江蘇省連云港市九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元古詩(shī)三首教案蘇教版

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1、《古詩(shī)三首》 備課內(nèi)容 執(zhí)教人備課 【課題】《古詩(shī)二自》 【教學(xué)目標(biāo)】 1、后感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。 2、用心品味詩(shī)歌形象的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生賞讀詩(shī)歌的能力。 3、感受作者對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。 重重點(diǎn)難點(diǎn)】 1、用心品味詩(shī)歌形象的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生賞讀詩(shī)歌的能力。 2、感受作者對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。 【教學(xué)過(guò)程】 (分課時(shí)備課) A課時(shí) 時(shí)間： 年 月 日 課型： 一、導(dǎo)入新課 清人張潮說(shuō)：文章是案頭之山水 ,山水是地上之文章?！辈粏?wèn)的時(shí)代 ,不向 的民族，對(duì)自然風(fēng)物和人文景觀的熱愛(ài)是相通的。細(xì)細(xì)品讀山水，我們可以讀出 自然界的絢麗多彩，讀出山與水的性情，更讀出一種追

2、求人性至高境界的胸 襟。 今天，我們f學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)，感受詩(shī)中山水的絢麗，感受詩(shī)人的情懷。 二、學(xué)習(xí)《望岳》 1、齊讀詩(shī)歌 2、解題，了解泰山。 學(xué)生先介紹。 泰山一一屬五岳之首，主峰海拔 1524米，春秋時(shí)的齊國(guó)、魯國(guó)兩國(guó)都可看 見泰山。由于山勢(shì)局聳出奇，山南山北的景色各不相同，可謂神奇秀麗。山中 還常常升起層層云氣，看后使人心胸開闊。有古語(yǔ)云：孔子登東山而小魯，登 泰山而小大卜。 《望岳》這個(gè)“岳”指的是“泰山”。五岳：西岳華山 南岳衡山 北岳恒 山東岳泰山中岳高山 視頻了解“泰山” 3、自主學(xué)習(xí)《望岳》 (1)學(xué)習(xí)方法介紹： 查資料：正確地利用資料而不依賴于資料，

3、是自主學(xué)習(xí)的有效方法。  備課內(nèi)容 執(zhí)教人備課 小組交流：“獨(dú)學(xué)，而尢友，則孤陋而寡聞”，與人交流，可以拓寬自己的 思維。 個(gè)人學(xué)習(xí)：深入思考，使人睿智。 閱讀書上簡(jiǎn)評(píng)：簡(jiǎn)評(píng)幫助我們理解詩(shī)歌，運(yùn)用好書本上的資源。 讀：書讀百遍，其義,自見，學(xué)古詩(shī)最重要的方法就是讀，在讀中感悟。 (2)經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？ 隨學(xué)生的回答確定內(nèi)容，用追問(wèn)思考的形式探究詩(shī)句的內(nèi)涵和蘊(yùn)含的情 感。 板書設(shè)計(jì)： 遠(yuǎn)望青未了廣闊 近望神秀高大 凝望云、鳥 愿.望眾山小 4、鑒賞詩(shī)歌 (1)寫景首先要抓住景物的特點(diǎn)，要表現(xiàn)景物的特點(diǎn)？這首詩(shī)寫了哪些景 物？有什么特點(diǎn)？ 寫泰山高

4、大雄偉。 “齊魯青未了”從占地面積之廣，說(shuō)明大；“陰陽(yáng)割昏曉”說(shuō)明高。 (2)小組合作，選擇一句寫景的詩(shī)句進(jìn)行賞析。 ①、②句。主要寫了詩(shī)人遠(yuǎn)望泰山“寬廣” 詩(shī)人當(dāng)時(shí)喜悅的心情。” ③、④句。描寫了泰山景色秀美 賞析：“造化鐘神秀”擬人手法，就是說(shuō)大自然把神奇秀麗都聚集在泰山 身 上?！瓣庩?yáng)割昏曉” “害『字很形象，就象人用刀割心樣。說(shuō)明泰山 的南北明暗不同，說(shuō)明泰山巍峨高大。 泰山的特點(diǎn)：高大(師板書“高”) .泰山的秀美 ⑤、⑥句：詩(shī)人心胸很坦蕩。激蕩。詩(shī)人的胸懷隨著泰山之云霧繚繞而激 蕩。 點(diǎn)面結(jié)合 (3) 一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)一說(shuō)，尾聯(lián)如何表現(xiàn)泰山的雄偉

