中班語言20篇教案
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1、 中班語言20篇教案正文 (1)中班語言教案《帽子床》含反思 【活動目標】 1、欣賞理解故事《帽子床》,積極參與問題討論并能清楚地表達。 2、感受父母對自己的關愛,體會一家人在一起的溫馨。 3、欣賞并理解故事,能在集體前復述故事。 4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 【活動準備】 1、《帽子床》故事畫面。 2、毯子、雨傘、臉盆、墊子、圖書、皮球等道具。 3、鼠爸、鼠媽和鼠寶寶的胸飾若干。 【活動過程】 一、激發(fā)興趣,引出主題。 師:今天我們來認識鼠寶寶的一家??矗膫€是鼠爸爸?哪個是鼠媽媽?(圖一) 二、觀察
2、畫面討論。 1、分段理解故事 (1)鼠爸爸和鼠媽媽看到天氣漸漸冷了,晚上秋風吹起,睡在漏風的竹籃床上越來越冷,想給鼠寶寶找個軟軟的、暖暖的、厚厚的小床。他們趁著寶寶睡覺的時候,上街去逛逛,尋找新的床。 他們走啊走,找啊找,看到地上有一片樹葉,鼠爸爸說:“這片樹葉大大的,我們拿來當寶寶的小床吧!”你們說樹葉能當鼠寶寶的床嗎? (鼠媽媽說:“是啊,樹葉太單薄了,我們寶寶睡在上面不暖和?!保? (2)鼠爸爸鼠媽媽又往前走,看到了一棵小草,鼠爸爸說:“小草軟軟的,我們把許多小草鋪在一起,寶寶睡在上面肯定很舒服?!笔髬寢屨f:“可是現(xiàn)在只有一棵小草,要找到許多小草很不方便。我們
3、還是找找其他東西吧!” 小朋友想想找什么當小床最好呢? (3)鼠爸爸鼠媽媽繼續(xù)往前走,突然眼前一亮,鼠爸爸叫起來:“瞧,一頂大皮帽!” 看看,這是一頂怎樣的大皮帽? (鼠媽媽說:這頂皮帽大大的、厚厚的,摸上去很柔軟、很舒服,我們把它搬回家做寶寶的小床吧?。? 鼠爸爸想:有什么辦法把大皮帽搬回家呢?你們想想有什么好辦法? 鼠媽媽對鼠爸爸說:“我有一個好辦法,我們一起來試試!”說著,他們一起鉆到帽子里,使出全身的力氣想把大皮帽扛起來。一,二,三,大皮帽終于扛起來了??墒谴笃っ睂嵲谔罅?,鼠爸爸鼠媽媽的整個身體都被罩住了,只露出了手和腳。小鳥看見了說:“鼠爸爸鼠媽媽
4、小心點,慢點走,看好路?!? (4)這時,鼠寶寶睡覺醒來了。他們睡在四面漏風的竹籃里,一會兒就凍醒了。鼠妹妹發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在家,怎么樣了?她為什么要哭呢? 鼠哥哥就拉著鼠妹妹,跑出家門去尋找鼠爸爸和鼠媽媽。這時他們看到了什么? (可是鼠哥哥和鼠妹妹從來沒看到過這么大的大皮帽,還以為是個毛茸茸的大怪物呢!他們嚇得趕緊往回逃,摔在了地上,邊哭邊叫:怪貓,怪貓,兩只耳朵八只腳!鼠爸爸和鼠媽媽聽到了寶寶的哭叫聲,趕緊從帽子底下鉆出來。) 鼠哥哥和鼠妹妹看到爸爸媽媽后怎么樣?爸爸媽媽怎么安慰寶寶的? (5)鼠爸爸帶著全家一起搬起了大皮帽?!班藛?,嗨喲……”我們一起為鼠寶寶一
5、家加油吧!在大家的努力下,一會兒就把大皮帽扛回了家。 這天晚上,鼠寶寶一家是怎么睡覺的? 鼠寶寶一家睡在暖暖的大皮帽里,會說些什么呢? 2、完整欣賞故事。 三、扮演角色,提升情感。 過渡:鼠寶寶一家一起睡在暖暖活活的帽子床上真幸福!鼠爸爸鼠媽媽家里還有許多東西,他們還想一起用。看看,都有些什么東西?(介紹角色表演的部分道具)如果你們是鼠爸爸、鼠媽媽和鼠寶寶一家,你們會怎樣共用一樣東西呢? 1、三人一組自由結伴,分別扮演鼠爸爸、鼠媽媽和鼠寶寶。 2、共同選擇一件道具(傘:臉盆、毯子等),想辦法三個人一起怎么用。 3、老師巡回觀察引導。 4、請
6、每個“家庭”分別表演。 附故事《帽子床 鼠爸爸和鼠媽媽,趁著寶寶們睡覺的時候,上街去逛逛,打算尋找一些新家具。 鼠爸爸突然叫起來:“瞧,一頂大皮帽!”鼠媽媽一看也樂了。她摸摸帽子上的皮毛說:“多柔軟,多舒服的帽子床,我們把它搬回家吧!”鼠爸爸和鼠媽媽鉆進帽子里,使出全身力氣才把帽子扛了起來。鼠爸爸和鼠媽媽整個身子都被帽子罩住了,只有腳露在帽子下面,路也看不清,半天才走了一小段路。 鼠寶寶醒來,發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在,鼠妹妹哭著要媽媽,鼠哥哥只好拉著鼠妹妹,跑出家門去尋找爸爸媽媽。沒走幾步,只見前面來了個毛茸茸的家伙。鼠哥哥和鼠妹妹嚇得邊逃邊叫:“怪貓!怪貓!兩只耳朵八只腳!”
