農(nóng)民精神文化水平考查匯報材料.doc

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2 0 X X YOUR LOGO Your company name 農(nóng)民精神文化水平考查匯報材料 姓名： XXX 部 門： XX部 農(nóng)民精神文化水平考查匯報材料 我一直想，走入人的內(nèi)心世界，去探訪激躍與沉重的來處，去尋覓歡樂與悲哀的始終，以求得省己、救人、濟(jì)世、興國之道。當(dāng)我完成這次社會實踐活動，我感到，心中的世界又明晰了幾分，肩上的責(zé)任又沉重了幾分，我離我的追求又近了幾分。 在由學(xué)校到營地的路上我們就開始觀察路旁房門兩側(cè)的春聯(lián)，在勞一村又記錄了不少。對聯(lián)。這在機(jī)器喧囂中的城市里已經(jīng)很少見到了，然而在我們經(jīng)過的農(nóng)村，貼春聯(lián)是過年不可缺少的習(xí)俗。 已是仲秋，帶著寒涼的風(fēng)在門旁的墻壁上呼呼刮過。有些對聯(lián)的字跡已模糊了，有些只留下半截在風(fēng)中抖著。也有很多依舊抖擻著金光，靜靜地緊貼著。 “迎新春事事如意，發(fā)鴻福步步高升” “創(chuàng)業(yè)興家萬事成，迎春接福千秋盛” “平安福門，富貴寶地” “萬事順心成大業(yè)，春風(fēng)得意展宏圖” 絕大多數(shù)都是此類，祈求富，貴，財，運，福，壽，通，達(dá)，或者說表達(dá)一些很樸素的生活愿望。 也有很大一部分透出愛國主義精神： “并肩靡軍光華夏，攜氣論文壯乾坤”（注1：在筆記中“文”字看不清楚，也許有誤。注2：紙坊境內(nèi)駐扎有數(shù)支部隊，人民離軍隊很近） 也有歌詠自然的： “旭日祥云燦，春風(fēng)化雨新” 在一戶經(jīng)濟(jì)相對較差家庭的堂內(nèi)有一幅聯(lián)： “云落影峰紅半樓，江流遠(yuǎn)山碧千里” 見到這樣的詩句，我頗感驚訝。然而這家的主人告訴我，他們并不關(guān)心詩句的內(nèi)容，只是覺得好看，于是從商販那里買下來。另一家的主人也告訴我，他們并不太關(guān)心春聯(lián)的內(nèi)容，是那個樣就行，只是圖個吉利。有很多人家在門上貼門神，貼秦瓊畫相，在門檐上掛照妖鏡，也只好看罷了。我們看到的對聯(lián)有兩種，一種字是金色的，這無疑對聯(lián)廠家成批量生產(chǎn)的，另一種是黑色的，其中有一部分是手寫的。（我們從大街遠(yuǎn)遠(yuǎn)上走過，看不清黑色的對聯(lián)是否是手寫的）我們抽樣統(tǒng)計了兩者的數(shù)目，在隨機(jī)選取的13副對聯(lián)中，前者占10副，后者三副。我們估計，親手寫的對聯(lián)大概占總數(shù)的1/5以下。 這讓我深思了。在農(nóng)村，春聯(lián)所傳承的，更多的只是一種幾千年不變的習(xí)俗，表達(dá)的只是一種樸素的愿望，這離文化的使命差得太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)。對聯(lián)可以作裝飾，但知識呢?文化呢? 罷了，罷了，幾千年來又有幾副春聯(lián)真正寫出了生命之春的愉悅與歡樂?有幾幅不是在浪費筆墨？當(dāng)一個知識分子只能靠死背教條來獲得認(rèn)同，只能靠摧眉折腰來尋求通達(dá)，只能靠寫幾副“平安福門，富貴寶地”的對聯(lián)來混碗飯吃，他的尊嚴(yán)何在？他的價值何在？這難道不是不也是幾千年來知識分子，乃至知識在中國大地上所遭遇的悲哀嗎？ 只是，由過去的在生存線上掙扎，祈求神靈賜福活命，到溫飽、小康，到愛國，擁軍，在過年時也只是為了好看貼貼春聯(lián)，這到底也是很大的進(jìn)步了。