5、的， 有表現(xiàn)出詩(shī)人怎樣的心胸氣魄？ 補(bǔ)充：運(yùn)用《孟子》中“孔子登東山而小魯，登泰山而小大卜。”的典 故，夸張的手法從側(cè)面襯托泰山的巍峨高聳。  備課內(nèi)容 執(zhí)教人備課 杜甫說(shuō)“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。詩(shī)人還沒(méi)登上泰山，就說(shuō)“一覽眾 山小”，詩(shī)人這里是一種怎樣的思維方式？ “想象”。想象是詩(shī)歌的生命。杜甫 24歲時(shí)曾參加進(jìn)士考試而落第 ，但他 少年氣盛，對(duì)自己的前途依舊充滿信心。 勇攀絕頂，俯視萬(wàn)物的雄心和氣概。 哲理：只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。 (4) “，以我觀物，物皆著我之色彩?！痹?shī)中“胸”顯然皆作者自己之心 胸。我們?cè)僮x一讀詩(shī)歌，看看在你的眼前將會(huì)出現(xiàn)一

6、位怎樣的詩(shī)人形象？ 《望岳》表現(xiàn)詩(shī)人積極進(jìn)取的豪情壯志。 (5)我們了解到的杜甫是憂國(guó)憂民的，他的感情總是很深沉郁結(jié)，但是在 這首詩(shī)歌中我們卻感受到了別樣的杜甫。能不能向我們介紹介紹寫這首詩(shī)的背 景。 背景介紹：這首詩(shī)歌寫于 736年，屬于杜甫創(chuàng)作歷程中的漫游時(shí)期。 20歲 后，詩(shī)人開始了他的漫游生活。他南游吳越，北越齊趙，飽覽了祖國(guó)壯麗的河 山，開闊了他的視野和心胸，并在洛陽(yáng)與李白等同時(shí)代的著名詩(shī)人結(jié)為肝膽相 照的的朋友，這個(gè)時(shí)期的生活和創(chuàng)作。具有濃厚的浪漫主義色彩和情調(diào)。 杜甫24歲時(shí)曾參加進(jìn)士考試而落第，但他少年氣盛，對(duì)自己的前途依舊充 滿信心。25歲時(shí)候他背起行囊再次漫游

7、，來(lái)到齊趙?？吹教┥?，杜甫心胸豁然 開朗，豪情迸發(fā)，吟誦出這首“望岳”千古名篇。“這首詩(shī)即東岳泰山，是現(xiàn) 存杜詩(shī)中年代最早的一首。 (6)《望岳》被喻為寫泰山詩(shī)歌的絕唱。以后很多人來(lái)過(guò)泰山、寫過(guò)泰 山，但無(wú)人能比。明代有位詩(shī)人寫到：齊魯至今青未了，題詩(shī)誰(shuí)比杜陵人。杜 陵人是誰(shuí)？ (7)齊背誦《望岳》。 第二課時(shí) 課型: 時(shí)間: 一、學(xué)習(xí)《登飛來(lái)峰》 過(guò)渡引入：讀杜甫的《望岳》，我們感覺(jué)到的不僅是對(duì)泰山美景的贊揚(yáng), 更是作者勇攀絕頂，俯視萬(wàn)物的雄心和氣概。下面，我們一起學(xué)習(xí)王安石的 《登飛來(lái)峰.》，看看這首“詩(shī)的情韻。 齊讀詩(shī)歌。 二、解題，了解飛來(lái)峰 備課內(nèi)容 執(zhí)教人備

8、課 即浙江紹興城外的寶林山，唐宋時(shí)其上有應(yīng)天塔，俗稱塔山，古代傳說(shuō)此山自 瑯哪縣城東武縣（現(xiàn)在山東諸城）飛來(lái)，故名 ---飛來(lái)峰。 三、自主學(xué)習(xí)《登飛來(lái)峰》 下面請(qǐng)同學(xué)們用剛才提到的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)《等飛來(lái)峰》。 四、展示學(xué)習(xí)成果 經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？ 隨學(xué)生的回答確定內(nèi)容，用追問(wèn)思考的形式探究詩(shī)句的內(nèi)涵和蘊(yùn)含的情感。 1、詩(shī)人寫景的立足點(diǎn)在哪里？ 用詩(shī)中原句回答 飛來(lái)峰上千尋塔 尋：古代的度量單位。八尺廿T, “千尋”極言塔高?！扒А痹谶@里不是實(shí) 寫，是指多。如我們學(xué)過(guò)的“飛流之下三千尺，疑是銀河落九天?！?“白發(fā)三 千丈，緣愁是個(gè)長(zhǎng)?！痹谶@里詩(shī)人運(yùn)用了什么樣的表