7、 鼠爸爸和鼠媽媽正伸出頭來探路,一聽是自己的寶寶在呼叫,急忙從帽子底下鉆出來,鼠哥哥和鼠妹妹一見大皮帽很害怕:“怪貓!怪貓!” 鼠爸爸告訴他們:“別怕,別怕,這只是一頂大皮帽??!” 鼠爸爸帶著全家,高高興興地把大皮帽扛回家,到了晚上,鼠爸爸和鼠媽媽摟著一對鼠寶寶,樂呵呵地睡上了暖暖和和的帽子床。 活動反思: 這是一篇童話故事,活動目標主要是讓幼兒感受故事的趣味性,激發(fā)幼兒大膽講述自己的想法。本次教學活動內(nèi)容符合中班幼兒的年齡特點,活動采用PPT形式,能夠吸引幼兒的目光。整個活動過程重在情感的激發(fā),并以此作為主線貫穿始終。進一步體會一家人在一起的溫馨。整個活動幼兒的參
8、與度和積極性都較高,活動氛圍很好。 (2)中班教案《耳朵上的綠星星》含反思 活動目的: 1.通過故事,教育幼兒愛護花草樹木,萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識,感悟故事中所傳達的友愛情感。 2.豐富幼兒的語言,培養(yǎng)幼兒思維能力以及對語言的理解能力。 3.了解故事情節(jié)、理解內(nèi)容。 4.領會故事蘊含的寓意和哲理。 5.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。 活動準備: 多媒體課件、森里背景圖一幅、螢火蟲圖片粘紙若干。 活動重難點: 通過故事,教育幼兒愛護花草樹木,萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識,感悟故事中所傳達的友愛情感。 了解故事情節(jié)、理解內(nèi)容。 活動
9、過程: 一、開始部分設疑激趣,引出故事。 二、基本部分 (一)結合課件,分段講述故事,邊講邊議,初步理解故事內(nèi)容。 1.講述故事從開始至……小松鼠沒有摘小草,走開了后提問: (1)小松鼠來到花園里想怎樣打扮自己? (2)小松鼠想用小草編一頂帽子,它摘小草了嗎?小草是怎么說的? 2.幫助幼兒梳理故事內(nèi)容,接著繼續(xù)播放故事至……一定也很美。提問: (1)紅紅的玫瑰花真漂亮,你覺得小松鼠會摘嗎?為什么? (2)猜一猜玫瑰花會怎么說? 3.在幼兒猜測的基礎上繼續(xù)播放故事至……又走開了。 (1)小松鼠為什么不摘花草,用小草和玫瑰花來打扮自
10、己? (2)"小松鼠懂得愛護小草、小花,小朋友喜不喜歡它呢?"(.教案出自:快思教案.網(wǎng).)師:小松鼠愛護花草,值得我們學習,我們一起給它送顆愛心好嗎?(教師帶領幼兒一邊做動作邊利用課件畫面展示效果) 4.繼續(xù)播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。提問: (1)這件事被誰看到了? (2)引導幼兒思考"螢火蟲會幫助小松鼠嗎"? 5.繼續(xù)播放故事至……故事結尾。提問: (1)小松鼠去參加音樂會了嗎? (2)當小松鼠輕盈地跳上舞臺時,為什么所有的觀眾都驚呆了? (3)小松鼠變漂亮了嗎?是誰幫助它的? (4)為什么螢火蟲要幫助他? (二)再次觀看課
11、件,完整欣賞故事,進一步理解故事內(nèi)容。 如果你是螢火蟲你會怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢?(引導幼兒自由討論與想象) (三)經(jīng)驗拓展活動,進一步發(fā)展幼兒的語言表達能力引導幼兒用螢火蟲貼紙自由為小松鼠打扮,并說說自己的創(chuàng)意,最后把所有作品展示在森林背景圖上,大家一起分享、交流。"你是怎么打扮小松鼠的?" (四)活動延伸 1.在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)光的秘密。 2.請幼兒挑選自己喜愛的角色進行表演。 三、結束部分教師小結 活動反思: 在完整欣賞故事后,結合幼兒實際生活,充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠??梢哉驹诿總€角色的角度上引導幼兒充分體驗思考。
12、如還可以引導幼兒說說:除了喜歡螢火蟲,小松鼠,小朋友喜不喜歡小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思考:他們能在別人要傷害自己的時候,知道將自己的感受說出來,通過自己的勸告來避免了一場傷害。這樣自然而然地結合孩子的生活經(jīng)驗,會比教育幼兒愛護花草樹木來得自然些。 雖然存在著一些不足,但我覺得還是有收獲的,我相信只有自己不斷的積累,才會在教學當中有所長進,為了這群活潑可愛的孩子,我會更加努力的。 (3)中班教案《雪人不見了》含反思 活動目標: 1、學習按一定順序觀察圖片和講述故事。 2、了解雪遇熱融化的現(xiàn)象。 3、發(fā)展幼兒的口語表達能力,想象思維能力。 4、學
13、習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。 5、理解故事內(nèi)容,豐富相關詞匯。 活動重難點: 按順序觀察和講述圖片內(nèi)容,并能較完整地講述故事。 幼兒的想象思維與語言的結合。 活動準備: 1、圖片《雪人不見了》4張。 2、小雪人。 活動過程: 一、開始部分。 1、教師:小朋友們喜歡雪嗎?為什么?那你們喜歡堆雪人嗎? 2、教師:出示小雪人導入課題,引導幼兒講講堆雪人的經(jīng)歷。 3、今天,老師給你們帶來了一些圖片,圖片哪些小動物在堆雪人? 二、基本部分。 1、出示四幅圖片,讓幼兒自由觀察,了解圖片大
14、意。 2、引導幼兒逐一觀察: (1)觀察圖一,引導仔細觀察,提問: ①現(xiàn)在是什么季節(jié)?天氣怎樣? ②圖片上有誰?他們在干什么?小結:冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。 (2)引導幼兒仔細觀察圖二,提問:天氣有什么變化?小猴小熊感覺怎樣?你是怎么看出來的? (3)引導幼兒仔細觀察圖三,提問:小熊和小猴正在干什么?他們?yōu)槭裁匆@樣做? 3、請幼兒連貫講述1-3幅圖。 4、引導幼兒想象小雪人進屋后,會發(fā)生什么情況。 5、幼兒想象后,出示圖片4,引導幼兒仔細觀察。(理解融化的意義。豐富詞匯:暖和,融化。)提問:發(fā)生了什么事情?引導幼兒仔細觀察,
15、提問:為什么雪人不見了?他到哪去了? 6、請幼兒試著完整講述。注意:用詞要恰當,簡練。 7、幼兒觀察小雪人不見了(融化了),感知雪遇熱融化的現(xiàn)象。 三、結束部分 教育幼兒冬天不怕冷,教育幼兒多鍛鍛煉身體。 如下雪,可讓幼兒堆雪人,把雪握在手里,鞏固雪遇熱融化的知識經(jīng)驗。 活動反思: 在活動中,我首先讓幼兒看,想,然后說,最后聽,始終將幼兒放在主體地位,使幼兒的觀察能力,思維能力,語言能力和想象能力都得到了發(fā)展。幼兒按一定順序講述故事,初步了解雪遇熱融化的現(xiàn)象,加深對冰雪的認識。本節(jié)課幼兒的興趣極高。 講述范例: 冬天的早晨,小猴從夢中醒來,
