山西經(jīng)濟出版社小學(xué)第三冊五年級信息技術(shù)第三單元教案

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1、第三單元 信息王國話規(guī)則 活動1 身臨其境話信息 課題名稱 身臨其境話信息 教學(xué)內(nèi)容 信息技術(shù)的概念 科 　目 信息技術(shù) 年級 五年級 教學(xué)目標 1、初步了解信息、信息處理、信息技術(shù)的基本概念； 2、熟悉簡單的觀察、收集、處理信息的方法和技能； 3、能選用簡單的的信息處理的方法解決適合五年級學(xué)生認知水平和年齡特征的簡單的實際問題。 養(yǎng)成教育訓(xùn)練點 1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣 2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真聽課的好習(xí)慣 3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確操作電腦的好習(xí)慣 教學(xué)重點 1、了解“信息”、“信息處理”、“信息技術(shù)”的基本概念； 2、信息處理的基本方法與技能。 教

2、學(xué)難點 了解“信息”、“信息處理”、“信息技術(shù)”的基本概念。 教學(xué)資源 電子教學(xué)軟件 教學(xué)方法 講授、演示、練習(xí) 教學(xué)過程 教學(xué)活動 教案補充 教學(xué)活動 一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣 同學(xué)們你有沒有發(fā)現(xiàn)這學(xué)期你書包里的課本有什么變化（對了，多了一本“信息技術(shù)”課本），從今天開始我們將在信息技術(shù)的海洋里一起遨游，去學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識。 我們這節(jié)課就乘坐“信息快車”進入我們這冊書第一單元的活動一“身臨其境話信息”，了解什么是“信息”、“信息處理”、“信息技術(shù)”(板書:身臨其境話信息)。 好!現(xiàn)在請大家跟我來一起旅行，首先進入我們第一站。 二、游戲體驗、體會概念 第一

3、站 你做我猜 這個游戲我們分成四大組來做，請看游戲規(guī)則 活動規(guī)則： （1）、每組派出配合最默契的兩位選手； （2）、一位同學(xué)根據(jù)投影屏幕上的內(nèi)容用動作、語言表述出來，另一位同學(xué)根據(jù)前一位同學(xué)的動作、語言來猜對方想表達的意思，準確地說出屏幕上的寫的內(nèi)容； （3）、語言描述不可以指明要猜的內(nèi)容。 （4）、分組比賽1分鐘內(nèi)看誰猜對的多。 四個組分別選取了“動物類”、“電器類”、“球類運動”、“辦公用品類”作為小組游戲內(nèi)容，每組同學(xué)都很有表演天份，想象也很豐富，比如：在猜球類運動的籃球時，聯(lián)想到了NBA明星“姚明”……， 接下來，請同桌互相說說，在游戲中你看到什么、想到什么、又怎么做得

4、？ 很好，同學(xué)們表述得很清楚，我們看到得“文字”實際上就是一種“信息”。（板書：文字） 大家看到屏幕上的文字，和用動作、語言把文字所包含的內(nèi)容表述出來，實際上是一種“信息處理”的過程： 下面我們來了解一下這個過程： “同學(xué)甲”看文字的過程，實際上是一個信息“采集”過程；（板書：采集） 要把看到的信息用語言、動作表述出來，必須要經(jīng)過自己大腦的加工，并記在大腦里，屬于信息的“加工”和“存儲”；（板書：加工、存儲） 用語言、動作表述時，別人聽或看得過程，屬于“信息”的“傳遞”；（板書：傳遞） 用語言、動作表述時的過程，則屬于“信息”的“輸出”；（板書：輸出） 大家在處理信息時，不要忘

