教科版高中物理必修1第一章第4節(jié)《速度變化快慢的描述-加速度》導學案

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1、 取新教科 版高中物 理必修1 第,早用 4節(jié)《速 度變化快 慢的描述 -加速 度》導學 案 且一 乒a 課題 課時1.4速度變化快慢的描述 是一加速度 課程類型 新授課 課程導學 目標 目標解讀 1 .理解加速度的含義及物理意義 ，知道加速度的定義、符號、公式和單位。 2 .會用速度一時間圖象求加速度大小和判斷加速度方向。 3,知道加速度是矢量,了解加速度的方向。會區(qū)分加速度與速度、速度的變 化、速度的變化率之間的關系。 學法指 導 研讀教村時，一是注意本節(jié)的知識體系分布,二是把疑難困惑的問 題標注好，以便交流。本節(jié)主要介紹加速度，加強對加速度定義式的理 解。 課

2、程導學 建議 重點難點 理解加速度的概念、物理意義和矢量性 ，區(qū)分速度、速度的變化量以及速度的變 化率的/、同。 教學建議 本節(jié)內容需要安排1個課時教學。若自主學習安排在課外 ,建議30分鐘左 右，安排在課內則只需20分鐘左右。通過教材中“討論交流”四幅圖片的對比分 析，讓學生從中找出比較速度變化快慢的方法 ，從而引出加速度的概念和計算方 法，并通過實例分析理解加速度的意義。 課刖 準備 研讀教材，過計學生自主學習過程中可能出現(xiàn)的問題和疑難點 ,在導學案的基礎上根據本 班學生學習情況進行二次備課,準備課堂演示的實驗器材或視頻資料。 導學過程設計 程序設計 學習內容

3、教師行為 學生行為 媒體運用 新課導入 創(chuàng)設情境 日常生活中的走了多遠是指路程 ，走得快是指速度，那越走越快 是指什么呢？現(xiàn)在我們就來學習描述物體運動的新的物理量一一加 速度。 圖片展示  第一層級 研讀教材 指導學生學會使用雙色筆，確 保每一位學生處十預習狀態(tài)。 通讀教材，作必要的標注，梳理出本 節(jié)內容的大致知識體系。 PPT課件 呈現(xiàn)學習 目標 完成學案 巡視學生自主學習的進展和學 生填寫學案的情況。 盡可能多得獨立完成學案內容，至 少完成A層級的內容。 結對交流 指導、傾聽部分學生的交流， 初步得出學生預習的效果 就學案中基礎學習交流的內容與結 對學

4、習的同學交流。 第二層級 小組討論 小組展示 補充質疑 教師點評 主題1: 加速度 強調控制變量法，加深學 生對比值定義法的理解 (1)中的比較速度變化快慢 里，速度變化量相同或者經歷速度 變化的時間相同，可通過速度變化 時間比較或者通過速度變化量比較 (2)中的比較速度變化快慢 里，速度變化量和經歷速度變化的 時間都不相同，可通過兩者的比值 比較 口頭表述 主題2: 加速度的 計算 加強學生對加速度定義式的應 用，強調加速度的矢量性，正負 々,表小加速度的方向 (1)用加速度的定義式進行 計算。 (2)加速度大小的比較只要 看數(shù)值,不需埋會前面的正負號 口頭表述

5、主題3: 從v-1圖 象看加速 度 引導學生通過V - t圖象分析物體的運動情況，引 導學生總結 通過圖象是條傾斜的直線可知 速度均勻變化，即加速度恒定，v- t圖象的斜率表示加速度 板書和 PPT課件 第三層級 基本技能 檢測 根據具體情況與部分同學(特 別是各小組組長)交流，掌握 學生的學習情況. 全體學生才立思考，獨立完全，小組 同學都完成后可交流討論。 PPT課件 拓展技能 檢測 視學生基礎和課堂時間、教學 進度決定是否作要求 教師未提出要求的情況下學有余力 的學生可自主完成 PPT課件 記錄要點 教師可在學生完成后作點評 學生在相應的位置作筆記。 PPT課件 第四層級 知識總結 教師可根據實際情況決定有沒 有必要總結或部分點評一下。 學生就本節(jié)所學做一個自我總結 , 之后可小組交流討論。 PPT課件 呈現(xiàn) 感悟收獲 注意有代表性的收『些學生 的體會,以便有針對性地調整 教學方法。 根據自己的感受如實填寫 根據自己的思考找出解決方案 課外拓展 平均加速度和瞬時加速度的區(qū)別 PPT課件  板書設計 速度變化快慢的描述一 加速度 矢量 物理意義:描述速度變化的快慢 比值定義 Av 表達式:如二沃 加速度的方向 3 / 3