16、發(fā)現(xiàn)窗外變得一片潔白。"下雪嘍!下雪嘍!"小猴一邊快活地喊著,一邊往小熊家跑。小猴和小熊堆起一個笑瞇瞇的大雪人,圓圓的腦袋,胖乎乎的身體,真好玩。這時,又刮起北風,天氣變得更冷了。小猴用手捂著耳朵大叫:"我的耳朵要凍掉啦!小熊也抱著肩膀發(fā)抖:"我快變成小冰熊啦!""進屋吧!"小猴建議。"不行,不能讓雪人自己在外面挨,我要陪著他。""你真笨!"小猴說:"我們把他抬進屋里不就行了嗎?"小熊和小猴真的抬著雪人進了屋。屋里的大火爐燒得很旺,溫暖極了。小熊和小猴覺得很舒服,一會兒就趴在桌上睡著了。可是雪人一點也不舒服,他不停地流汗、流眼淚。 小熊和小猴睡起覺來,等他們醒來,發(fā)現(xiàn)小雪人已經(jīng)不見了,他
17、們驚訝極了。小朋友,你們能告訴小猴和小熊這是怎么回事嗎? (4)中班教案《帽子床》含反思 活動目標: 1、愿意用響亮地聲音說出自己對故事的理解。 2、理解故事中有趣情節(jié),感受鼠爸爸和鼠媽媽對鼠寶寶的愛。 3、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。 4、通過閱讀,理解故事情節(jié)。 活動重難點: 大膽說出自己對故事情節(jié)的理解。 在情節(jié)中感受鼠爸爸和鼠媽媽對鼠寶寶的愛。 活動準備: 課件“帽子床” 活動過程: 一、導入故事。 鼠爸爸和鼠媽媽鉆在帽子里的畫面。 這是什么?(船、球、帽子)它長什么樣? 小結:這個
18、東西真的好有趣呀,又像……又像……! 過渡句:到底是什么?我們一起來邊看邊聽故事。 二、欣賞故事。 (一)分段理解故事 1、鼠寶寶睡在地上 鼠寶寶睡在哪里?猜猜鼠爸爸和鼠媽媽上街去干什么?(找東西去,買吃的) 小結:上街為寶寶找一張暖和的床。 2、鼠爸爸和鼠媽媽搬大皮帽 (師講述:鼠爸爸和鼠媽媽說多柔軟、多舒服的帽子床,我們把它搬回家吧!) 這么大的帽子你覺得他們搬得動嗎?(搬不動) 他們想了一個什么辦法?(他們鉆在帽子里,抬著帽子走) 4、鼠寶寶醒了,鼠哥哥拉著鼠妹妹走出家門 鼠爸爸和鼠媽媽在搬大皮帽,家里的寶寶睡覺醒來
19、怎么了? 小結:寶寶想爸爸媽媽了,所以哭了。 5、鼠寶寶看見大皮帽 這個大皮帽怪在哪里呢?(會動,有腳,還有大耳朵) 小結:這個大皮帽大大的,還有兩只耳朵八只腳,真奇怪。 6、鼠爸爸和鼠媽媽伸出頭 爸爸媽媽從大皮帽里鉆出來怎么安慰寶寶? 小結:當寶寶遇到困難、害怕時,爸爸媽媽總是會及時的安慰寶寶。 鼠爸爸和鼠媽媽把大皮帽搬回去當做什么家具?(當做床啦) 小結:他們把大皮帽搬回家,軟軟的毛成了床墊,帽耳朵成了他們的被子,一家人抱在一起睡覺,真溫暖,真幸福。 (二)完整欣賞故事 播放PPT,孩子完整欣賞 教師講述,幼兒可以跟著
20、老師一起表達。 猜猜這個故事叫什么名字?(帽子床) 三、內(nèi)化遷移,感受爸爸媽媽對寶寶的愛 1、說說自己的爸爸媽媽愛自己的事。一起分享一。 小結:每位爸爸媽媽都深愛著自己的孩子。 活動延伸: 1、在語言區(qū)的活動中,引導幼兒四人自由結伴,分別扮演爸爸、媽媽、哥哥和妹妹,選擇頭飾和道具進行表演。 2、鼓勵幼兒在同伴面前表演。 活動反思: 這是一篇童話故事,活動目標主要是讓幼兒感受故事的趣味性,激發(fā)幼兒大膽講述自己的想法。本次教學活動內(nèi)容符合中班幼兒的年齡特點,活動采用PPT形式,能夠吸引幼兒的目光。整個活動過程重在情感的激發(fā),并以此作為主線貫穿始
21、終。進一步體會一家人在一起的溫馨。整個活動幼兒的參與度和積極性都較高,活動氛圍很好。 (5)中班教案《祖國是我們的媽媽》含反思 活動目標 1發(fā)展幼兒的觀察力,注意力,初步的語言表達能力。 2啟發(fā)幼兒說說這兒歌中都有誰,他(它)們的媽媽都是誰? 3通過學習這首兒歌教育幼兒要愛媽媽,愛家鄉(xiāng),愛祖國。 4引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。 5培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。 教學重點、難點 教學的重點:理解兒歌的內(nèi)容 教學的難點:理解祖國是我們的媽媽,我們要愛祖國 活動準備 1背景畫三幅,活動圖畫卡6個 2錄音機一個
22、,磁帶一盒 活動過程 開始部分:1談話:我們的媽媽。 2帶領幼兒齊唱世上只有媽媽好基礎部分:1出示第一張畫(花草,樹)引導幼兒認真觀察,啟發(fā)幼兒學習兒歌 第一句并認識它們的媽媽是誰。 2出示第二張畫(太陽,月亮,星星)引導幼兒認真觀察,啟發(fā)幼兒 學習兒歌第二句并認識它們的媽媽是誰 3出示第三張畫(長城)引導幼兒觀察畫面,啟發(fā)幼兒學習認識我們 的祖國以及圖畫上的內(nèi)容。 4通過學習培養(yǎng)幼兒的學習興趣,學習習慣,發(fā)展幼兒的觀察力,認識力,注意力,初步的語言表達能力,并教育幼兒愛媽媽,愛家鄉(xiāng) 愛祖國。 5師生齊誦兒歌〈祖國是我們的媽媽〉
23、 花朵,小草,樹木是一家,大地是它們的媽媽。 太陽,月亮,星星是一家,天空是它們的媽媽。 你,我,他是一家,祖國是我們的媽媽。 我們愛媽媽,我們愛祖國。 結束部分:1教師小結學習情況,給幼兒表揚,獎勵,肯定 2帶領幼兒齊跳舞蹈〈祖國祖國多美麗〉 教學反思 我覺得整個教學活動設計的思路還是比較清晰,簡單的通過情景引導,欣賞圖畫,動手操作,一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié),過度的比較自然,幼兒能隨著老師的思路一步步接近主題,前辦部分的教學自我感覺還不錯與幼兒互動也很好,可是隨教學活動的深入,后半部分有點亂,幼兒不是很理解。整個活動中幼兒表現(xiàn)可以說是非常不錯的,注
24、意力集中,思維也很活躍,常規(guī)紀律自覺遵守,大部分幼兒舉手發(fā)言,很積極,思維跟隨著老師,當然也有幼兒雖然坐似端正,但沒有積極發(fā)言。作為老師上課前不但要做好物質(zhì)的準備,更主要的是做好心理準備,上課時,腦子里總在想下一步該說什么。而又急于把他們引導自己的思路上,課堂語言不夠熟練,這也是我語言教學活動的毛病。 (6)中班教案《小主人和小客人》含反思 活動目標: 1.學習各種禮貌語言及各種文明行為習慣。 2.體驗待客、做客的禮節(jié),養(yǎng)成文明交往的好習慣。 3.培養(yǎng)幼兒良好的語言表達能力,學會與他人合作。 4.引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。 5.通過視聽講結合
25、的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。 活動準備: 1.活動前,要求學生互相拜訪,體驗待客、做客的過程。 2.教師準備故事人物掛圖三幅,木偶兩個,作為教具。 3.教師準備《小主人和小客人》的錄音帶,優(yōu)美抒情的背景音樂。 活動重難點: 學習各種禮貌語言及各種文明行為習慣。 體驗待客、做客的禮節(jié),養(yǎng)成文明交往的好習慣。 活動過程: 1.活動前先做小游戲"請你跟我拍拍手",集中學生的注意力,激發(fā)學生的學習興趣。 2.導入:出示兩幅人物圖畫,介紹給小朋友認識,讓小朋友給他們熱情地打招呼,由此引入發(fā)生在兩個小朋友之間的故事。 3.放錄音《小主人
