廉潔教育課題申報(bào)書(shū)

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1、金壇市教科研課題申報(bào)、評(píng)審書(shū) 課題名稱： 廉潔教育與學(xué)生素養(yǎng)提升的實(shí)踐研究 課題主持人： 所在 單位： 金壇市教育" 中報(bào)日期：2008年10月 擬結(jié)題時(shí)間： 2010年7月 金壇市教育局研訓(xùn)中心 填寫(xiě)說(shuō)明 1 、常州市教科研課題均填寫(xiě)此表 2、申報(bào)人不需填寫(xiě)“項(xiàng)目類別”和“編號(hào)”。 3、本表用計(jì)算機(jī)打印或鋼筆認(rèn)真準(zhǔn)確地填寫(xiě)，一式三份 、課題研究人員基本情況 主持人姓名 性別 民族 出生 年月 行政職務(wù) 專業(yè)技 術(shù)職稱 研究專長(zhǎng) 最后學(xué)歷 最后學(xué)位 工作單位 聯(lián)系電話 通訊地址 郵政編碼

2、 電子信箱 課題組成員基本情況（不含主持人） 姓名 專業(yè)技術(shù) 職稱 工作單位 研究 專長(zhǎng) 在課題組中的分工情況 課題主持人（2007年8月前）曾擔(dān)任過(guò)哪些教育科研項(xiàng)目研究，完成情況如何 課題級(jí)別 課題名稱 批準(zhǔn)時(shí)間 在課題中的分工 完成情況 發(fā) 表 或 出 版 的 主 要 論 文 或 著 作 論文或

3、者作名稱 出版部門(mén)或發(fā)去報(bào)刊 日期  、課題設(shè)計(jì)論證 1、選題：本課題研究現(xiàn)狀述評(píng)，選題的意義。 2、內(nèi)容：本課題研究的主要思 路（包括視角、方法、途徑、目的），重要觀點(diǎn)。3、價(jià)值：本課題創(chuàng)新程序，理論 意義，應(yīng)用價(jià)值。4、研究基礎(chǔ)：已有相關(guān)成果，主要參考文獻(xiàn)（限填 10項(xiàng)）。（請(qǐng) 分4部分逐項(xiàng)填寫(xiě)，限2500字內(nèi)，可附頁(yè)） 一、選題：本課題研究現(xiàn)狀述評(píng)，選題的意義。 1、本課題研究是繼承中華傳統(tǒng)美德的需要

4、 聯(lián)合國(guó)教科文組織提出，現(xiàn)代教育的四大支柱是使受教育者學(xué)會(huì)求知、 學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、 學(xué)會(huì)與人合作。我們從實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到教學(xué)生學(xué)會(huì)做人是素質(zhì)教育的首要任務(wù)。 在中華民族五千年 的文明史中“怎樣做人”在傳統(tǒng)美德中占據(jù)著突出地位， 它是中華民族燦爛文化的核心， 如“仁 愛(ài)孝親、利國(guó)助人、敬長(zhǎng)、儉樸、誠(chéng)實(shí)、謙虛、正直、廉潔”等等。這些民族傳統(tǒng)美德在今天仍 有很強(qiáng)的生命力，在教育中應(yīng)汲取其精華并發(fā)揚(yáng)光大。 2、本課題研究是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要 應(yīng)當(dāng)看到，目前我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與道德體系尚未完善， 人們的道德修養(yǎng)水平參差不齊。 因此，在構(gòu)建文明、健康社會(huì)的過(guò)程中，我們迫切需要敬廉崇潔這樣的意

