《陜西省吳堡縣吳堡中學(xué)高中數(shù)學(xué) 第二章 框圖 結(jié)構(gòu)圖典型例題素材 北師大版選修》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省吳堡縣吳堡中學(xué)高中數(shù)學(xué) 第二章 框圖 結(jié)構(gòu)圖典型例題素材 北師大版選修（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、結(jié)構(gòu)圖 典型例題精析例1高中階段，在各個領(lǐng)域我們學(xué)習(xí)許多知識在語言與文學(xué)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)語文和外語；在數(shù)學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)；在人文與社會領(lǐng)域，學(xué)習(xí)思想政治、歷史和地理；在科學(xué)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)物理、化學(xué)和生物；在技術(shù)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)通用技術(shù)和信息技術(shù)；在藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)音樂、美術(shù)和藝術(shù)；在體育與健康領(lǐng)域，學(xué)習(xí)體育等試設(shè)計一個學(xué)習(xí)知識結(jié)構(gòu)圖解：由題意此學(xué)習(xí)知識結(jié)構(gòu)圖主要研究了各知識之間的從屬關(guān)系如圖：評析：在畫結(jié)構(gòu)圖時，需要有較高的抽象概括能力和邏輯思維能力，要熟悉事物的來龍去脈從頭至尾抓住主要脈絡(luò)進行分解，弄清各步的邏輯關(guān)系在具體繪制時，可按下列過程：（l）從頭至尾抓住主要脈絡(luò)，分解成若干步；（2）將每一步提煉成簡潔語言
2、放在矩形框內(nèi)；（3）各步按邏輯順序排列并用線段相連總體上要注意實際問題的邏輯順序和概念上的從屬關(guān)系例2數(shù)學(xué)3第3章“概率”的知識結(jié)構(gòu)圖如下：評析：在結(jié)構(gòu)圖中也經(jīng)常會出現(xiàn)一些“環(huán)”形結(jié)構(gòu)，這種情形常在表達邏輯先后關(guān)系時出現(xiàn)，可見，“古典概型”、“幾何概型”與“隨機數(shù)與隨機模擬”都具有邏輯先后的關(guān)系1 / 3例3一個暑假就要過去了，小強一想到過去的一個月就很興奮：假期開始的時候，媽媽想讓他上一個輔導(dǎo)班，爸爸卻讓他到中關(guān)村一家電腦公司去打下手當(dāng)小工，一個月過去了，小強要將這一個月學(xué)到的有關(guān)個人電腦知識進行總結(jié)，畫出了下面的知識結(jié)構(gòu)圖：評析：除了表達知識結(jié)構(gòu)和組織結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)圖還廣泛應(yīng)用于其他情形，是人
3、們有條理地思考和交流思想的工具例4閱讀下面文字，然后按獲取信息畫出樹形結(jié)構(gòu)圖。1890年，英國物理學(xué)家J.J.湯姆生對陰極射線進行了一系列實驗研究直到1897年，他在根據(jù)陰極射線在電場和磁場中偏轉(zhuǎn)斷定它的本質(zhì)是帶負(fù)電的粒子流，這粒子流的組成成份就是后來我們所知道的電子，隨著對電子的認(rèn)識，他提出了一種正負(fù)電荷在原子內(nèi)的存在模型棗糕模型但在1909年，英籍物理學(xué)家盧瑟福用粒子散射實驗，推翻了湯姆先生最初的“棗糕模型”，從而確定了盧瑟福的核式結(jié)構(gòu)模型隨著科技的發(fā)展，人們又知道質(zhì)子與中子組成了原子核，原子核間的作用力可以放出巨大的能量，這就是我們所熟悉的核能隨著我們學(xué)習(xí)知識的增長，微觀世界的更多奧秘正等待我們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)分析：這是一道信息題，我們在閱讀時注意文中的相關(guān)知識點與相關(guān)人物按事物的發(fā)展過程來確定結(jié)構(gòu)的層次關(guān)系，把握好了這條線，題目就簡單了 希望對大家有所幫助，多謝您的瀏覽！
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