26、和小客人》,組織幼兒認真聽故事,教師隨錄音用肢體語言進行表演,以利于幼兒對故事的理解。 4.聽完故事后,教師續(xù)編故事,并提問:小紅回到家,媽媽問她去哪了,做了些什么,小紅是怎么回答的呢?請小朋友們通過聽故事進行猜測,替小紅告訴媽媽,好不好?這樣讓幼兒鞏固了故事情節(jié),培養(yǎng)了幼兒認真聽的習慣。 5.讓幼兒討論,小明是一個怎樣的孩子,你是從哪里看出來的?小紅是一個怎樣的好孩子,你是怎么知道的?滲透待客、做客的禮節(jié)教育及講衛(wèi)生的好習慣。 6.教師進一步引申:讓幼兒再次結合自身實際與小明和小紅進行比較,讓小明和小紅的行為成為他們的榜樣,讓他們學有目標。 7.師生共同游戲,體驗待客
27、、做客的禮節(jié),讓幼兒在實踐中鞏固所學的知識,達到運用知識的目的。 8.師生一起背誦兒歌《養(yǎng)成好習慣》、《乖寶寶》,本課達到升華的目的。 (7)中班語言教案《如果我能飛》含反思 活動目標: 1、體驗大膽想象“如果我能飛”文家街道的樂趣。 2、理解詩歌內(nèi)容,嘗試進行仿編。 3、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。 4、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。 活動準備: 1、《如果我能飛》兒歌磁帶 2、掛圖:一只小鳥、一顆星星、一朵浪花 活動過程: 1、教師帶領幾個幼兒模仿小鳥飛的動作進教室提問: 小朋友我們一起瞧一瞧,是誰飛到我
28、們班來了?它們是怎么飛的?還會有誰飛到我們班來?那你動動你的腦筋想一想,他們?yōu)槭裁茨軌蝻w行? 2、如果你有一雙翅膀也能夠飛翔,你最想飛到哪里去?引導幼兒回答讓幼兒多說,發(fā)揮幼兒想象力, 3、學習朗誦散文詩。 4、出示掛圖,欣賞詩歌。 聽一聽詩歌里的“我”都飛到了哪些地方?變成了什么?(邊說詩歌邊出示星星、浪花、小鳥) 5、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問。詩歌中的“我”都飛到了哪些地方?變成了什么? 6、分段學習仿編詩歌。 三、引導幼兒仿編詩歌。 1、咦,我發(fā)現(xiàn)這首詩歌有一個小規(guī)律:每一段開頭都是“如果我能飛”,第二句是我要飛到哪里去,第三局則是想象著自己變成了
29、什么。 2、如果你能飛,你要飛到哪里去?變成什么? 3、請你把仿編的詩歌說給同伴聽。 活動延伸: 請幼兒在美工區(qū)繼續(xù)展開想象,把自己的想法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。 活動反思 引導幼兒注意傾聽,大膽表述。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。在示范朗誦前我有意設計提問,讓幼兒帶著問題有針對性地認真傾聽,刺激了幼兒的各種感官,激發(fā)了幼兒想說的愿望。幼兒創(chuàng)編的積極性很高。 (8)中班教案《爬高樓》含反思 活動目標 1、結合圖片理解兒歌內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒識圖、口語交際、模仿動作等能力。 2、引導幼兒參與活動,體驗活動過程中所獲得的快樂,激發(fā)幼兒感受、向往
30、美好生活的情感。 3、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。 4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。 教學重點、難點 重點:結合圖片感知、以游戲活動為載體引領幼兒學習兒歌。難點:背誦兒歌。 活動準備 音樂光盤、掛圖、牽?;ǘ洌M) 活動過程 1、音樂導入:牽?;◣ьI小朋友去她家。 2、戰(zhàn)士掛圖,讓小朋友逐一觸摸高樓、樹梢、墩墻、泥巴高、長、滑、細的感受,同時貼上字卡片,認讀高樓、樹梢、墩墻、泥巴。 3、教師簡述牽?;ㄅ栏邩恰渖?、墩墻、泥巴的過程,從而引入課題兒歌《爬高樓 4、教師出示牽?;ǎㄙN手背),幼兒也貼,教師教幼兒學兒歌時加動作、表情。
31、 5、游戲:四名幼兒分別扮演高樓、樹梢、墩墻、泥巴,其他幼兒邊讀兒歌邊觸摸。 6、活動延伸:教師隨音樂帶領幼兒到大自然去采牽牛花。 教學反思 《綱要》中指出:“教育內(nèi)容要求能否兼顧群體需要和個體差異,使每個幼兒都能得到發(fā)展,都有成功感”。我以能促進“每個幼兒都能主動發(fā)展”的教學思想,以兒歌是幼兒喜愛且易接受的教學形式,找到幼兒興趣點入手,再以游戲活動為載體,使兒童在活動中得到認知、情感和價值觀的主動發(fā)展。 我在教學過程中注重了:第一環(huán)節(jié),以優(yōu)美輕松的音樂為背景,創(chuàng)設了輕松愉快和諧的教學氛圍。在第二環(huán)節(jié),讓幼兒觀察、親身體驗牽?;ㄅ栏邩牵囵B(yǎng)觀察力和注意力。第三環(huán)節(jié)
32、,進一步理解兒歌內(nèi)容,體驗爬高樓的不易,增強了幼兒理解能力。第四環(huán)節(jié),幼兒邊學兒歌邊做動作,輔以表情,激發(fā)幼兒主動參與學習的興趣。第五環(huán)節(jié),分角色表演進一步加深幼兒理解力,提升了表演能力,增強了記憶力。第六環(huán)節(jié),回歸大自然,讓幼兒在愉悅的氛圍中結束活動。整個活動中,幼兒在觀察力、注意力、參與表揚能力等方面都得到主動發(fā)展。 不足之處:在第二環(huán)節(jié)中,應在認識高樓、樹梢、墩墻、泥巴、野牽牛時貼上字卡,初步讓幼兒識字。在第五環(huán)節(jié)中讓幼兒帶上高樓、樹梢、墩墻、泥巴的頭飾,這樣幼兒學習興趣會更濃些。 (9)中班教案《小兔分蘿卜》含反思 活動目標: 1.閱讀故事,了解兔子們分蘿卜所經(jīng)歷的
33、三個過程,感受相互關心的快樂。 2.參與游戲,體會有序排隊是解決問題的最好辦法,萌發(fā)遵守規(guī)則的意識。 3.領會故事蘊含的寓意和哲理。 4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。 活動準備: 故事PPT,絨布蘿卜一筐,繪本一本,兩根長線固定在活動室兩端。 活動過程: 一、封面導入,引出故事。 今天,老師帶來了一個故事,名字叫《小兔子分蘿卜》,我們一起來聽一聽。 二、欣賞故事,了解情節(jié)。 1、了解老爺爺?shù)年P心。 一個寒冷的冬天,窗外飄起了鵝毛大雪?!鞍パ?,雪這么大,…… 胡蘿卜是哪來的?老爺爺好不好?為什么? 老爺爺一心想著兔子,