5、識(shí)與情感，迫切需要每 個(gè)公民具備人權(quán)意識(shí)、平等意識(shí)以及對(duì)制度的監(jiān)督意識(shí)。 中共中央關(guān)于《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實(shí)施綱要》 明確提出： “要大力加強(qiáng)廉政文化建設(shè)，積極推動(dòng)廉政文化進(jìn)社區(qū)、家庭、學(xué)校、企業(yè)和農(nóng)村。”學(xué)校，是 育人的場(chǎng)所；教育，決定著社會(huì)的未來(lái)。廉政文化進(jìn)校園，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生敬廉崇潔的品德、弘揚(yáng) 整個(gè)社會(huì)的廉政文化、造就社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人具有重要意義。 3、本課題研究是促進(jìn)中小學(xué)生品德發(fā)展的需要 根據(jù)研究表明，對(duì)于人的道德發(fā)展而言存在三個(gè)臺(tái)階： 一是人在早期發(fā)展中主要是對(duì)父母和 養(yǎng)護(hù)人的道德標(biāo)準(zhǔn)加以內(nèi)化。養(yǎng)育嬰幼兒的父母、養(yǎng)護(hù)人的情感方式、行

6、為方式、態(tài)度中間所透 露出來(lái)、投射出來(lái)的對(duì)社會(huì)道德規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的態(tài)度都外化在他們的行為情感中， 這是嬰幼兒早期受 影響的一個(gè)重要臺(tái)階。二是人在更擴(kuò)展了的公共生活中，由于不斷地要作出認(rèn)同、同情、共享的 反映而逐漸來(lái)掌握反映公共機(jī)構(gòu)的規(guī)范準(zhǔn)則， 它不再是在血緣關(guān)系中間來(lái)把握道德， 而是在走向 更廣泛的社會(huì)前、在學(xué)校中、在公共生活中學(xué)習(xí)道德。三是經(jīng)過(guò)一個(gè)好孩子的階段、服從尊奉的 階段，人能夠主動(dòng)地判斷選擇價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)并加以持守， 進(jìn)入可以理性分析判斷的階段， 最后達(dá)到超 越甚至創(chuàng)造更合理的道德的階段。按照“三臺(tái)階”理論，學(xué)校德育教育顯然是非常重要的。 本課題“廉潔教育與學(xué)生素養(yǎng)提升的實(shí)踐研究”，旨在

7、遵循新課改理念，對(duì)學(xué)校德育課程改 革的微觀領(lǐng)域作些研究與嘗試， 它的提出是加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的需要， 是提高新一代公 民道德素質(zhì)的需要。 二、內(nèi)容：本課題研究的主要思路（包括視角、方法、途徑、目的），重要觀點(diǎn)。 廉潔是以內(nèi)在的道德觀、價(jià)值觀和世界觀為支撐的外在行為反映，是意識(shí)和行為的統(tǒng)一體。 因此，廉潔教育應(yīng)以豐富的教育內(nèi)容為依托， 以內(nèi)化為受教育者的精神文化為目的。 具體到中小 學(xué)教育中，應(yīng)該以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的、可接受的途徑和方式，讓學(xué)生在充分感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上， 形成對(duì)廉潔的積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)而上升為一種穩(wěn)定的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則。 （一）研究原則 1、廉潔教育與學(xué)校德育相

8、結(jié)合。把廉潔教育的相關(guān)內(nèi)容及要求滲透到德育工作中，使二者 融為一體，互相促進(jìn)，循序漸進(jìn)地把廉潔教育納入德育課、社團(tuán)活動(dòng)、主題班會(huì)等活動(dòng)中，在潛 移默化中培養(yǎng)學(xué)生的廉潔意識(shí)和觀念。 2、廉潔教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。在語(yǔ)文、歷史、地理、品德與社會(huì)等人文學(xué)科教學(xué)中，有 意識(shí)地挖掘和利用廉潔教育的資源，使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，受到廉潔文化的熏陶。 3、廉潔教育與校園文化建設(shè)相結(jié)合。借助校園文化生動(dòng)活潑、靈活多樣的形式，有的放矢 地開(kāi)展校園廉潔文化活動(dòng)，使廣大中小學(xué)生在豐富多彩的校園文化活動(dòng)中受到廉潔文化教育。 4、廉潔教育與中小學(xué)生的受教育程度和認(rèn)知能力相結(jié)合。在教育活動(dòng)中要遵循學(xué)校教育教

