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1、
小學《品德與社會》五年級上冊
《社會呼喚誠信》公開課教學設計
執(zhí)教者：長灘小學馮春兵
執(zhí)教時間：2014年9月18日
教學目標：
1.了解社會生活中的各種承諾形式，感知社會各主體對誠信的期待。
2.知道在社會的監(jiān)督與制約下，誠信品牌毀之容易建之難，我們應該每時每事以誠為本。
3.關注社會誠信問題，愿意為打造誠信社會出一份力，也做一個呼喚誠信的人。
教學重點：
知道在社會的監(jiān)督與制約下，誠信品牌毀之容易建之難，我們應該每時每事以誠為本。
教學難點：
為打造誠信社會如何從自身做起。
教學支點：課題中“呼喚”一詞
教法學法：
教法：情景法；案例法；寫作法等
2、學法：聯(lián)系法（生活經(jīng)驗、學習經(jīng)驗等）
學具準備：學生第一課后制作的誠信卡片。
教具準備：教學課件等。
教學預設：
一、走進社會，呼喚良心
（一）分析“食”字
1.聽寫“食”字。
2.分析“食”字。
共同得出結論：食，由“人”和“良”組成，意即“人要有良心才能立起來”。
（二）觀看《我們身邊的食品》視頻
1.出示課件。
2.學生邊看邊思：看到了什么？想到了什么？想說些什么？
3.學生交流。
（三）觀看《溫家寶怒斥食品安全事件》視頻
1.出示課件。
2.學生邊看邊思：看到了什么？想到了什么？想說些什么？
3.學生交流
引出溫家寶的兩句話：
誠信的缺失、道德的滑坡
3、到了何等嚴重的地步；
要在全社會大力加強道德文化建設，形成講良心、講誠信、講責任的強大輿論氛圍。
二、走進案例，呼喚誠信
（一）查一查：為講良心、誠信、責任，有哪些方式？
1.學生閱讀P14—17頁內容。
2.學生交流講誠信的主要方式
共同得出結論：承諾（合同、協(xié)議）；行動。
（二）看一看：國藥驕傲——“同仁堂”的故事。
出示課件；學生邊看邊思。
（三）議一議：“同仁堂”為什么會成為國藥的驕傲？
學生獨立思考；課堂交流。
共同得出結論：誠信為本：做阿膠時選料不摻假，工序一絲不茍。
（四）寫一寫：我們在學習中如何做到講誠信、講責任（至少3條）。
1.學生思考、書寫。
4、2.教師巡視指導。
3.展示學生書寫作品及誠信卡片，并從中得出關于“誠信”的相關結論：
不講誠信對社會危害很大；
講誠信可用“承諾、行動”的方式。
（五）談一談：
——對以下事情的看法。
學校原定9月18日召開秋季運動會，可是由于學校事多沒能舉行。
某些酒廠為經(jīng)濟利益在白酒里摻進大量的自來水。
小明與小麗相約下午一起去少年宮，可是小麗接到學校通知，下午需要去學校訓練大合唱，就沒有去少年宮。小明說小麗說話不算數(shù)，不誠信。
小A答應為小B寫作業(yè)，第二天果然帶來了寫好的作業(yè)。小B夸小A是個守信用的人。
——你在這節(jié)課的收獲。
三、走進生活，呼喚責任
（一）上課評價（對學生表現(xiàn)、學習效果的評價）
（二）作業(yè)設計
1.社區(qū)商家誠信大調查（要注意方法、安全）。
2.收集誠信方面的格言、故事，寫在第20頁的橫欄上。
3.找出《弟子規(guī)》中關于“誠信”的內容，試著背誦。
附：板書設計
人
良
誠信、責任
4
《社會呼喚誠信》教案(總4頁)