9、現(xiàn)手法？ 夸張 2、詩(shī)人有沒(méi)有看到“雞一鳴時(shí)，見日始欲出” 的奇妙景象？詩(shī)中哪個(gè)詞可以 看出來(lái)？ 聞?wù)f：聽說(shuō)。 雞鳴見日升：傳說(shuō)。站在塔上，五更天雞叫的時(shí)候就看見太陽(yáng)升 起。 3、作者處在飛來(lái)峰的高塔之上，有什么獨(dú)特的感受呢？用原句回答 不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。 不畏：不怕。 緣：因?yàn)椤?遮：遮擋，遮住。 4、在現(xiàn)代，“浮云”是一個(gè)很流行的詞，你知道是什么意思嗎？ 出處占文： “不義而富且貴，于我如浮玄”一一孔子 網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)： “夫人，功名于我如浮云，在下一點(diǎn)也不稀罕”一一周星馳《唐伯虎點(diǎn)秋香》 釋義：比喻不把某事物放在眼里。 5、在這首詩(shī)中，“浮云”有什么隱

10、含的深意呢？ （出示：在神宗皇帝支持下實(shí)行改革，積極推行新法，抑官僚制地主和豪商的 特權(quán)，以期富國(guó)強(qiáng)兵，但遭到保守派的激烈反對(duì)。 《登飛來(lái)峰》即作于 1050 年，當(dāng)時(shí)他30歲，由寧波縣令改任舒州通判。他向往美好前程，期待變革。） “故邪臣之蔽賢，猶浮云障日也?！币灰魂戀Z《新語(yǔ)慎微篇》。意思：西漢的 人曾把浮云蔽日月比喻奸邪小人在皇帝面前對(duì)賢臣進(jìn)行挑撥離間，讓皇帝受到 蒙蔽。）  備課內(nèi)容 執(zhí)教人備課 —總為浮云能敝日，長(zhǎng)安/、見使人愁?！币灰焕畎? 天子與太陽(yáng)同輝，“日”象征著帝王， 詩(shī)中“浮云”：比喻當(dāng)時(shí)的保守勢(shì)力 6、把保守勢(shì)力說(shuō)成是“浮云”，并且不畏，這體現(xiàn)了

11、王安石怎樣的精神？ 為實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)而勇往直前、無(wú)所畏懼的進(jìn)取精神。 7、“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”，說(shuō)說(shuō)你從中懂得了什么？ 要想看得遠(yuǎn)，視野更開闊，就必須登上最高的一層。 這正如唐代詩(shī)人王之渙在《登鸛鵲樓》：“欲窮千里目，更上一層樓”。 8、誦讀整首詩(shī)歌 (師：只有站的高才能望得遠(yuǎn)。同樣，在社會(huì)生活和思想修養(yǎng)方面也是這樣， 只有在各個(gè)方面達(dá)到一定的高度，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。王安石的一生都致力 于變法革新，他滿懷雄心壯志，請(qǐng)同學(xué)們一起誦讀這首詩(shī)，讀出詩(shī)人的雄心壯 志。) 五、比較異同 1 ,、兩首詩(shī)同是登高之作，在內(nèi)容和情感上有何異同 r? (1)借「景抒懷 詩(shī)

12、人為實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)而勇往直前、無(wú)所畏懼的進(jìn)取精 神。 勇攀絕頂，俯視萬(wàn)物的雄心和氣概 《登飛來(lái)峰》表達(dá)了作者高瞻遠(yuǎn)曙,對(duì)前途充滿信心的豪情和不畏艱難,立志革 新的政治抱負(fù). 《望岳》則表達(dá)了詩(shī)人,考考場(chǎng)失意，仍充滿不怕困難，俯視一切的雄心壯志和 豪邁氣概。 (2)蘊(yùn)含哲理：只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。 觀察事物，解決問(wèn)題，要站得高，看得遠(yuǎn)，否則會(huì)被眼前的小事所羈絆。 (3)夸張、比喻的手法，大膽的想象。虛實(shí)結(jié)合 2、讀了這兩首詩(shī)，你還能想到哪些表達(dá)雄心壯志的詩(shī)句？ 欲窮千里目，更上一層樓 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。 3、結(jié)束語(yǔ)。 “不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。