9、學(xué)規(guī)律，注重整合教材資源，根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律， 堅(jiān)持以正面的典型事例宣傳和 正面的說(shuō)理引導(dǎo)為主進(jìn)行教育，按照生動(dòng)性、趣味性、知識(shí)性、參與性與思想性相統(tǒng)一的要求， 使廣大中小學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，受到廉潔文化教育的熏陶。 5、廉潔教育與和諧校園建設(shè)相結(jié)合。要通過(guò)廉政文化進(jìn)校園教育活動(dòng)，增強(qiáng)反腐倡廉教育 的感染力、吸引力、滲透力和親和力，營(yíng)造敬廉崇潔、誠(chéng)實(shí)為人的校園氛圍，尤其重要的是提高 廣大師生特別是領(lǐng)導(dǎo)干部拒腐防變的能力。 （二）研究目標(biāo) 以體驗(yàn)教育為基本途徑，培養(yǎng)中小學(xué)生的廉潔意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生敬廉崇潔的道德情感， 提高學(xué) 生的道德判斷能力，初步樹(shù)立廉潔光榮、腐敗可恥的

10、價(jià)值觀念，奠定終身廉潔做人的品德基礎(chǔ)。 具體目標(biāo)是： 1、以廉潔文化創(chuàng)作為體驗(yàn)教育的基本方式，豐富學(xué)生的廉潔文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的廉潔意 識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生敬廉崇潔的道德情感； 2、以主題教育活動(dòng)為體驗(yàn)教育的基本形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)廉潔的行為體驗(yàn)、情感體驗(yàn)，提高 學(xué)生的道德判斷能力； 3、開(kāi)展廉潔教育內(nèi)容針對(duì)性的研究，建立不同年齡段中小學(xué)生廉潔教育的內(nèi)容體系，增強(qiáng) 廉潔教育的實(shí)效性； 4、開(kāi)展廉潔教育與學(xué)科教學(xué)整合的基本途徑、方式和方法的研究，建立中小學(xué)廉潔教育的 長(zhǎng)效機(jī)制。 （三）研究?jī)?nèi)容 1、中小學(xué)廉潔教育內(nèi)容的開(kāi)發(fā)研究 中小學(xué)廉潔教育的內(nèi)容將整合學(xué)科教材、整合校內(nèi)外活動(dòng)、整合課外閱讀

11、、整合校本課程。 華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校已編寫(xiě)的廉潔教育叢書(shū)《倡廉?求潔?至善》，針對(duì)不同的對(duì)象，分一二年級(jí)讀 本、三四年級(jí)讀本、五六年級(jí)讀本、初中生讀本、教師讀本和家庭讀本共六冊(cè)。教師和家長(zhǎng)讀本 以“誠(chéng)信守法” “崇廉憎腐”為主要內(nèi)容，通過(guò)典型示范、榜樣引導(dǎo)，使廣大老師、家長(zhǎng)得到廉 政文化的教育和熏陶，形成了 “以廉為榮，以腐為恥”的濃厚氛圍。學(xué)生讀本以正面材料為主， 也選用了少量的反面案例，內(nèi)容涉及古今中外，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)，內(nèi)容鮮 活，形式新穎，有較強(qiáng)的吸引力，做到了知識(shí)性、娛樂(lè)性、趣味性、教育性相統(tǒng)一，教趣結(jié)合。 在研究期間我們將初步形成一個(gè)序列，以便我市中小學(xué)教師在教育

12、過(guò)程中選取使用。 2、中小學(xué)廉潔教育教育途徑的研究 （1）學(xué)科教學(xué)中的滲透廉潔教育研究 各科教學(xué)是向?qū)W生進(jìn)行廉潔教育的有效途徑。語(yǔ)文、思品、社會(huì)、歷史等學(xué)科，其教材內(nèi)容 都蘊(yùn)涵著豐富的廉潔教育內(nèi)容。 如何充分運(yùn)用教材， 有效進(jìn)行廉潔教育，培養(yǎng)學(xué)生敬廉崇潔的道 德情感，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和道德判斷能力是本課題途徑研究之一。 (2)主題活動(dòng)中的滲透廉潔教育研究 學(xué)生品德和行為習(xí)慣形成、知識(shí)與能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，因此，實(shí)施 廉潔教育必須注重組織開(kāi)展各類主題教育活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)， 并注重各活動(dòng)之間的連續(xù)性， 幫 助學(xué)生在靈活多樣的教育活動(dòng)中自然而然地體驗(yàn)、 積累，

