《感受生活中的法律》公開課優(yōu)秀教案-部編版2(總12頁)

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1、1、感受生活中的法律 【教學(xué)目標】 知識目標：知道法律保護公民的正當(dāng)權(quán)益，懂得依法保護自己的合法權(quán)利。理解法律保護是未成年人的特別需要，感受法律保護對未成年人的意義。 能力目標:學(xué)會運用法律來積極有效地維護自己的權(quán)利。 情感態(tài)度價值觀目標：法律的保護就在我們身邊，我們要增強法律意識，依法保護我的正當(dāng)權(quán)利。 【教學(xué)重難點】 教學(xué)重點：讓學(xué)生認識法律保護公民的正當(dāng)權(quán)利，當(dāng)公民權(quán)利受到侵犯時，應(yīng)依法維護自己的合法權(quán)利。 教學(xué)難點：理解法律保護是未成年人健康成長的特別需要。 【教學(xué)方法】自主預(yù)習(xí)，情景體驗，分組探究，交流展示，歸納提升，達標測試。 教法：提問法，講解法，討論法 學(xué)法

2、：合作探究法，自主學(xué)習(xí)法 【教學(xué)準備】 小品表演、案例搜集、了解有關(guān)法律的一些規(guī)定。 【教學(xué)時數(shù)】兩課時 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課： 師：我們渴望平靜、和和美美的生活，但社會生活并非如此。請欣賞 同學(xué)給我們帶來的小品表演。 小品表演：學(xué)生表演引言中的汪菁、楊依、王浩權(quán)利被侵害的三個片段。 師：同學(xué)們，在你們的生活中有沒有類似的情況呢？面對這些情形，你覺得是繼續(xù)忍受還是可以想別的辦法解決呢？ 學(xué)生討論，分別發(fā)表意見，說出多種解決方案，如通過新聞媒體披露，運用社會輿論的壓力解決；推舉代表與對方交涉，協(xié)商解決；到政府的有關(guān)部門反映情況；把對方告上法庭，通過司法途徑解決。 師：同學(xué)們說得很

3、好。生活中權(quán)利受到侵害時，我們可以運用法律來積極有效地維護自己的權(quán)利，法律保護就在我們身邊。下面我們就一起走進第五單元第一節(jié)“生活中的法律保護” 二、了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標： （1）知道法律保護公民的正當(dāng)權(quán)益，懂得依法保護自己的合法權(quán)利。 （2）理解法律保護是未成年人成長的特別需要，感受法律給予未成年人特殊保護的意義。 三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解本堂課的主要知識點： （1）如何理解法律保護公民的正當(dāng)權(quán)利？ （2）說說我們在家中、在學(xué)校、在社會中所享有的一些權(quán)利？ （3）為什么我們未成年人健康成長需要國家法律的特殊保護？ （4）有哪些保護未成年人正當(dāng)權(quán)利的專門法律？ 學(xué)生邊看書，邊把問題批在相關(guān)課文的

4、上面，并將答案打記出來。 交流自主學(xué)習(xí)的結(jié)果。 四、分組探究、展示交流： 1、你說我說大家說：除了課文中提到的幾種權(quán)利，你還知道我們享有哪些權(quán)利？ 學(xué)生分組探究，代表發(fā)言交流探究成果。 教師指導(dǎo)：1、政治權(quán)利：言論、出版、集會、結(jié)社等政治自由；批評、建議、申訴、控告、檢舉權(quán)等。 2、人身權(quán)利：人身自由權(quán)、生命權(quán)、健康權(quán)、 姓名權(quán)、肖像權(quán)、榮譽權(quán)、名譽權(quán)、隱私權(quán)等。 3、財產(chǎn)權(quán)利：個人財產(chǎn)所有權(quán)、財產(chǎn)繼承權(quán)等。 4、受教育權(quán)。 5、司法保護權(quán)。 2、根據(jù)引言部分所說的汪菁、楊依、王浩的情況，你認為他們分別可以怎樣依法維權(quán)？ 學(xué)生分組探究，代表發(fā)言交流探究成果。 教師指導(dǎo)：利用法律來進行維權(quán)主要依