34、還給它們送好吃的胡蘿卜,老爺爺關心兔子們的行為真好。 2、說說兔子們的表現(xiàn)。 老爺爺離開后,兔子們從四面八方跑過來,看,它們在干什么? 兔子爺爺大喊:“孩子們,難道你們沒有更好地分胡蘿卜的辦法了嗎?”兔子爺爺讓他們干什么?(想辦法分蘿卜) 三、觀察討論,勤想辦法。 看,兔子們聚在一起想辦法分蘿卜!誰來幫兔子們想一想,有沒有好辦法分蘿卜?(幼兒結合經(jīng)驗講述) 看來,分蘿卜的方法很多,兔子們想到了什么好辦法?我們一起來看看。 四、參與游戲,解決問題。 1、體會扔接胡蘿卜的不利。 兔子們聚在一起想辦法。一只高個子兔子想到了辦法,我們一起來聽一聽。
35、 ①傾聽錄音,理解辦法。 高個子兔子想了一個什么辦法?(讓兔爺爺扔蘿卜給兔子們) 出示扔與接的標志,理解動作。 ②師幼游戲,嘗試扔接。 這個辦法好不好呢?我們來試一試吧! ③集體討論,發(fā)現(xiàn)不利。 你們覺得這個辦法好不好?為什么? 看來,這個辦法不是最好的。兔子們?yōu)榱藫屘}卜,又蹦又跳,又吵又鬧,有的兔子搶的多,有的兔子搶的少,一點也不公平。 2、分辨跳遠定順序的不便。 兔子們又聚到一起想辦法。一只機靈兔想到了好辦法,聽一聽是什么好辦法? ①傾聽錄音,識別方法。 機靈兔是什么辦法?(跳遠比賽,按比賽的名次拿胡蘿卜) 出示
36、跳遠比賽的標識,學習方法。 ②師幼互動,嘗試跳遠。 這個辦法好不好?我們也來試一試吧! 交代要求:從起點開始跳,跳到對面再回過來,中間不能停,直到比出結果才能停下。 師生共同玩跳遠的游戲。 ③集體討論,明白不便。 你們覺得這個辦法好不好?為什么? 兔子們的跳遠比賽一直持續(xù)到第二天也沒有比出結果,它們一個個都累壞了。 3、感受排隊領胡蘿卜的快速。 于是,兔子們只好又聚到一起想辦法。最小的兔寶寶說話了,你們聽聽。 兔寶寶說了什么? 出示排隊標識,認識有序排隊的方法。 聽了兔寶寶的話,大家都點點頭,排成了一支長長的隊,胡蘿卜很快
37、就分完了。兔子們都笑著說:“排隊拿東西真快?。 ? 4.總結談話,萌發(fā)意識。 兔子們想到的幾種分蘿卜的方法,哪一種最好?為什么? 第一個辦法:扔接胡蘿卜,又吵又鬧,分得不公平。第二個辦法:跳遠比賽,又累又慢,還分不出結果,第三個辦法:排隊領蘿卜,不擠,很快。所以,我們要學習故事中兔寶寶的方法,平時小便、洗手、拿玩具要排隊,這樣才能成為遵守規(guī)則的好孩子。 五、回歸繪本,體會快樂。 兔子們圍在一起高高興興地吃胡蘿卜,這時,它們突然想起了老爺爺…… 兔毛是誰的?(兔子過冬前都要換毛,落下舊毛,長出新毛) 兔毛有什么用呢?(織毛衣服、做被子,這樣老爺爺冬天就不怕
38、冷了) 故事中的老爺爺關心兔子們,兔子們不忘老爺爺?shù)年P心,用一車兔毛回報老爺爺。老爺爺與兔子們之間相互關心,相互幫助,真開心?。∑鋵?,好朋友之間也應該向故事中的老爺爺與兔子們一樣相互關心,這樣我們大家就會變得越來越開心。 六、結束活動,引發(fā)續(xù)讀。 故事講完了,這個故事就在這本書上,等到區(qū)角游戲的時候再去看一看,好嗎? 活動反思: 《小兔子分蘿卜》是一個既好玩又有趣的繪本,第一次看到這個繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛玩、懂事的兔子因為一車胡蘿卜聯(lián)系在了一起,滲透了生活秩序的重要性與相互關心、相互幫助的傳統(tǒng)美德。 活動中,我首先采用了觀察講
39、述的方式讓孩子們了解故事的開端,引導孩子為兔子們想辦法分蘿卜。其次以游戲體驗的方式讓孩子們體會仍接的危險與結果的不公平,比賽的勞累與不方便。由此再讓幼兒重新認識生活中一貫的有序排隊是解決擁擠問題的最好辦法。相信有了這樣一次體驗式的游戲,今后孩子在排隊取物時更容易產(chǎn)生親切感。 正當問題得到解決時,故事發(fā)生了轉(zhuǎn)折,吃了人家的東西要回報。中班的孩子剛剛進行了好朋友的主題,他們已經(jīng)累累了一些與人交往、合作的經(jīng)驗,為兔子想辦法正好能調(diào)動孩子經(jīng)驗講述的積極性,于是就有了相互說、集體說。最后從中感受到相互關心、相互幫助是一件美好的事情。 活動后還是要讓孩子完整看這本書。因為教學的最終意義在于使孩
40、子愛上閱讀、愛上書本,最后續(xù)讀任務的布置也是非常關鍵的。 (10)中班教案《小壁虎借尾巴》含反思 活動目標: 1、通過對話中的禮貌用語,讓幼兒知道說話要有禮貌。 2、引導幼兒觀察圖片中動物的尾巴,知道動物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。 3、通過角色表演,讓幼兒體驗快樂。 4、知道動物是人類的朋友,我們要保護小動物,愛護小動物。 5、能簡單復述故事內(nèi)容,并進行角色表演。 6、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。 活動準備: 1、教學課件、角色頭飾。 2、獎勵幼兒的小獎品若干。(漂亮的小紅花)
41、 活動過程: 一、教師課前談話,引起幼兒興趣。 孩子們,今天我聽說森林里面正在舉行一場非常有趣的比賽,小動物們正在比一比誰的尾巴最有用。我想去看看,你們想不想?(幼兒觀察動物尾巴說說尾巴的用處。)你們知道嗎?有一只小壁虎它的尾巴沒有了,我讓你們看看它的尾巴是怎么沒有的,小朋友看了要告訴我它的尾巴是在干什么的時候,怎么沒有的? 二、幼兒觀看課件,知道故事內(nèi)容。 1、看課件,了解小壁虎斷尾巴的原因。 (1)小壁虎的尾巴是在干什么的時候,被誰咬斷的呢? 2、完整看課件,了解故事中的具體內(nèi)容。 (1)孩子們,故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢? (2)它借到了
42、嗎? 3、再次完整看課件,注意小壁虎借尾巴時,它們時怎么說的? 孩子們,故事看完了,提問: (1)小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時候時怎么說的?小魚姐姐是怎么回答的呢? (2)小壁虎和小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時候叫他們姐姐、伯伯、阿姨,小壁虎那么有禮貌,為什么它們都沒有借給它呢? (3)老師做小壁虎,請你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨,說出對話。 (4)請小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動作是怎樣的? (5)我請一個小朋友做壁虎,其他小朋友做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來演一演他們的對話好嗎? (6)小壁虎沒有借到尾
