2019年五年級科學下冊 第3單元 11《尋找進化的證據》教案1 翼教版.doc

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2019年五年級科學下冊 第3單元 11《尋找進化的證據》教案1 翼教版 教學目標： 4.能對收集到的資料進行建立檔案水平的整理。 5.能對恐龍滅絕的原因做出自己的假設，并能對假設說出幾條理由。 6.能舉例說明科學家是怎樣研究恐龍滅絕的原因的。 二、教學重點、難點 本課的教學重點是指導學生通過觀察、模型制作、解釋和推測等開放性較強的活動，更加關注有關生物進化的問題。 課前準備：展臺 白板 PPT 　 　學習過程： 集 體 備 課 個 性 修 改 一、創(chuàng)設情境 生命在地球上出現后，經過漫長的進化過程，發(fā)展出形態(tài)各異的生物，并逐步演變成現在的樣子?？茖W家是如何知道生物進化的過程的呢？這節(jié)課我們一起進行探究。 二、探究新知 1.、教師提問：同學們，你們了解化石嗎?誰能談談對化石的認識？: 2：講解：化石是保存在地層中的古生物遺體、遺物和遺跡。最常見的化石是由牙齒、骨骼形成的。古代動物死后，尸體柔軟的組織很快腐爛，牙齒、骨骼能保存較長的時間。 3.讓學生觀察教材47頁中的插圖，按自己的想法給他們分類。 4學生交流 將自己的分類結果與同學交流 5：思考：化石能告訴我們古生物的哪些信息？ 6：化石形成的模擬實驗（教師演示實驗） 思考：這個實驗說明了化石是如何形成的？ 7：教師按照書上的步驟進行實驗，學生進行觀察。并根據模擬實驗解釋自然界中化石的形成過程。 三、課堂總結 化石是研究生命起源、生物進化的直接依據，也是最有力的依據，但不是唯一依據。 四、作業(yè) 恐龍是地球上曾經繁榮昌盛的動物，后來突然從地球上消失。 科學家根據恐龍的化石研究了很多種恐龍。 那么你知道哪幾種恐龍呢？ 收集關于恐龍的資料，并以恐龍檔案卡的形式記錄下來。 板書設計: 尋找進化的證據 化石：是保存在地層中的古生物遺體、遺物和遺跡 （ 教學后記： 化石是研究生命起源、生物進化的直接依據，也是最有力的依據，但不是唯一依據。它是保存在地層中的古生物遺體、遺物、遺跡，本課通過多媒體圖片展示化石，讓學生了解了化石形成的過程。 11.尋找進化的證據 教學目標： 1能對收集到的資料進行建立檔案水平的整理。 2.能對恐龍滅絕的原因做出自己的假設，并能對假設說出幾條理由。 3.能舉例說明科學家是怎樣研究恐龍滅絕的原因的。 二、教學重點、難點 本課的教學重點是指導學生通過觀察、模型制作、解釋和推測等開放性較強的活動，更加關注有關生物進化的問題。 課前準備：展臺 白板 PPT 　 　學習過程： 集 體 備 課 個 性 修 改 （一）導入新課 .教師：恐龍是我們喜愛的古代生物。兩億多年前，地球上生活著大量各種各樣的恐龍，這是恐龍家族最為昌盛的時期。你知道哪些種類的恐龍？ （二）探究新知 展示課前自己制作的恐龍檔案卡。比一比，誰的制作更精美。 教師：大約在6500萬年前，恐龍突然從地球上消失了。在地球上稱霸上億年的恐龍為什么會突然滅絕呢？看看科學家收集到了哪些相關事實。 學生概括。 教師：同學們講的很好，除了這些，對于恐龍滅絕的說法還有很多，如：隕石碰撞說、彗星碰撞說、造山運動說、氣候變動說、火山噴火說 讓學生讀課本50頁的資料，說一說我們能對恐龍滅絕的原因做出哪些合理的推測？將推測的結果填入50頁的表格中并與其他同學交流。 、 對滅絕原因的推測 依據的事實 (三）課堂小結 板書設計 11、尋找進化的證據 恐龍滅絕的說法：隕石碰撞說、彗星碰撞說、造山運動說、氣候變動說、火山噴火說等 教學后記： 這節(jié)課我覺得做的不夠，主要是沒有要求學生提前預習，搜集 有關恐龍的資料， 導致上課的過程中老師說的多，學生說的少。以后要改進。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