5、靠法律手段，通過執(zhí)法機關(guān)來進行維權(quán)行動。（1）、汪菁案例解決的途徑：上訴到工商部門、城管部門等，由他們出面進行依法取締；去法院起訴，要求停止侵害，進行賠償。（2）、楊依維權(quán)的途徑： 反映到衛(wèi)生防疫部門，依法處罰小飯店；上訴到法院要求民事賠償?shù)取＃?）、王浩可以撥打110報警，由公安部門配合抓獲敲詐者。 3、作為未成年人，一般會有哪些不法侵害發(fā)生？把你知道的案例與 大家分享。 學(xué)生分組探究，代表發(fā)言交流探究成果。 未成年人的侵害有來自社會的，還有來自家庭和學(xué)校的。如： 1、被社會青年敲詐勒索。 2、被流氓或壞人毆打。 3、被人拉攏看黃色書刊、錄像等。 4、被壞人搶奪錢財或被騙錢財。 5、被家長或

6、學(xué)校老師毆打、體罰。 6、雇傭童工。7、有些娛樂場所、網(wǎng)吧引誘未成年人進入等。8、有些廠家、商家銷售不合格食品. 4、你認為應(yīng)如何防止侵害未成年人合法權(quán)益的事情發(fā)生？ 學(xué)生分組探究，代表發(fā)言交流探究成果。 1、全社會共同參與，齊心協(xié)力，為未成年人健康成長構(gòu)建良好的社會環(huán)境。 2、加強管理，加強理想、道德、法制、預(yù)防未成年人犯罪等教育，提高未成年人的素質(zhì)，增強未成年人的法制觀念 3、注重修養(yǎng)，善于引導(dǎo)，家庭和學(xué)校為未成年人創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。 5、閱讀課文中提供的少年犯罪的案例，談?wù)勗鯓宇A(yù)防未成年人犯罪？ 學(xué)生分組探究，代表發(fā)言交流探究成果。 教師指導(dǎo)： 1、全社會共同參與，齊心協(xié)

7、力，為未成年人健康成長構(gòu)建良好的社會環(huán)境。 2、加強管理，加強理想、道德、法制、預(yù)防未成年人犯罪等教育，提高未成年人的素質(zhì)，增強未成年人的法制觀念。 3、注重修養(yǎng)，善于引導(dǎo)，家庭和學(xué)校為未成年人創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。 【板書設(shè)計】板書設(shè)計 認識法律，懂法知法 【教學(xué)反思】 隨著年齡的增長，初中學(xué)生的生活經(jīng)驗、社會見聞不斷豐富，他們初步感受到法律與自己的生活息息相關(guān)。但由于他們的生理、心理發(fā)育不成熟，思維水平和社會經(jīng)驗有限，他們對法律的認識比較片面，忽略的法律的保障作用，缺乏法律意識。 課題： 感受生活中的法律 科目：道德與法治 教學(xué)對象： 小學(xué)六年級 課時：

8、第2課時 提供者： 單位： 一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性） 本課是六年級法治專冊上冊第一單元“我們的守護者”的第一課，由三部分內(nèi)容組成：法律是什么、法律與生活、法律作用大。“法律是什么”這一部分主要是了解法律的內(nèi)涵，了解法律與紀律、道德等社會規(guī)范的關(guān)系，“法律與生活”部分引導(dǎo)學(xué)生了解與生活關(guān)系密切的民法、刑法、行政法，知道法律調(diào)整和規(guī)范不同領(lǐng)域的社會關(guān)系，保障著社會生活的有序進行。“法律作用大”這一部分了解法律對人的行為的指引作用，認識法律公平正義的內(nèi)涵。 第二課時的教學(xué)內(nèi)容為本課的第二部分“法律與生活”，這部分內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)

9、生了解與生活關(guān)系密切的民法、刑法、行政法等，知道法律調(diào)整和規(guī)范不同領(lǐng)域的社會關(guān)系，保障著社會生活的有序進行。本課時主要通過多種形式的教學(xué)活動讓學(xué)生初步了解法律與生活的密切關(guān)系，知道生活離不開法律。 二、教學(xué)目標（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計要達到的教學(xué)目標做出一個整體描述） 1.知識與技能：知道生活與法律息息相關(guān)，人的一生與法律相伴；認識生活與法律的關(guān)系；懂得法治的重要意義。 2.過程與方法：通過對生活與法律關(guān)系的學(xué)習(xí)，體會法律在生活中的重要作用；通過對法治的學(xué)習(xí)和思考，提高學(xué)生對問題的理解思維能力和對問題的歸納能力。 3.情感態(tài)度價值觀：認識到生活中

