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1、
《認識底和高》說課稿
戶縣顯落村小學
劉娟
《認識底和高》說課稿
我說課的內(nèi)容是北師大版五年級上冊《認識底和高》，我將從教材、教法、學法、教學過程四個方面對本節(jié)課進行說課：
一、說教材
本節(jié)課是在學生認識三角形、平行四邊形與梯形的特征，會畫垂線的基礎上進行學習的，是學生探索平行四邊形、三角形和梯形面積計算的基礎。教科書結(jié)合學生熟悉的“限高”情境，引出梯形的高，繼而認識梯形的底及平行四邊形、三角形的底和高，設計了三個層層遞進的問題。結(jié)合教材的特點和學生的實際情況，我確定了如下教學目標：
知識技能：
通過動手操作，認識
2、平行四邊形、梯形和三角形的高，會用三角尺畫出平行四邊形、梯形和三角形的高。
數(shù)學思考與問題解決：
經(jīng)歷認識高的過程，通過動手操作體會不同圖形中高的特征，能在方格紙上畫出給定底和高長度的平行四邊形、三角形與梯形。。
情感態(tài)度：
培養(yǎng)學生動手操作能力，提高學生學習幾何知識的興趣，幫助學生樹立科學嚴謹?shù)膽B(tài)度。
本節(jié)課的教學重點和教學難點是：
重點：會辨認平行四邊形、梯形和三角形的高。
難點：會辨認平行四邊形、梯形和三角形的高。
二．說教法和學法
我在教學中通過"限高"這一個情境，引出課題，引導學生參與畫一畫、認一認、畫一畫等教學活動。在學法指導上，我采取遷移、點撥、滲透、對比、反饋
3、等多種指導方法，突出：問題讓學生提出；疑難讓學生研討；規(guī)律讓學生發(fā)現(xiàn)；評價讓學生參與。
三．說教學過程
根據(jù)本課的教學目標，我將本課分為五個環(huán)節(jié)：
1.談話導入；
2.探究新知；
3.練習鞏固；
4.總結(jié)；
5.布置作業(yè)。
一、談話導入、激起欲望
1、出示教材主題圖。
當我們乘車外出游玩時，經(jīng)常會通過橋洞、隧道，進入橋洞、隧道前肯定會出現(xiàn)這樣的標志，你知道圖中“限高4.5m”的含義嗎？
2、如果把橋洞看成一個梯形，你知道4.5m是從哪到哪的距離嗎？請同學們在自己的練習紙上畫出這條線段（練習紙上的第1題）。教師通過課件演示畫法，指出這個4.5m就是梯形的高。
3、那我們今
4、天就一起來認識底和高。板書課題：認識底和高
實踐和認識
二、探究新知
1、認一認：認識梯形、平行四邊形、三角形的底和高。（強調(diào)平行四邊形、三角形的高與底的對應關系）
2、畫一畫
（1）畫梯形的高
①師板演任意梯形的高的畫法。
②學生完成練習紙上的第2題，畫出梯形的高，教師巡視指導。學生匯報，展示。
④指出直角梯形的高。
③概括小結(jié)
梯形的高就是從上底任意一點到下底的垂線段的長度。梯形有無數(shù)條高。
(2)畫平行四邊形的高
①學生自主探究，在組內(nèi)交流完成練習紙上第3題。
教師巡視的同時給予必要的指導。
并抽生展示。
②概括：平行四邊形的高就是一組平行線之間的垂線段的長度。平行四邊形有無數(shù)條高，可以分成兩組。
(3)畫三角形的高
①三角形一共有多少條高？怎么畫？試一試。
學生自主探究，在組內(nèi)交流完成練習紙上第4題。
并抽生展示。
直角三角形的兩條直角邊分別是三角形的底與高
②概括：三角形的高就是從三角形的一個頂點到它的對邊的垂線段的長度。三角形有三條高。
三、練習鞏固
完成課本52頁練一練1、2、3、4題。
四、全課小結(jié)
通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
五、布置作業(yè)
完成練習冊35頁的內(nèi)容。
認識底和高說課稿 (2)