人類文明的發(fā)展，正如煤的形成，百千個參天的生命的倒下，萬億年變遷與興衰的累積，才得到那么一點點。 走近村莊的時刻，我看見兩旁貼著白色瓷磚的洋房，看見大路上飛奔而過的車輛，看見田野那端隱匿在山影里的小屋，心中一陣愜意。 走進(jìn)村莊的時刻，我看見房屋里灰蒙蒙的土地，成堆擺放的大米與結(jié)了蜘蛛網(wǎng)的房梁，看見大路一拐彎成了小徑，飛揚著塵土，看見山影里的一個個有夢或無夢的心靈，頓感滄桑與悲涼。 “圓魄上寒空，皆言四海同。安知千里外，不有雨兼風(fēng)。” 有人告訴我們，全縣一萬多戶，只有兩三個女生上了高中。 在一家門口，我們見到一個我們的同齡人正悠閑地站著。“你上了高中嗎？”他搖搖頭?！俺踔心?”“沒有，小學(xué)畢業(yè)。”“喜歡上學(xué)嗎?”“不喜歡，沒意思?！薄昂髞砟憔驮诩依镒鍪拢菃?”“是的。”“早點上完學(xué)，回家做事，你和你的家人是這樣想的嗎?”“是的。”（注3：原話已不記得，這是根據(jù)所作筆記復(fù)原的對話。） 我們問一個中年婦女“村里有幾人上大學(xué)?”“有幾個人吧。”“現(xiàn)在在外面怎么樣?”“唉，賺錢多呀，就那邊，對，那一戶，人家工資三千啊?！薄八麄兗依锶酥С謫?？”“有的支持啊，你看那一家，三個兒子，兩個兒子上初中，一個上高中，苦得很啊，你看他的房子那么舊。” 一個收破爛為生的家庭，我們走進(jìn)去的時候，一個比我們稍大的青年人正在掃地。“你上了高中嗎？”“中?！薄皩W(xué)的什么？”“電子，機(jī)械”這時我看到茶幾上堆著的書，有小學(xué)的，也有初中的。一桿秤放在書邊。“這是誰的書？”“我妹妹的”“她讀幾年級？“初一”我看見書堆中有一本《寓言故事》，輕輕一翻，里面有孟子，墨子，莊子。“這是一本好書。你妹妹喜歡讀嗎？”“喜歡，她就喜歡讀這樣的書?！薄澳呛芎谩！? 中午，我們又走進(jìn)了一戶人家，這家有一個讀小學(xué)一年級的小女孩?！澳阆矚g上學(xué)嗎？喜歡老師嗎”小女孩點點頭。“她的父母希望她上大學(xué)嗎？”“是啊，她的父母都在外面打工，上大學(xué)多光榮啊，她的父母就希望她上大學(xué)呀。”“這里的其他人怎么想呢？”“也有人不這樣，那邊那一戶有一個叫馬浩東的，成績不曉得幾好，考上大學(xué)絕對沒問題，唉，人家不去考。”“為什么不考呢？”“誰曉得呢？他好像這里有點問題。”（指指腦袋） 我和同學(xué)在一起討論的時候，有人說：“他們對待知識大多是持一種功利的態(tài)度，很多人覺得學(xué)習(xí)只不過是因為有些工廠需要文憑，只不過是被國家強(qiáng)迫學(xué)習(xí)，還不如早點工作，這樣就滿足了。即使支持上學(xué)也只是因為想賺更多的錢，臉上多一分光。他們似乎對這樣的生活都很滿足，他們沒有過自己的生活。”我卻說：“即使在我們身邊的人當(dāng)中，又有幾人在完完全全過自己的生活呢？”古今中外又有幾人呢？ “不知乘月幾人歸”“碣石瀟湘無限路” 這個馬浩東，我一聽說他的時候，就知道此人是非拜訪不可的了。 幽暗的樓梯，向上走去，在一級樓梯上，放著一個黃色的瓷碗。二樓的陽臺上向右，輕輕敲門，走出一個二十多歲的年青人，房里一臺只有幾吋的電視上，雪花點亂閃著。 “聽說你放棄參加高考，是嗎？我們是華師一的高中生，聽一下你的經(jīng)歷，對我們也許會有幫助?！? “那有什么幫助呢？我只是不喜歡學(xué)校的教育方式，不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)英語，只喜歡做自己想做的事。” “我們也常這樣想，那你喜歡什么呢？” “我喜歡寫詩?！? “那很好，我們對文學(xué)也都很感興趣，能把你的詩給我們看一下嗎？” “那我給你抄一首吧，這是我最近看了成吉思汗有關(guān)的資料寫的?！? 