10、法律無處不在，生活離不開法律；樹立法治觀念，做自覺守法、護法的好公民。 三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習(xí)準備（學(xué)習(xí)起點），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等） 本課針對的教學(xué)對象為六年級第一學(xué)期的小學(xué)生。六年級學(xué)生由于生活范圍的擴大，已經(jīng)接觸到了社會生活中的各種規(guī)則，包括法律。但沒有真正意識到法律就在我們身邊，并將伴隨我們一生。他們會感覺法律遙不可及，只有在違法亂紀之后才會與法律發(fā)生聯(lián)系，法律的存在是為了懲治罪惡。因此必須通過教學(xué)讓學(xué)生了解身邊的法律，進而

11、了解我國法治建設(shè)的發(fā)展歷程，從而樹立法治觀念。 六年級學(xué)生對抽象的理論興趣不大，對形象生動的內(nèi)容情有獨鐘；活潑好動的性格讓他們喜歡在輕松的課堂環(huán)境中展示自己。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計（說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略） 　本節(jié)課增加了三個法治宣傳視頻，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強課堂趣味性；教學(xué)方法法主要采用調(diào)查法、閱讀法、討論法等。 五、教學(xué)重點及難點（說明本課題的重難點） 重點：認識法律與我們生活的密切關(guān)系。 難點：了解一些與我們生活密切聯(lián)系的法律知識。 六、教學(xué)過程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計

12、意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語） 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、導(dǎo)入新課 1.視頻導(dǎo)入：請大家看一個視頻：播放視頻《法治公益廣告》（保護篇）。 視頻中是誰在保護我們所有的生活？ 小結(jié)過渡：是啊，法律保護我們的生活，我們的生活中處處都有法律的身影。 知道法律保護我們的生活，“法律”無處不在， 視頻導(dǎo)入，一上課就把學(xué)生注意力引到“法律”上，并從視頻中感知法律無處不在。 二、生活處處有法律 　　1.游戲：看圖片猜法律 課件逐幅出示第5頁圖片：看圖片，猜猜與哪些法律有關(guān)？ 　　 2.除了這些，我們家人及親戚的工作和生活中還涉及哪些法律呢？ 提示：

13、食品安全法、建筑法、治安管理處罰法、婚姻法、老年人權(quán)益保障法；未成年人保護法、環(huán)境保護法、大氣污染防治法等。 　 1.說出《中華人民共和國勞動法》《中華人民共和國道路交通安全法》《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》 2.拿出課前采訪表，分小組匯報交流采訪情況。 舉例說明法律是無處不在的，例如網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校、小區(qū)、公共場所、餐館商場等 通過看圖猜法律游戲、匯報交流等活動，感知生活中的各種法律，初步感受法律無處不在。 三、法律功用各不同　 1.這么多的法律，它們的功能各不相同。 （1）了解刑法。 ①出示刑法圖片：你知道這部法律有什么作用嗎？ 出

14、示文字：刑法是規(guī)定犯罪和刑罰的法律。 ②你知道哪些行為被刑法規(guī)定為犯罪？ ③出示閱讀角 小結(jié)：從古至今，都有懲罰犯罪的法律，這樣才能維護社會秩序。今天的刑法，更是在保護人權(quán)，保衛(wèi)國家安全，維護社會秩序和經(jīng)濟秩序方面發(fā)揮了巨大作用。 （2） 了解民法。 刑法用來懲治犯罪，民法則主要是維護人們?nèi)粘Ｉ钪刃颉? ①你知道我們生活中哪些權(quán)利受民法保護？ ②視頻《民法總則宣傳》 （3） 了解其他法律。 ①行政法 出示圖片 ②你還知道哪些法律，在我們生活的哪些發(fā)面發(fā)揮著作用？ 小結(jié)：不同的法律調(diào)整不同領(lǐng)域的社會關(guān)系，發(fā)揮不同的功能。 1. 了解不同法律的不同功用

15、（1）了解刑法 ①說說自己對刑法的了解。 知道刑法規(guī)定了什么樣的行為是犯罪，對于犯罪應(yīng)該給予什么樣的懲罰。 ②根據(jù)自己所見所聞，說說哪些是犯罪行為。 ③閱讀，了解古代的法律制度。 （2）了解民法 ①閱讀補充材料《民法呵護人的一生》。 閱讀相關(guān)鏈接，知道民法指導(dǎo)人們簽訂和履行合同，進一步了解民法在生活中的重要作用。 ②觀看視頻，感受民法時時在保護我們。 （3）了解其他法律 ①看圖片，感知行政法的作用范圍。 ②說一說自己所了解的一部法律。 了解刑法、民法、行政法等法律的不同功用。懂得不同的法律在不同的領(lǐng)域發(fā)揮著各自巨大的作用，全方位地保護我們