13、從而形成正確的道德觀念。 如何根據(jù)不 同年級(jí)的特點(diǎn)，分層設(shè)計(jì)與實(shí)施符合學(xué)生身心特點(diǎn)的廉潔教育活動(dòng)是本課題途徑研究之二。 (3)課外閱讀中的滲透廉潔教育研究 為了提升德育的信度與效度， 讓學(xué)生在榜樣的激勵(lì)中成長(zhǎng)， 收集古今中外的廉潔自律故事和 典型事例，匯編成冊(cè)，作為學(xué)生的課外閱讀材料。如何利用課外讀物，有機(jī)滲透敬廉崇潔啟蒙教 育是本課題途徑研究之三。 (4)社區(qū)教育中的滲透廉潔教育研究 社區(qū)、家庭教育具有獨(dú)特的個(gè)性，它是教育同社會(huì)的結(jié)合過(guò)程。它能把教育與社會(huì)結(jié)合在一 起，使其既具有教育的特性， 又有社會(huì)的特性。因此，如何根據(jù)廉潔教育研究?jī)?nèi)容使學(xué)校和社區(qū)、 家庭相互開(kāi)放、溝通，并協(xié)調(diào)

14、整合教育資源是本課題途徑研究之四。 (四)課題研究方法 本課題將采用調(diào)查法、行動(dòng)研究法、個(gè)案分析法和總結(jié)法等開(kāi)展研究。 (五)研究進(jìn)度 1、準(zhǔn)備階段：2008年10月一12月 學(xué)習(xí)教育理論，制訂實(shí)驗(yàn)方案，建立研究組織。 (1)課題組成立，組織短期學(xué)習(xí)會(huì)，學(xué)習(xí)課題研究計(jì)劃和相關(guān)材料，明確本課題及各成員 各自的研究任務(wù)。 (2)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查研究，了解學(xué)生對(duì)于廉潔的認(rèn)知水平及基本情感。 (3)反思研究學(xué)校開(kāi)展廉潔教育的成功和得失，豐富研究基礎(chǔ)。 (4)擬定子課題，根據(jù)各研究學(xué)校的實(shí)際進(jìn)行招標(biāo)。 2、研究階段：2009年1月一2010年12月 全面實(shí)施方案，深入探索研究，完成實(shí)驗(yàn)

15、操作，基本達(dá)到目標(biāo)。 (1)課題組教師制訂子課題研究方案，啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)工作。學(xué)校每學(xué)期制訂具體的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃， 每月召開(kāi)兩次課題組人員研討會(huì)并組織課題組人員赴先進(jìn)學(xué)校取經(jīng)。 (2)每學(xué)期舉行一次階段成果匯報(bào)展示活動(dòng)， (3)認(rèn)真做好研究臺(tái)帳和資料的歸檔工作。 (4)編篡廉潔教育參考用書(shū)(教師指導(dǎo)用書(shū)、學(xué)生讀本)。 3、總結(jié)階段：2010年1月―7月 結(jié)題鑒定驗(yàn)收，展示實(shí)驗(yàn)成果，全面總結(jié)推廣。 (1)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，子課題完成專題總結(jié)，課題組完成實(shí)施成果展覽。 (2)邀請(qǐng)專家、教授和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)作現(xiàn)場(chǎng)結(jié)題評(píng)估鑒定驗(yàn)收。 三、價(jià)值：本課題創(chuàng)新程序，理論意義，應(yīng)用價(jià)值。 廉潔教育目前已在中小學(xué)