43、巴,為什么后來小壁虎又高興的叫起來了呢? 三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。 四、角色表演故事。 孩子們,現(xiàn)在我們學會了這個故事,你們想不想演一演? (請一個小朋友戴上小壁虎的頭飾,請四個小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進行表演。) 五、總結延伸,自然結束活動。 孩子們,當我們在午睡或者晚上睡覺時,小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子,不讓蚊子吸我們的血,你們說,小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢?我們應該怎樣保護、愛護它呢?現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢矗鼈兊膭游锝抢锩嬗行┦裁磩游锖脝??帶著孩子出去自然結束活動。 活動反思:
44、表達是培養(yǎng)幼兒思維、語言能力的重要途徑。活動中教師創(chuàng)造各種表達的機會,激發(fā)幼兒表達的愿望。使孩子們能自然而然地將情感釋放出來,使他們的感情在活動中得以淋漓盡致的宣泄。 (11)中班教案《小兔找太陽》含反思 活動目標: 1.初步理解故事內(nèi)容,通過觀察、比較,能用較形象完整的語言來描述太陽的特征,加深對紅紅的、圓圓的認識。 2.鼓勵幼兒大膽發(fā)言,積極參與活動,并初步養(yǎng)成良好的聽說習慣。 3.了解曬太陽也是冬天的一種取暖方式,多曬太陽有益健康。 4.在仔細觀察圖片的基礎上,鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。 5.理解故事內(nèi)容,豐富相關詞匯。 活動準備:
45、 知識準備:有曬太陽的生活經(jīng)驗。 物質(zhì)準備: 1.小兔木偶一個,紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽的圖片。 2.一組背景圖:天空、菜地、房屋 活動過程: 一、導入活動,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。 1.巧妙出示太陽圖片,猜一猜、說一說太陽的特征。 師:小朋友們仔細看看里面藏著什么?這個太陽是什么顏色?什么形狀的? 小結:這個太陽是紅紅的、圓圓的。小朋友一起說說:紅紅的、圓圓的太陽。 2.出示小兔手偶引出故事。 師:小朋友們的聲音被一只小動物聽見的,它是誰?出示小兔手偶。 小兔問侯:小朋友們好,你們說太陽是紅紅的、圓圓的嗎?哈哈,我要去找一
46、找太陽。 二、學習故事,理解故事情節(jié)。 1.介紹故事名稱 師:今天老師給小朋友們講一個《小兔找太陽》的故事。 問:故事的名字叫什么? 2.完整欣賞故事,幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。 (1)提問: 故事里小兔找到了什么?(紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽)按照故事的順序,出示相應的圖片。 (2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽相同點,學說小兔的問話。 師:小朋友們看看燈籠、蘿卜、氣球、太陽它們有什么一樣? 小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽,問了媽媽一個什么問題? 學學小兔的問話:“媽媽,這是太陽嗎?” (3)出示背景圖,找出
47、適當?shù)奈恢觅N相關的圖片。 師:我們看看小兔子在哪兒看見了燈籠、蘿卜、氣球。(出示背景圖) 認識房子、菜地、天空,將燈籠、蘿卜、氣球的圖片貼到相應的位置。 (4)分角色,學習小兔和媽媽之間的對話。 (5)學學小兔子沒有找到太陽著急的表現(xiàn)及語言。 師:故事中的小兔到底想找什么?它沒找到太陽開始著急了,請學學小兔著急的樣子。 (6)在背景中出示太陽圖片,重點理解兔媽媽、小兔的話,并學用完整的語言來描述太陽的特征。 師:別著急,聽聽媽媽說什么?太陽有幾個?如果你是太陽,你怎樣發(fā)光?太陽光照在身上感覺是什么? 小兔找到太陽,太陽到底是怎樣的?我們一起說一說。
48、 三、再次出示小兔手偶,老師引導孩子看圖講述故事內(nèi)容,重點理解兔媽媽、小兔的話,并讓幼兒學用完整的語言來描述太陽的特征。 師:小朋友們叫上剛才的小兔,我們一起找太陽吧! 小朋友互相講述太陽的特征。 四、拓展講述經(jīng)驗。 師:你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什么感覺呢? 小結:冬天天氣很冷的時候,我們可以曬曬太陽就會很暖和,多曬太陽,小朋友們才會長高、長壯,我們都需要太陽幫助,小兔想找太陽,還有一個小朋友嫌一個太陽少,他要種許多太陽,讓我們一起聽聽他的美好愿望吧?。ㄔ谝魳贰斗N太陽》的歌手中,結束活動) 活動延伸: 1.畫太陽。啟發(fā)孩子把看到的
49、太陽畫下來,并與同伴說說太陽是怎樣的? 2.請幼兒到戶外照太陽,感受太陽給人們帶來的溫暖和快樂。 活動反思: 孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽,但是太陽到底是什么樣子的,對于中班孩子來說,受其語言能力發(fā)展的限制,還不能很好的描述出來。在本次活動中,我們借助于故事《小兔子找太陽》,讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象,而且班級孩子對三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗,再運用直觀的圖片進行輔助教學,更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動,不但可以提高孩子的語言能力,豐富詞句,激發(fā)其關注周圍事物的色、形的興趣,還可以拓展孩
50、子的知識面。 (12)中班教案《國王生病了》含反思 活動目標 理解故事內(nèi)容,大膽地表達自己對畫面的觀察心得和理解。 體會作品中蘊含的幽默情趣,懂得運動有益健康。 通過想象講述、分析討論、即興續(xù)編等故事,發(fā)展幼兒的思維能力、想象力和語言表達能力。 讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。 能簡單復述故事。 教學重點、難點 理解故事內(nèi)容,大膽地表達自己對畫面的觀察心得和理解,從中體會作品中蘊含的幽默情趣,懂得運動有益健康。 活動準備 大圖書一本、每人一本小圖書、詞卡、自制皇冠一頂 活動過程 一、導入 師頭戴皇冠進入教
51、室。 師:“老師今天有什么不一樣呢?” 生:“戴了一頂皇冠”。 師:“有誰才會戴皇冠呢?” 生:“國王!” 老師今天就給小朋友講一個關于國王的故事。 二、師講故事 師出示大書《國王生病了》,介紹書名。 師一頁一頁地結合畫面給幼兒講故事。 三、設置懸念 1、老師講故事講至17頁“就這樣過了一個月”。 a、組織幼兒討論國王的病有沒有好轉(zhuǎn)。(幼兒自由猜測) b、提問幫助幼兒回憶故事的主要內(nèi)容 國王在星期一、星期二、星期三、……都做了什么?(師將字卡貼在黑板上,并將內(nèi)容以簡筆畫的形式畫在黑板上,并出示相應的詞語,如爬山、騎馬