16、的權(quán)利，規(guī)范我們的行為，保障社會生產(chǎn)、生活秩序。 4、 生活法律緊相連 1. 我們的生活離不開法律。你知道下面這些情景與哪部法律相關(guān)嗎？用線連一連。 2. 小視頻：《法治公益廣告》（英雄篇） 看了視頻，你想說什么？ 　 3.如果沒有法律，我們的生活會怎樣？ 　　提示：如果沒有法律，就像道路沒有交通信號燈一樣，車會橫沖直撞，交通癱瘓，安全事故頻發(fā)。如果沒有法律，社會生活就會沒有秩序，人類隨心所欲，帶來的是自己的滅頂之災(zāi)。 　　小結(jié)：法律與我們的生活息息相關(guān)，生活離不開法律。 1.連線，并說說這部法律與對應(yīng)情景的關(guān)系。 2.看視頻，進一步感受法律在生活中的重要作用。

17、 3.分小組討論后交流。 通過連線、看視頻、討論等活動，進一步體會生活與法律的緊密聯(lián)系，知道生活離不開法律，法律與我們的生活息息相關(guān)。 5、 拓展延伸 通過采訪同學(xué)和老師，了解一下我們的學(xué)校生活會涉及哪些法律，這些法律發(fā)揮了什么樣的作用。 課后分小組采訪。 課后采訪活動，既是本。課時的延伸，又為下一節(jié)課教學(xué)做準備 七、教學(xué)評價設(shè)計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價） 八、板書設(shè)計（本節(jié)課的主板書） 感受生活中的法律 無處不在 法律 相伴一生

18、 息息相關(guān) 附資料： 民法呵護人的一生 這部共206條的總則，被稱為“民事權(quán)利的百科全書”，將影響每個中國人的社會生活。我們假設(shè)一個名叫“小明”、壽命75歲的中國人，在從搖籃走向墳?zāi)沟募s27375天里，看看總則將如何保護好他(她)的一生。本報記者采訪了民法學(xué)、商法學(xué)專家，一起講述“小明”一生與總則的故事。 ①出生 權(quán)利從媽媽肚子里開始擁有 假設(shè)在今年10月1日，小明在他(她)媽媽的肚子里開始孕育。從這天起，小明就受到總則保護了。 這時的小明有哪些權(quán)利呢？根據(jù)總則第16條規(guī)定，“涉及遺產(chǎn)繼承、接受贈與等胎兒利

19、益保護的，胎兒視為具有民事權(quán)利能力?！笨梢姡绻腥酥该饔尚∶鱽砝^承遺產(chǎn)或者接受贈予的財物，小明是有這個權(quán)利的。 “這條規(guī)定的亮點是確認了胎兒的民事權(quán)利能力?！敝袊鐣茖W(xué)院法學(xué)研究所民法研究室主任謝鴻飛在接受本報記者采訪時表示，自然人的權(quán)利能力“始于出生，終于死亡”，是各國和地區(qū)的共同做法。這條規(guī)定不僅承認了為胎兒保留必要的繼承份額，還在其他方面明確了保護胎兒利益。“比如，如果胎兒在母體受到侵害，導(dǎo)致具有先天缺陷，出生后依然享有損害賠償請求權(quán)?！? 時間過了快一年，小明呱呱落地了。從出生那一刻起，根據(jù)總則，小明的人身自由、人格尊嚴受法律保護，享有生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)、姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽

20、權(quán)、榮譽權(quán)、隱私權(quán)、婚姻自主權(quán)等權(quán)利。雖然他(她)這時還不能獨立保護自己的權(quán)益，但已進入總則保護的網(wǎng)絡(luò)。 ②兒童 8歲開始為自己行為負責(zé) 在信息時代，孩子接觸網(wǎng)絡(luò)的時間越來越早。一天天長大的小明也不例外，他(她)可能在很小時就會玩網(wǎng)絡(luò)游戲、買游戲裝備、發(fā)網(wǎng)絡(luò)紅包，變成讓父母頭疼的“熊孩子”。不過，到了8歲，小明要為自己的行為負責(zé)了。 總則第19條規(guī)定，八周歲以上的未成年人為限制民事行為能力人。謝鴻飛表示，隨著現(xiàn)代科技、經(jīng)濟和教育發(fā)展，未成年人的心智能力發(fā)展得更快，其信息接受能力也明顯提高，但考慮到中國不同地區(qū)、城鄉(xiāng)之間未成年人的心智成熟程度可能還存在差異，因此，總則最后采取了較為折衷的