16、逐步推進(jìn)， 但從實(shí)現(xiàn)教育的效度和信度看， 雖然我市區(qū)各校都已經(jīng) 開(kāi)始這一領(lǐng)域的探索，但總體上看還處于剛起步階段，本課題就是試圖從統(tǒng)整的方式、途徑、內(nèi) 容等方面進(jìn)行全方位的研究，力圖為中小學(xué)開(kāi)展廉潔教育提供有益的思路。 主要以體驗(yàn)教育為基本途徑， 培養(yǎng)中小學(xué)生的廉潔意識(shí)， 增強(qiáng)學(xué)生敬廉崇潔的道德情感， 提 高學(xué)生的道德判斷能力，初步樹(shù)立廉潔光榮、腐敗可恥的價(jià)值觀念，奠定終身廉潔做人的品德基 礎(chǔ)。以廉潔文化創(chuàng)作為體驗(yàn)教育的基本方式，豐富學(xué)生的廉潔文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的廉潔意識(shí)， 增強(qiáng)學(xué)生敬廉崇潔的道德情感； 以主題教育活動(dòng)為體驗(yàn)教育的基本形式， 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)廉潔的行為 體驗(yàn)、情感體驗(yàn)，提高學(xué)生

17、的道德判斷能力；建立不同年齡段中小學(xué)生廉潔教育的內(nèi)容體系，增 強(qiáng)廉潔教育的實(shí)效性；開(kāi)展廉潔教育與學(xué)科教學(xué)整合的基本途徑、 方式和方法的研究，建立中小 學(xué)廉潔教育的長(zhǎng)效機(jī)制。 四、研究基礎(chǔ)：已有相關(guān)成果，主要參考文獻(xiàn)。 我市兩年前就積極推進(jìn)“廉潔文化進(jìn)校園”活動(dòng)，我已經(jīng)進(jìn)行了探索并積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。 如華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校已編寫(xiě)的廉潔教育叢書(shū)《倡廉?求潔?至善》，針對(duì)不同的對(duì)象，分一二年級(jí) 讀本、三四年級(jí)讀本、五六年級(jí)讀本、初中生讀本、教師讀本和家庭讀本共六冊(cè)。教師和家長(zhǎng)讀 本以“誠(chéng)信守法” “崇廉憎腐”為主要內(nèi)容，通過(guò)典型示范、榜樣引導(dǎo)，使廣大老師、家長(zhǎng)得到 廉政文化的教育和熏陶， 形成了 “

18、以廉為榮，以腐為恥”的濃厚氛圍。學(xué)生讀本以正面材料為主， 也選用了少量的反面案例，內(nèi)容涉及古今中外，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)，內(nèi)容鮮 活，形式新穎，有較強(qiáng)的吸引力，做到了知識(shí)性、娛樂(lè)性、趣味性、教育性相統(tǒng)一，教趣結(jié)合。 主要參考文獻(xiàn)： 《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》 《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》 《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實(shí)施綱要》 《讓廉潔教育深入孩子們內(nèi)心》，程文浩，教育周刊 《全面開(kāi)展廉潔教育 建設(shè)學(xué)校廉潔文化》，徐一超 《學(xué)校廉潔教育的目的是什么》，華東師大余玉花 《專家談為學(xué)生“注射反腐疫苗” ,神州新星教育網(wǎng)

19、《讓廉潔植根于娃娃心中》，中國(guó)紀(jì)檢監(jiān)查報(bào) 5月19日 三、完成課題的條件和保證 負(fù)責(zé)人和主要成員曾完成哪些研究課題；研究成果的實(shí)踐價(jià)值；完成本課題的 研究能力和時(shí)間保證；資料設(shè)備；科研手段等。 一、負(fù)責(zé)人和主要成員曾完成哪些研究課題。 二、研究成果的實(shí)踐價(jià)值。 根據(jù)我市教育的實(shí)際，針對(duì)不同年齡段學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，從學(xué)生處理好與自我、與社 會(huì)、與法律制度的關(guān)系等角度，構(gòu)建以誠(chéng)信守法為核心，以誠(chéng)實(shí)守信、自信自愛(ài)、勤奮進(jìn)取、誠(chéng) 信待人、謙虛謹(jǐn)慎，遵紀(jì)守法等廉潔品質(zhì)為重點(diǎn)的中小學(xué)縱向銜接， 學(xué)校家庭社會(huì)橫向溝通的廉 潔教育工作體系，并不斷探索我市學(xué)校廉潔教育的長(zhǎng)效機(jī)制， 努力把學(xué)生培養(yǎng)