52、、游泳等) 讓幼兒模仿國王運動計劃中的運動項目。 四、揭開疑惑 1、組織幼兒看大書至第17頁 一幅一幅講述畫面內(nèi)容,鼓勵幼兒細心觀察畫面,從中找到答案。 2、討論看圖的結果,引導幼兒說出國王的病為什么沒好的真正原因。 師:你們從畫面中發(fā)現(xiàn)了什么?你知道國王病沒好的原因了嗎? 如果幼兒回答不出來,老師可以介入提問幫助幼兒理解。 師:國王是自己爬山、自己騎馬嗎? 大臣們和王子在打球時,國王在干什么? 慢跑和做體操時,國王在哪里? 3、揭開疑惑,出示第18頁,對照書中的答案。 師:聽聽醫(yī)生是怎樣說的,看我們的答案是否和醫(yī)生一樣。
53、 五、續(xù)編故事 1、請幼兒續(xù)編故事結尾 師:醫(yī)生會對國王說些什么呢?要想病好,國王應該怎么做? 2、講述故事結尾(第21、22頁),請幼兒對照是否和自己編的結尾一樣。 六、小結 引導幼兒自己說說這個故事告訴大家一個什么道——每個人都要適當?shù)倪\動,身體才會健康。 教學反思 《國王生病了》這則故事的文字如果脫離畫面很容易產(chǎn)生錯覺,我便抓住這一點,先給幼兒講故事,設計懸念,引發(fā)幼兒好奇心,再通過觀察畫面,讓幼兒找出“國王為什么生病沒好”的原因。幼兒帶著疑問有目的、有思考地觀察畫面,從中體會圖畫與故事內(nèi)容所帶來的幽默。 (13)中班教案《漂亮的蝴蝶結》
54、含反思 【活動目標】 1、理解故事內(nèi)容,熟練說出:“線繞一個圈,再繞一個圈,兩頭交叉繞一繞,拉拉緊”。 2、嘗試在兒歌的幫助下,初步學習系鞋帶的正確方法。 3、增強自我服務的能力,感受自我服務帶來的快樂和成功感。 4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。 5、理解故事內(nèi)容,豐富相關詞匯。 【活動準備】 1、《漂亮的蝴蝶結》教學掛圖。 2、系蝴蝶結的小鞋。 3、穿有鞋帶的鞋來園,每位幼兒一根短綢帶。 4、幼兒學習資源。 【活動重難點】 初步學習系鞋帶的正確方法,增強自我服務的能力,感受自我服務帶來的快樂和成功感。
55、 【活動過程】 一、出示帶蝴蝶結的小鞋子,引出故事主題。 引導幼兒觀察小鞋子的特殊之處:你喜歡這雙小鞋子嗎?為什么?引發(fā)幼兒的討論。 二、欣賞故事,幼兒初步了解系蝴蝶結的方法。 1、看課件教師完整講述故事《漂亮的蝴蝶結》。 2、引導幼兒觀察幼兒學習資源,學習系鞋帶的方法。 提問:開始時媽媽為什么不給美嘉買有蝴蝶結的鞋子?美嘉是怎樣學習扎蝴蝶結的?重點學習短句“先繞一個圈,再繞一個圈,兩頭交叉繞一繞,拉拉緊”。 3、每位小朋友一根短綢帶,練習扎蝴蝶結的方法。 引導幼兒根據(jù)故事中的短句練習扎蝴蝶結的方法,同時提醒幼兒線繞的兩個圈要小一些,交叉的
56、部分也要少,不然拉近是容易拉過頭,形不成蝴蝶結。 三、游戲“試著系一系”,引導幼兒初步學習系鞋帶的方法。 1、出示蝴蝶結,請幼兒討論蝴蝶結該怎么系? 2、幼兒討論后自己學著系鞋帶,老師在一邊引導提醒。 3、表揚鞋帶系得好的幼兒。 四、游戲“蝴蝶飛飛”。 幼兒互相幫助吧蝴蝶結扎在手上,顫動手指磨坊蝴蝶飛的動作,體驗學會系蝴蝶結的快樂和成就感。 五、活動延伸。 為自己的媽媽做一個漂亮的蝴蝶結,作為“三八”婦女節(jié)的禮物。 反思: 這節(jié)活動課讓幼兒認識了蝴蝶的成長過程,并通過創(chuàng)編兒歌,提高了幼兒的學習興趣,通過認識更多活蝴蝶,發(fā)展了幼兒的觀察
57、能力,探索奧秘并激發(fā)了幼兒對科學的興趣,提高了幼兒動手操作能力。不足之處是沒能讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題并解決。 (14)中班教案《蕩秋千》含反思 活動目標 1、學習兒歌《蕩秋千》。 2、復習已經(jīng)學過的歌曲。 3、認識漢字“秋千”、“像”。 4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。 5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。 教學重點、難點 重點:能學會兒歌。 難點:流利地朗讀,同時認識漢字。 活動準備 兒歌漢字卡:《蕩秋千》及已經(jīng)學過的部分字卡。 活動過程 (一)、欣賞畫面并提出問題 觀察問題:
58、 (1)圖中有什么? (2)兩個小娃娃在做什么? (3)小朋友們有沒有玩過秋千?在哪里玩過? 收書。出示字卡:聽音樂收書。 (4)聽讀:我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。(聽錄音磁帶) (二)出示大范例,幼兒跟讀。 老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了,把他們請到黑板上來了,請小朋友看黑板,跟叔叔阿姨一起讀吧,要讀的和錄音機里的叔叔阿姨一樣好聽哦! (三)游戲 小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎?現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。 游戲一:什么字寶寶不見了?(在熟悉詩歌的基礎上,將大范例中所學到的新字蓋住,讓小朋友猜猜看,什
59、么漢字不見了?) 游戲二:什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應的字上面) 游戲三:我的字寶寶在哪里?(教師出示字媽媽,即大字卡,幼兒找出字寶寶-----小字卡) 教學反思 這節(jié)課,在圖上小朋友們愉快的蕩秋千的場景中展開,活動中,孩子們因為很向往去蕩秋千,故對兒歌的學習很順利,對字寶寶的認識也掌握得好。只是如果能在活動中有真的秋千讓孩子們玩一玩就更好了。 (15)中班教案《誰的本領大》含反思 活動目標 1、引導幼兒圍繞話題進行談話,知道各有各的用處。 2、指導幼兒以輪流的規(guī)則進行談話,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。 3、體驗談話活動的樂趣,增強
60、自信。 4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。 5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。 重點難點 重難點為引導圍繞話題進行談話,讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領。 活動準備 1、大象和猴子木偶各一個,頭像各一個。 2、獎花若干。 活動過程 1、出示木偶,以故事情境引出話題。 師:“森林里,住著一頭大象和一只猴子,它們是一對非常好的朋友??墒怯幸惶焖麄z卻吵架了,為什么會吵架呀,原來,他們想比出誰的本領大,大象說,我的本領可大了,猴子說,我的本領也很大,他們比來比去,誰也分不出誰的本領?!? 師:“那么,小朋友你們認為誰的本領大呢?”