長相思 踞雄洲，越雄洲，萬里山川盡復(fù)收，揮軍掃亞歐。 立春秋，耀春秋，不冠春秋誓不休，群雄因我羞。 “寫得不錯，有氣勢。”又看了他的幾首現(xiàn)代詩。“這些詩拿去發(fā)表嗎？” “沒有人發(fā)表，因為風(fēng)格不同。我比較喜歡徐志摩的風(fēng)格，比較明快清爽的，可你看現(xiàn)在雜志上的詩，都是看不懂的。” “有道理。” “我現(xiàn)在只好寫一點小說在故事會之類的雜志上發(fā)表，賺一點稿費?！? “其實，我覺得，你如果參加高考，考取一所好大學(xué)，也許能有更大的空間發(fā)展自己，委屈自己一下，去贏得更大的發(fā)展，這也很好啊。” “我當(dāng)時是太自負(fù)了，以為自己可以在五年之內(nèi)成名，可后來沒有……其實文學(xué)就是一場夢。我現(xiàn)在只想快點賺點稿費蓋一所自己的房子，然后繼續(xù)寫作。這地方太吵人了?！? “你身邊的人都不是很理解你?！? “是啊。” “你最佩服哪個詩人?” “毛澤東。有人說他是中國第一詩人。我的目標(biāo)是超過他?，F(xiàn)在看來是可以實現(xiàn)的。毛澤東的詩數(shù)量比較少，我想我能在質(zhì)量上達(dá)到他的水平，在數(shù)量上超過他。” “我剛才看到你的詩中出現(xiàn)了很多關(guān)于理想的內(nèi)容，那么你的理想到底是什么呢？” “就在我給你抄的詩里呀。 青史留名的人，要么干出轟轟烈烈的事業(yè)，要么寫出氣壯山岳的文章。我出生在這個時代，當(dāng)然不能作前者，那么我一定要寫出流芳百世的詩篇。” 我把他的詩又讀了一遍。剛才讀時，在感慨作者的氣勢之外，我還感到一種燥動與不安，現(xiàn)在更加明顯了。 “你要復(fù)興祖國文化嗎？歷史的浪潮，你想作浪尖的一粒水珠嗎？” “何止是文化？當(dāng)今的世界格局，人口與資源不對應(yīng)，這對中國還有印度，都是很不公平的。現(xiàn)在中國還不強(qiáng)，將來中國強(qiáng)大了，必定會對這種格局發(fā)起挑戰(zhàn)。” “通過戰(zhàn)爭嗎？” “我想戰(zhàn)爭是必要的?！? 剛才的猜測，現(xiàn)在便證實了。 “可是戰(zhàn)爭會傷害無辜的生命?！? “幾千年的歷史，不都是在戰(zhàn)爭的洗禮中走過來的？” “可是我聽你剛才談到世界對中國的不公，你是在為中國老百姓的生命著想。是這些中國人的生命缺少資源，于是你希望這種狀況能得到改變。可是戰(zhàn)爭恰恰是在傷害生命啊。中國人是生命，日本人和美國人也是生命。” 他聳聳肩。 后來在小組討論時，我給同學(xué)們看了他的其他幾首詩歌。 念奴嬌 豐功偉烈，是天地，不落雄風(fēng)凜冽。千古神州從未滅，萬里山川河岳。留取丹心，縱橫鐵血，璀璨成星月。別來崩裂，頓生雄壯悲切。 經(jīng)冬萬物逢春，更待春深，席卷關(guān)山越。華夏春秋重又寫，共睹復(fù)興勛業(yè)。蕩掃乾坤，征服世界，不可輕推卻。群英在列，高歌揮舞長镢。 蝶戀花 塞上狂沙千古烈，崛起天驕，揮臂彎弓月。南雁飛生金帝闕，西風(fēng)帶泣斜陽血。 攜手忽蘭成大業(yè)，托命楚才，西夏崩山烈。有子遺風(fēng)勤武略，有孫壯志吞河岳。 古文明 空見塔中人，風(fēng)傳天外聞。（注4：塔指金字塔，天外可指阿拉伯世界，作者自注。） 萬方皆隕落，唯我世獨存。 “他的侵略性太強(qiáng)了?！? “他在詩中有一種唯我獨尊的意識，從‘群雄因我羞’就可以看出來。” “我覺得他的詩好像是在發(fā)泄不滿，我不知道這是不是真正的文學(xué)?！? “他受的壓抑太大了，導(dǎo)致他不能正確認(rèn)識自己。” “毛澤東的詩寫的好，要靠他的人生經(jīng)歷，如果他不是一個革命家，而是一個呆在家里空想的文人，我想他也寫不出那樣的詩。