2019年五年級語文上冊 8.2 風教學設計1 長春版.doc

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2019年五年級語文上冊 8.2 風教學設計1 長春版教學目標：1認識3個生字，會寫5個生字。2有感情地朗讀課文，體會文章中表現(xiàn)出的親情，體會重點詞句的含義。3體會愛是相互的。教學重難點：理解重點詞語和句子的意思，體會文章中蘊含的內(nèi)涵，親情的無價。教學準備：幻燈片教學時數(shù)：2課時基礎知識：輩： bi （輩出）（輩分）（前輩）愣：lng （發(fā)愣）（愣頭愣腦）（愣漢）（愣神兒）緒：x （頭緒）（思緒）（心緒）（千頭萬緒）銳：ru （銳利）（敏銳）（銳角）（尖銳）攪：jio （攪和）（攪拌）（攪局）（打攪）第一課時教學內(nèi)容：學習生字，初讀課文，總體把握課文內(nèi)容。教學過程：一、導入：同學們，史鐵生秋天的懷念讓我們感受到了母愛是生活中的細節(jié)，今天我們將繼續(xù)學習一篇他的文章風，去感受父親與兒子之間深深的愛。二、讀課文，概括文章主要內(nèi)容。1、默讀課文，思考文章寫了一件什么事？2、找出文章的線索。3、畫出生字，小組內(nèi)交流。三、學習生字和基礎知識。四、作業(yè)：寫生字、生詞；熟讀課文。第二課時教學內(nèi)容：理解課文重點詞句，體會父子深情。教學過程：一、學習1、2自然段。1、指名讀課文。2、這段寫了什么？（熱水壺擋著貧寒）。二、學習3至6自然段。1、默讀。畫出這部分對熱水壺的描寫。你從中體會到了什么？2、“兒子的被窩問題熱烘烘的，父親的心里總是熱烘烘的，他們面前的日子也總是熱烘烘的?！边@句話中有三個“熱烘烘的”，請你說說其各自不同的含義。三、學習7至結尾。1.這部分敘述了怎樣一件事？2.分析討論重點句子的含義。（1）父親心里就涌起了一種情緒，這種情緒將這空蕩蕩的屋子填滿。（2）我不怕，再大我也不怕。3.有感情地朗讀這些句子。4.現(xiàn)在你怎樣理解課文的第三自然段。四、思考：課文是圍繞“熱水壺”展開的，為什么卻以“風”為題？五、作業(yè)：把文中的故事講給爸爸、媽媽聽。板書設計：風兒子用父親熱風再大，熱水壺也不怕！父親用父子笑小學教育資料好好學習，天天向上！第 3 頁 共 3 頁