21、8周歲為標準。 到了8歲，小明可以用自己的零花錢買零食，也可以與班上同學(xué)交換價值差不多的玩具。當(dāng)然，如果他(她)把爸爸媽媽的錢打賞了一名網(wǎng)絡(luò)主播，那么這種贈予行為在法律上也是有效的，不過這需要滿足一個前提：打賞要與小明的年齡、智力相適應(yīng)，巨額打賞還是不行的。 小明玩游戲產(chǎn)生的“網(wǎng)游裝備”等網(wǎng)絡(luò)虛擬財產(chǎn)，別人也不能覬覦?？倓t首次規(guī)定，“法律對數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)虛擬財產(chǎn)的保護有規(guī)定的，依照其規(guī)定?！? ③少年 父母不盡責(zé)或被“撤職” 少年時期的小明將在父母或其他監(jiān)護人的關(guān)愛、教育和保護下成長。 在未成年期間，小明享有的權(quán)利很多。如果他(她)的父母盡不到應(yīng)有責(zé)任，總則會主持公道，必要時甚至?xí)蜂N其

22、父母的監(jiān)護資格，并指定新的監(jiān)護人。在找不到合適的監(jiān)護人前，小明也不會挨餓受凍。根據(jù)總則第31條規(guī)定，他(她)居住地的居民委員會、村民委員會、法律規(guī)定的有關(guān)組織或者民政部門將擔(dān)任臨時監(jiān)護人。 上學(xué)期間，聰明的小明如果有了發(fā)明創(chuàng)造，成果也是受到承認和保護的。在課外時間，小明可能會參加一些私立的興趣培訓(xùn)班，他(她)可以自己簽訂合同，承擔(dān)由此產(chǎn)生的權(quán)利、義務(wù)。 此外，如果小明不幸遭受性侵害，到了18歲仍然可以追究對方責(zé)任?？倓t第191條規(guī)定，“未成年人遭受性侵害的損害賠償請求權(quán)的訴訟時效期間，自受害人年滿十八周歲之日起計算。”也就是說，小明在年滿18周歲后仍可追究侵害方責(zé)任，要求其給予民事賠償。

23、 “中國民法總則對未成年人民事權(quán)利的特殊保護制度，在世界上都是領(lǐng)先的?！敝x鴻飛說，總則順應(yīng)了社會生活變化，體現(xiàn)了對未成年人更深更多的關(guān)愛和呵護。 ④成年 民商事行為受更多保障 一轉(zhuǎn)眼，小明到了18周歲，成為法律意義上的成人了，可以獨立實施民事法律行為。 如果小明屬于“窮人的孩子早當(dāng)家”類型的，早兩年就可以獨立了?？倓t第18條規(guī)定，“十六周歲以上的未成年人，以自己的勞動收入為主要生活來源的，視為完全民事行為能力人?！币簿褪钦f，小明雖然只有16歲，但只要自食其力，通過合法勞動取得收入，法律照樣將他(她)看作具有完全民事行為能力的人。這將極大激發(fā)無數(shù)像小明這樣熱心創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的青年的工作熱情。

24、 如果小明選擇創(chuàng)業(yè)，成為個體工商戶，只要依法登記，同樣是民事主體。目前，中國的個體工商戶已超過5900萬戶，并且正以平均每天新增2萬多戶的速度增長。無數(shù)個小明正在中國掀起“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”大潮，為整個世界發(fā)展貢獻新動能。 在這個過程中，小明如果繼續(xù)小時候發(fā)明創(chuàng)造的夢想，所享有的知識產(chǎn)權(quán)將是“專有的”?？倓t第123條規(guī)定，知識產(chǎn)權(quán)是權(quán)利人依法享有的專有的權(quán)利。 “這是保護知識創(chuàng)新、技術(shù)發(fā)展和技術(shù)利用的重要規(guī)則，能鼓勵更多人從事智力開發(fā)，創(chuàng)造更多商業(yè)品牌，推動生產(chǎn)經(jīng)營發(fā)展?！敝袊ù髮W(xué)教授、中國商法學(xué)研究會會長趙旭東在接受本報記者采訪時表示。 小明如果生活在農(nóng)村，今后參加的農(nóng)村集體經(jīng)濟