可是這個馬浩東只是在家里寫作，這樣下去，他的詩可能會越寫越差的。” 我說：“是的，每個生命都受環(huán)境的限制，他被限制在這個小山村里，被限制在家人的眼光里，怎么會一點影響都不受呢？在這個缺少文化，沒有尊重的環(huán)境中，他這樣堅持自己的個性，大概也是一種對抗吧。” 認(rèn)真讀這幾首詩，我努力從詩中拋開囂張的傲氣，去關(guān)注它背后的心靈。這是怎樣一個人呢？ 狂妄只是因緣所生的幻象，不屬于生命本質(zhì)；傲氣只是風(fēng)吹的波浪，不能代表大海的心胸。真正的氣魄，是生命的自然流露；真正的文化，是一種發(fā)自心底的關(guān)懷。 “揮臂彎弓月”所彎者，是弓？是月？或者既是弓，又是月？我感覺，眼前的，果真是一代豪杰，既然立在這春秋之中，就要奮斗，就要飛翔，就要讓生命幻化出無盡的繁盛與榮耀。 抄完《古文明》，他告訴我“這里面也有我的一部分。”難到這就是“共滲互生關(guān)系”？中華文化，中華民族已在馬浩東心靈深處留下了如此深的烙?。? 然而他生在這個小山村，然而他生在一個一團(tuán)團(tuán)蘑菇云暗淡了刀光劍影的時代，然而他說“文學(xué)只是一場夢”，然而當(dāng)我問及他是否認(rèn)真研究過《論語》《莊子》，他說，只是大概翻了一遍。他不熟悉屈原，陶淵明，只是佩服毛澤東，成吉思汗。浩藐的中華文化的大海，他只是站在一個小島上，他能超越嗎？ 能的，我相信，只要他能理智能認(rèn)真能反省，敢于乘風(fēng)破浪，直濟(jì)滄海。 閑談中，我說“這里風(fēng)景很美”。他說：“只可惜已被污染了，上游有家化工廠。”他又接著說：“我去找電視臺的人來了兩次，還是沒有用，他們說如果我再這樣就讓黑幫的人來收拾我。”“環(huán)保局不管嗎？”“建廠的時候區(qū)環(huán)保局的人就在旁邊。他們本來就是一家。這里的水還好一些，山上流下來的水已經(jīng)變成褐色，我把武漢環(huán)保局的人叫來檢查，因為有電視臺的人在，他們才說超標(biāo)了十幾倍，其實我看遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只?，F(xiàn)在呀，唉，他們都是塞了錢的。” 離開的時候，我為他照了一張照片，只可惜照相館沒洗出來。他微笑地立著，背后遠(yuǎn)山翻著綠浪，田野一望無際。 在回營地的路上，我想到馬浩東所在的村莊，想到他所遭遇的種種不理解與非議，又想到高考，想到落榜考生的淚，想到韓寒，想到海子，又想到三毛與荷西，想到龍應(yīng)臺，想起余秋雨。許多問題的答案漸漸清晰了。 “他們退回我的作品只有一個理由：不刊登非名家或非已故作家的作品?！? 馬克思說過類似下面的話： 勞動，在現(xiàn)在還是一種謀生手段，將來卻會成為人之為人的，最本質(zhì)最純粹的需要。 其實，每個人都在勞動，每個人都耕耘在屬于自己的田野，都期待著屬于自己的收獲。播種種子，收獲果實，播種希望，收獲成功，播種知識，收獲文化，播種文化，收獲心靈。可是又有多少勞動者獲得了應(yīng)該獲得的尊重呢？有多少勞動者享有作為人的，平等自由的權(quán)利呢？在封建社會是如何，在現(xiàn)代中國是如何，在現(xiàn)代西方又是如何？由此來看科舉制度，看西方國家的資本主義制度與經(jīng)濟(jì)危機(jī)，看中國當(dāng)代的種種社會問題，我們都會懂得其中的一些緣由了。 沒有平等，社會公正就無從談起；.沒有對個體生命，對勞動的絕對尊重，社會公正就無法建立。 改革的關(guān)鍵是觀念的更新。進(jìn)步的實質(zhì)是文化的前進(jìn)。要靠教育，要靠文化，“照亮整片天空，只需一把火炬?！? 文老師為我們班照的合影效果很好，紅旗飄揚，三十多朵微笑，在希望的原野上。 第 13 頁 共 13 頁 THANKS 謝謝您的閱覽 僅供參考