61、2、幼兒說說自己想法并討論一下自己的理由。 師:“剛才有的小朋友認為大象本領大,有的小朋友認為猴子本領,那你為什么會這樣認為呢?請你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友。” 3、小小辯論會。 師:“剛才小朋友都有自己的想法,那好,今天我們干脆來開個小辯論會,好嗎?” 請全體小朋友起立,幼兒按自己的意愿分為兩組:大象隊和猴子隊。幼兒面對面坐下。 教師介紹2個組,并讓他們?yōu)樽约杭佑?,激勵孩子的情緒。 教師宣布辯論會規(guī)則: (1)、要求兩隊組員輪流講話,不隨便插嘴。 (2)、哪組小朋友愛動腦筋,遵守規(guī)則的獎一個獎花。 4、辯論會正式開始,教師引導幼兒圍
62、繞主題談話,獎罰分明。 5、教師對辯論會作小結。 6、教師設置一個情境:獅子大王想吃椰子,可椰子樹在河對面,獅子不會游泳也不會爬樹,所以只能請大象和猴子來幫忙,小朋友你們說誰會完成這個任務?。? 教師小結:這個任務要大象和猴子互相幫助才能完成,他們的本領都很大,要比誰的本領大,要看他的本領用在什么時候,做什么事情。 7、遷移活動: 讓幼兒說說你還認識哪些小動物,他們有哪些本領? 教學反思 此活動是一個小朋友非常感興趣的活動,也充分體現(xiàn)了語言活動的特點。孩子們喜歡說,有機會說,還能勇敢地說。這是因為老師給小朋友創(chuàng)設了一個自由寬松的語言環(huán)境,如談話的形式有自
63、由交談、分組交談、個別交談、等形式,從而使小朋友都有鍛煉的機會。而老師活動設計的思路也非常地清晰,小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié),輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于孩子對大象和猴子只是一些常見功能的認識,談話的中心只是圍繞著大象會吸水、卷動物、身體大等。猴子會爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗不多,話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動物的用處,可能上課后的效果會更好些。在展示的圖中因多畫一艘船限制了幼兒的思維,是老師沒有考慮周到的,在以后準備教具的時應該考慮更多一些。 (16)中班教案《找蛋》含反思 活動目標: 1、理解故
64、事情節(jié)和人物形象,學習詞語:急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。 2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌? 3、知道做事不能丟三落四,要細心。 4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。 5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。 活動準備: 1、幻燈片、幻燈機、水彩筆、油畫棒、畫紙。 2、圖片(見配套幼兒畫冊)、操作卡片。 3、若干種蛋。 活動過程: 1、理解故事情節(jié)。 a、教師有表情地講述故事內(nèi)容。 提問:故事講了一件什么事情?故事中有誰?鴨媽媽找到蛋了嗎? b、出示幻燈片,初步理解故事內(nèi)容。
65、 交流、討論: a、鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了? b、在草叢里鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?蛇蛋是什么樣的?學習詞語:急急忙忙(可組織幼兒討論)。 c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說的?鵪鶉蛋是什么樣的? d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學習詞語:慢悠悠(可組織幼兒討論)。 e、鴨媽媽在回家的路上遇到了誰?她是怎么說的?鵝蛋是什么樣的? f、鴨蛋是誰找到的?鴨蛋是什么樣的? g、你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學習詞語:丟三落四(可組織幼兒討論)。 h、再次聽故事,進一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。 2、
66、游戲操作活動:“幫動物媽媽找蛋”。 為幼兒提供幾種動物的蛋,讓幼兒把蛋放到貼有動物卡片的籮筐里,回憶已知的卵生動物的名稱。 3、搜集和進一步探索其他的卵生動物。 教師:你還知道哪些會生蛋的動物?回去找一找,明天來和小伙伴們交流,好嗎? 《找蛋》語言教案和反思: 今天的語言活動《找蛋》,帶給了我很多的思考。 一、語言活動類型的確定 或許我們但看材料和原有的活動設計,我們都會把它當成一個故事教學來上。:我課上到一半就在想,是不是應該上成看圖講述。其實本次活動的文學作品內(nèi)容本身比較簡單,故事中又沒有太多的詞匯需要豐富。但圖片中呈現(xiàn)的信息卻很清晰。和不同人物對話是幼兒一眼能發(fā)現(xiàn)的,同時本身故事的情節(jié)又比較簡單,幼兒可以用1-2句話來講述圖片的內(nèi)容,因此我們覺得這樣的圖片比較適合幼兒開展講述活動。 其實在新教材中,每個活動只幫我們確定了領域的側(cè)重,但就語言活動而言,它就有以下幾個類型:講述活動、早期閱讀、文學學習活動、談話活動、聽說游戲等。我們在活動以前通過對教材的分析,對提供的材料的分析,對孩子學情的分析來確定活動的類型,目標的側(cè)重,才能使活動更
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