20、成具有健康的自我 價(jià)值、國(guó)家意識(shí)、文化認(rèn)同和公民人格的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。 三、完成本課題的保障措施。 1、各研究學(xué)校要將廉潔教育納入學(xué)校教育的總體規(guī)劃和年度工作目標(biāo)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，保 證廉潔教育的時(shí)間， 可根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合不同學(xué)段的要求， 采用課程滲透和利用地方課程時(shí)間 相結(jié)合的方式，確保完成要求中規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容， 并安排必要的時(shí)間和資金， 組織開(kāi)展各類實(shí)踐 活動(dòng)。 2、各研究學(xué)校要加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)和積累，積極開(kāi)發(fā)、利用廉潔教育的軟件、圖文資料、 教學(xué)課件、音像制品等教學(xué)資源。 大力提倡學(xué)校使用公用圖書(shū)經(jīng)費(fèi)統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)相關(guān)圖書(shū)， 供學(xué)生循 環(huán)借閱；重視和加強(qiáng)廉潔教育信息網(wǎng)

21、絡(luò)資源的建設(shè)和共享。 3、各研究學(xué)校要重視教師隊(duì)伍建設(shè)。將廉潔教育與師德建設(shè)相結(jié)合，通過(guò)多種途徑、方式 教育、督促教師廉潔執(zhí)教，為人師表，樹(shù)立良好師風(fēng)；要把廉潔教育列入全體在職教師繼續(xù)教育 的培訓(xùn)系列和教師校本培訓(xùn)計(jì)劃，分層次開(kāi)展培訓(xùn)工作，不斷提高教師開(kāi)展廉潔教育的水平。 4、各研究學(xué)校要加強(qiáng)教研活動(dòng)和課題研究，把廉潔教育研究列入學(xué)校課題研究規(guī)劃，定期 組織研討、觀摩活動(dòng)，保證經(jīng)費(fèi)，及時(shí)總結(jié)、交流和推廣研究成果。學(xué)校要充分調(diào)動(dòng)教師的積極 性，有針對(duì)性地開(kāi)展廉潔教育的校本研究。 5、各研究學(xué)校要重視對(duì)廉潔教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)和督導(dǎo)。將廉潔教育列入學(xué)校、校長(zhǎng)考核的重 要指標(biāo)之一。評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是學(xué)校對(duì)

22、廉潔教育活動(dòng)的安排、 必要的資源配置、 實(shí)施情況以及實(shí)際效 果。學(xué)校要把教師開(kāi)展廉潔教育的情況作為教師考核的重要內(nèi)容。 教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)綜合 評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)生廉潔方面的表現(xiàn)應(yīng)作為評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。 學(xué)校要積極倡導(dǎo)教師主動(dòng)開(kāi)展廉潔教育活 動(dòng)，積極鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)參加廉潔教育活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)突出者給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)；學(xué)校要依法治教，民 主管理，勤儉辦學(xué)，樹(shù)立良好的校風(fēng)，努力為廉潔教育創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。 教材編寫(xiě)、教師培訓(xùn)、圖片宣傳、經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)等約 10萬(wàn)元 四、研究計(jì)劃 1、主要研究階段及階段性研究目標(biāo) 主要研究階段 完成時(shí)間 課題組成員分工 階段成果形式、數(shù)量 準(zhǔn)備階段 200

