， 限定時(shí)間， 在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能夠上臺(tái)表演的組合， 給予掌聲鼓勵(lì)。 ） Step 2 Pr

66、esentation 第二步 呈現(xiàn) （時(shí)間 :10 分鐘 ） 1. （ 教師播放錄音 1 ，完成 1 。 ） T: Listen to the tape and finish 1. 2.（通過復(fù)習(xí)字母 Aa-Zz來歸納含有相同音素的字母。 ） T: Let s recite English letters together. OK? Ss: OK. T: One, two, three, go! Ss: Aa?J Bb ）1 Cc 口 …Zz U （讓學(xué)生按字母發(fā)音，將字母重新組合成七類。朗讀歸類后的字母。 ） T: Well done! Now can you find out the letters with the same phonemes? Aa Hh Jj Kk Ee Bb Cc _Dd Gg Pp Tt Vv _ li Yy Ff Ll JMm Nn Ss Xx _Zz Uu Qq Ww_