5、記無聲地支持我們的計算機、投影儀……現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備。 接下來，請同學(xué)們跟老師進入下一個環(huán)節(jié)： 請聽，你聽到什么？（放鳥叫聲、水聲……）（板書：聲音） 我們聽到的聲音也是一種“信息” 請看，你看到什么？（投影播放照片、標志、圖像……內(nèi)容） 我們看到的符號、圖形、圖像，（板書：符號、圖形、圖像）以及前面聽到的聲音，看到的文字等都是信息，我們把這些，課本上稱這些“傳送的報道”，叫做信息。（板書：傳送、信息） 信息處理 我們了解了信息的概念，接下來我們通過一個游戲來鞏固“信息處理”的過程，進入我們旅行的第二站： 第二站 小小傳令兵 這次每列為一組，請一個同學(xué)讀一下游戲規(guī)則： 活動

6、規(guī)則： 1、每組第一個同學(xué)上臺來，看老師寫在紙上的信息； 2、每組的同學(xué)要按座位順序把信息傳給最后一位同學(xué)； 3、傳話時只能讓你們組的下一位同學(xué)聽到； 4、最后一個同學(xué)要以最快的速度把信息寫在紙上，并交給老師。 看哪組傳的準、傳的快。 請每組第一同學(xué)上前來，看老師給你的信息。 準備好了嗎？好！開始。 實際剛才大家在游戲中就又親身實踐了一次“信息處理”的過程 第一位同學(xué)看老師的紙條上寫的信息和后一個同學(xué)聽前一個同學(xué)告訴信息的過程，實際上是一個信息“采集”的過程； 看了、聽了以后他要傳給下一位同學(xué)必須先經(jīng)過大腦的加工、并記在腦子里，這應(yīng)用到了信息的“加工”和 “存儲”； 師：

7、（哪剛才什么可以叫傳遞的過程呢？） 對了，同學(xué)之間用嘴轉(zhuǎn)告信息的過程，實際上是一個信息“傳遞”的過程； 師：什么是輸出呢？ 哦！前一個同學(xué)告后一個同學(xué)信息的過程是信息的“輸出” 我們把對信息的“采集、存儲、傳遞、加工和輸出的過程就叫做信息處理”（板書：處理） 第三站 超市一角（看課本第3頁看一看） 信息處理在我們的生活中到處可以遇到，它是通過哪些途徑實現(xiàn)的呢？請同學(xué)們打開書看課本第3頁的看一看。 誰知道這幾幅圖畫得是在做什么嗎？（在超市用POS機結(jié)帳）這也是反映信息處理的一個場面，大家知道他們在處理中用到了些什么嗎？ 我們把“在信息的采集、存儲、傳遞、加工和輸出過程中所涉及的技

8、術(shù)都叫做信息技術(shù)”（板書：技術(shù)） 誰來說說，你在生活、學(xué)習(xí)中遇到過哪些地方應(yīng)用到了信息技術(shù)？ 好！大家知道這么多呀！老師也給大家?guī)硪欢武浵窠榻B，請大家欣賞。 三、解疑答問、感悟問題 現(xiàn)在大家應(yīng)該能解釋在課的開始，“大家說出座位號，我就能說出這個座位號所對應(yīng)同學(xué)的信息”是怎樣做到的了吧。實際上這就是一個“信息處理”的過程。 請同學(xué)們看表 我在課前首先采集了咱們班同學(xué)的姓名、性別、年齡、身高、體重這些信息，對應(yīng)座位號，做成這張表，上課時，我就能根據(jù)同學(xué)們說出的座位號，說出這個座位上同學(xué)的信息了。 現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位來完成一項類似的工作。請拿出老師給你們發(fā)的“座位信息表”，收集