23、8.12 1、組織短期學(xué)習(xí)會(huì)，學(xué)習(xí)課題研究計(jì)劃 和相關(guān)材料，明確本課題及各成員各自的 研究任務(wù)。 2、進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查研究，了解學(xué)生對(duì)于廉 潔的認(rèn)知水平及基本情感。 3、反思研究學(xué)校開(kāi)展廉潔教育的成功和 得失，豐富研究基礎(chǔ)。 4、擬定子課題，根據(jù)各研究學(xué)校的實(shí)際 進(jìn)行招標(biāo)。 課題研究方案（1份）、申 報(bào)評(píng)審書(shū)（1份）、課題計(jì)劃、 理論學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)匯報(bào)等 M分。 實(shí)施階段 2010.12 1、課題組教師制訂子課題研究方案，啟 動(dòng)實(shí)驗(yàn)工作。學(xué)校每學(xué)期制訂具體的實(shí)驗(yàn) 計(jì)劃，每月召開(kāi)兩次課題組人員研討會(huì)并 組織課題組人員赴先進(jìn)學(xué)校取經(jīng)。 2、每學(xué)期舉行一次階段成果匯報(bào)展示活 動(dòng)， 3

24、、認(rèn)真做好研究臺(tái)帳和資料的歸檔工作。 4、編篡廉潔教育參考用書(shū)（教師指導(dǎo)用 書(shū)、學(xué)生讀本）。 研究中期評(píng)估報(bào)告（1份） “廉潔教育”課程教材。 《廉潔教育促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng) 提升教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)》（暫名） 《廉潔教育促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng) 提升讀本》（暫名） 廉潔教育究的案例（光盤(pán)） 廉潔教育的個(gè)案研究、教學(xué) 效果調(diào)查報(bào)告及學(xué)生有美 作品。 總結(jié)階段 2011.7 1、完成研究報(bào)告，子課題完成專題總結(jié)， 課題組完成實(shí)施成果展示。 2、邀請(qǐng)專家、教授和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)作現(xiàn)場(chǎng)結(jié) 題評(píng)估鑒定驗(yàn)收。 3、舉行經(jīng)驗(yàn)推廣活動(dòng)。 課題研究報(bào)告（1份）、進(jìn) 一步研究計(jì)劃（1份） 2、最終研究目標(biāo)和最終完成時(shí)間

25、 最終研究成果形式和數(shù)量 預(yù)期達(dá)到的目標(biāo) 承擔(dān)者 1、課題研究報(bào)告。 2、《廉潔教育促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)提 升教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)》（暫名） 3、《廉潔教育促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)提 升讀本》（暫名） 4、《廉潔教育促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)提 升讀本》（暫名） 5、廉潔教育究的案例（光盤(pán)） 6、廉潔教育的個(gè)案研究、教學(xué) 效果調(diào)查報(bào)告及學(xué)生有美作品。 7、廉潔教育成果圖片展示。 1、以廉潔文化創(chuàng)作為體驗(yàn)教育的基本方式，豐富 學(xué)生的廉潔文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的廉潔意識(shí)，增強(qiáng) 學(xué)生敬廉崇潔的道德情感； 2、以主題教育活動(dòng)為體驗(yàn)教育的基本形式，增強(qiáng) 學(xué)生對(duì)廉潔的行為體驗(yàn)、情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的道 德判斷能力； 3、建立不同年齡段中小學(xué)生廉潔教育的內(nèi)容體系， 增強(qiáng)廉潔教育的實(shí)效性； 4、廉潔教育與學(xué)科教學(xué)整合的基本途徑、方式和 方法的研究，建立中小學(xué)廉潔教育的長(zhǎng)效機(jī)制。 課題組全 體成員 本課題完成的時(shí)間: 2011年7月 五、評(píng)審意見(jiàn) 1、課題主持人所在單位意見(jiàn)（請(qǐng)注明該課題是否擬推薦為轄市區(qū)級(jí)課題或常州市級(jí) 課題等意見(jiàn)） 單位蓋章 負(fù)責(zé)人（簽字）： 2、縣（市、區(qū)）教科研部門(mén)審核意見(jiàn) 單位蓋章 負(fù)責(zé)人（簽字）： 3、市教科研規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審核意見(jiàn) 單位蓋章 負(fù)責(zé)人（簽字）： 年 月 日