13、” “會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”王安石 和杜甫那豪邁的氣勢(shì)在這兩首詩(shī)中表現(xiàn)得淋漓盡致。同樣也希望大家能在今后 的學(xué)習(xí)和生活中，努力提高自己，因?yàn)橹挥姓镜酶卟拍芡眠h(yuǎn)。 板書設(shè)計(jì)：  備課內(nèi)容 執(zhí)教人備課 遠(yuǎn)望青未了廣闊 近望神秀高大 凝望豪邁 愿望 勇攀高峰，俯視萬(wàn)物。 第三課時(shí) 時(shí)間： 年 月 日 課型： 一、學(xué)習(xí)《錢塘湖春行》. 1、導(dǎo)入新課 2、作者簡(jiǎn)介：白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士，唐代著名詩(shī)人。他的歌政治 傾向非常鮮明，重視諷喻，崇尚簡(jiǎn)單易懂。代表作有 工長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《長(zhǎng)恨歌》、 《琵琶行》。 二、揭示目標(biāo) 1 、有感情的朗讀、背誦詩(shī)歌； 2 、

14、用心品味詩(shī)歌形象的語(yǔ)言； 3 、準(zhǔn)確體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。 三、整體感知 1 、點(diǎn)名朗讀，同學(xué)糾正。 2 、聽錄音朗讀，感染學(xué)生。(注意聽準(zhǔn)字音、劃出節(jié)奏、標(biāo)出韻腳) 3 、學(xué)生齊讀詩(shī)歌一遍 (注意讀出情感，讀出韻味)。 (1 )、通過(guò)詩(shī)歌的題目，我們可以發(fā)現(xiàn)什么信息？大家猜一下作者是如何游 西湖的？ (2)、作者游西湖的路線是怎樣的呢？ (3)、此詩(shī)寫的是西湖什么時(shí)候的景色 ？從哪些詩(shī)句可以看出來(lái) ？ 四、二讀課文，理解內(nèi)容。 1 、請(qǐng)放聲朗讀詩(shī)歌，對(duì)照課文下注釋，理解詩(shī)句意思。如有疑難，可與向 桌討論，也可舉手問(wèn)老師。 2、生自學(xué)；師巡視；教師抽查學(xué)生自學(xué)情況。

15、3 、指名學(xué)生譯講詩(shī)歌 。 五、三讀課文，品味探究。 1 、詩(shī)中為突出早春的特點(diǎn)，描寫了那些典型的景色？ 2、“幾處”為什么不是“處處”？ “誰(shuí)家”為什么不是“家家”？ 3、舉例說(shuō)明本詩(shī)中引用了何種修辭手法？ 4、詩(shī)中直抒胸臆的詩(shī)句是哪句？  備課內(nèi)容 執(zhí)教人備課 5 、師生共同歸納賞析詩(shī)歌的方法。 六、拓展延伸 猜猜下列詩(shī)句描繪的是哪個(gè)季節(jié)的景色？再按照春夏秋冬的順序進(jìn)行排列 1 、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。 2 、忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹刃樹梨花開。 3 、晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。 4 、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 七、課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

16、1 、根據(jù)課文內(nèi)容填空 （1） “亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄?！敝械摹皾u欲”和“才能”表 現(xiàn)了（ ） （2）這首詩(shī)是寫（ ）作者的興趣不在于介紹某一處名勝或某一種景 物，而是從總體著眼描繪（ ） 八、課外作業(yè) 1 . 背誦、默寫全詩(shī)。 2 .根據(jù)你對(duì)《錢塘湖春行》的.理解，把它改寫才-篇小短文，題目自擬。 九、教師寄語(yǔ) 最后老師根據(jù)這首小詩(shī)，送給大家一幅對(duì)聯(lián)，希望同學(xué)們 都能做一個(gè)富有 詩(shī)情、詩(shī)心之人： 鶯歌燕舞，婢紫嫣紅，西湖處處春明媚 詩(shī)情畫意，齊歡同樂(lè)，心海時(shí)時(shí)愛(ài)暖盈 板書設(shè)計(jì)： 錢塘湖春行 白居易 孤山寺 水漲云舒 賈公亭游 春鶯歌燕舞 白沙堤蹤 蹤花亂草綠 西湖 早春圖（最愛(ài)） 布置作業(yè)：  備課內(nèi)容 執(zhí)教人備課 教學(xué)反思： 7 / 8