25、組織在法律上也有“名分”了?？倓t規(guī)定，機關(guān)法人、農(nóng)村集體經(jīng)濟組織法人、城鎮(zhèn)農(nóng)村的合作經(jīng)濟組織法人、基層群眾性自治組織法人具有“特別法人”地位。 “這解決了中國特色的基層群眾性自治組織在民事活動中的地位合法性問題，凝結(jié)著中國立法者的心血和智慧?！壁w旭東表示，農(nóng)村的村委會、居委會涉及中國約2.3億農(nóng)戶的利益，既是自治組織，又是集體經(jīng)濟組織，其民事主體地位長期以來缺乏清晰規(guī)定，總則賦予其法人資格，將為集體的生產(chǎn)經(jīng)營提供更大方便。 隨后，創(chuàng)業(yè)成功的小明會完成人生大事，結(jié)婚、生子，也由此產(chǎn)生新的法律上承認的親屬關(guān)系，小明和家人一起擼起袖子加油干，逐漸成為促進中國社會發(fā)展進步的中堅力量。 ⑤中年

26、麻煩事都能找到法律依據(jù) 中年時期的小明可能會遇到一些大大小小的煩惱，比如婚姻中出現(xiàn)財產(chǎn)和子女撫養(yǎng)糾紛，朋友借錢多年不還，樓上住戶的空調(diào)往家里滴水……這些問題如何解決，都可以在民法總則中找到原則依據(jù)。 如果小明有一天發(fā)現(xiàn)自己外出旅游的訂房信息被旅游公司泄露，他(她)完全可以將這家公司告上法庭?？倓t第111條規(guī)定，“自然人的個人信息受法律保護。任何組織和個人需要獲取他人個人信息的，應(yīng)當(dāng)依法取得并確保信息安全?！? “這明確了個人信息受法律保護的立法態(tài)度?！壁w旭東表示，相關(guān)企業(yè)可以獲取、利用個人信息，但要承擔(dān)法律義務(wù)，保護個人信息。 經(jīng)常見義勇為的小明再也不用擔(dān)心被訛上了。總則第184條規(guī)定，

27、“因自愿實施緊急救助行為造成受助人損害的，救助人不承擔(dān)民事責(zé)任”，且刪去了民法總則草案中“救助人因重大過失造成受助人不應(yīng)有的重大損害的，承擔(dān)適當(dāng)?shù)拿袷仑?zé)任”的句子。同時，總則第183條規(guī)定，“因保護他人民事權(quán)益使自己受到損害的，由侵權(quán)人承擔(dān)民事責(zé)任，受益人可以給予適當(dāng)補償。” “規(guī)定特別強調(diào)受益人可以給予適當(dāng)補償，彰顯了法律與道德的互動?！敝x鴻飛表示，救助人不擔(dān)責(zé)，能夠使他們沒有任何后顧之憂地從事見義勇為行為，無需擔(dān)心在救助過程中造成對方損害時承擔(dān)賠償責(zé)任。 ⑥老年 有尊嚴地走完一生 人生七十古來稀，小明也終將老去。中國正進入老齡化社會，占人口近1/5的老人需要得到妥善照顧。 不過，

28、小明不用擔(dān)心“老無所依”?？倓t首次增設(shè)了成年人監(jiān)護制度，小明可以與兒女或者養(yǎng)老院等事先協(xié)商，自己設(shè)定監(jiān)護人。等到小明年老喪失或者部分喪失生活自理能力時，由自己設(shè)定的監(jiān)護人履行監(jiān)護職責(zé)。如果這個過程中出現(xiàn)了監(jiān)護爭議，總則還規(guī)定了“最有利于被監(jiān)護人的原則”。居民委員會、村民委員會、民政部門或者人民法院在給小明指定監(jiān)護人時，會優(yōu)先尊重他(她)的真實意愿。 謝鴻飛表示，這是為了防止老人在進行一些重大交易時受到損失，并充分保護他們的人格尊嚴和情感利益。 此外，即使小明膝下無兒女，政府民政部門或者當(dāng)?shù)鼐用裎瘑T會、村民委員會也會“托底”，擔(dān)任監(jiān)護人，陪伴他(她)安度晚年、有尊嚴地走完一生。小明留下的財產(chǎn)，將按其生前意愿得到妥善處理，哪怕他(她)指定贈予當(dāng)時仍是母親腹中的胎兒，仍受法律保護。 這就是作為中國人的小明一生可能與民法總則發(fā)生的故事，總則的溫暖將呵護每個中國人走完一生。正如中國社會科學(xué)院法學(xué)所孫憲忠教授所說，有了民法總則，13億中國人的生活之路將走得更安全、更踏實、更有平等機會、更有尊嚴。