9、本小組同學(xué)的信息，填入這張表內(nèi)。 上課時，是大家考老師，現(xiàn)在我要考考大家。（師說座位號，學(xué)生答）好，大家反應(yīng)很快，說明大家學(xué)到了信息處理的本領(lǐng)。 四、總結(jié)概括、知識遷移 現(xiàn)在誰來總結(jié)一下這節(jié)課你學(xué)到了些什么？ 大家總結(jié)得很全面。 我們這節(jié)課不僅了解了什么是“信息”、“信息處理”、“信息技術(shù)”，并實踐了簡單的信息處理的方法，實際在我們的生活、學(xué)習(xí)方方面面到處有“信息”與“信息技術(shù)”的身影，在接觸“信息”與“信息技術(shù)”的同時呢，也無時無刻不在處理信息。 希望同學(xué)在以后，不僅關(guān)注我們的“信息技術(shù)”課，而且在生活和學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成注意觀察、收集信息并正確處理、應(yīng)用信息的好習(xí)慣。 這節(jié)課就上到

10、這，下課！ 讓學(xué)生將鍵盤與椅子放回原處組織學(xué)生有序離開機房 教后記 活動2信息王國重口令 課題名稱 信息王國重口令 教學(xué)內(nèi)容 網(wǎng)絡(luò)密碼安全 科 　目 信息技術(shù) 年級 五年級 教學(xué)目標 1、 降低密碼被盜的幾率的方法。 2、 保證密碼安全的方法。 養(yǎng)成教育訓(xùn)練點 1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和認真聽課的好習(xí)慣 2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文明操作電腦的好習(xí)慣 3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺維護公共衛(wèi)生的良好習(xí)慣 教學(xué)重點 降低密碼被盜的幾率的方法。 教學(xué)難點 同上 教學(xué)資源 電子教學(xué)軟件 教學(xué)方法 講授、演示、練習(xí) 教學(xué)過程 教學(xué)活動

11、教案補充 教學(xué)活動 一、情境導(dǎo)入：假設(shè)你是黑客如何盜取別人的密碼。 二、進入新課： 1、 討論下列哪種行為是不道德的或不安全的？ （1）別人輸入密碼時偷偷看 （2）把自己的密碼記錄在筆記本醒目位置 （3）幾個好朋友共用一個郵箱或者QQ號碼 （4）不同的郵箱使用不同的密碼 （5）在公共計算機上收發(fā)郵件后不退出郵箱就走 （6）經(jīng)常更換密碼 【設(shè)計意圖】降低密碼被盜的幾率的方法 2、 討論下列密碼安全嗎？ （1）密碼和用戶名相同 （2）密碼為連續(xù)或相同的數(shù)字 （3）使用姓氏的拼音作為密碼 （4）使用自己的生日作為密碼 （5）使用八位以下的數(shù)字作為密碼 【設(shè)計意圖】

12、降低密碼被盜的幾率的方法 3、 討論怎么樣減低密碼被盜幾率，保證密碼安全 【設(shè)計意圖】保證密碼安全的方法 三、課后小結(jié) 啟動操作系統(tǒng)時有系統(tǒng)登錄密碼，進入郵箱時需要密碼，聊天使用的QQ需要密碼，登錄論壇需要密碼，使用軟件時需要密碼……密碼是信息王國的通行鑰匙。密碼安全是在信息王國生存的最基本保障。信息王國的公民人人都要樹立密碼安全意識。 元件是一種可以重復(fù)使用的圖形、動畫或按鈕，它存放在圖庫中，可以直接拉出來使用，拉出來的分身叫做實例。實例是指元件在舞臺工作區(qū)的應(yīng)用。元件一旦建立，我們不管拉出多少個實例，所占空間。仍然只算一個元件的文件大小，所以非常地節(jié)省空間。 庫是存放元

13、件的地方 結(jié)束課堂教學(xué)教育學(xué)生用正確的方法關(guān)機，讓學(xué)生將鍵盤與椅子放回原處，并檢查周圍的衛(wèi)生情況及時清除。組織學(xué)生有序離開機房 教后記 活動3信息王國防威脅 課題名稱 信息王國防威脅 教學(xué)內(nèi)容 計算機病毒 科 　目 信息技術(shù) 年級 五年級 教學(xué)目標 1、 病毒、黑客的定義 2、 如何防止計算機病毒 3、 如何預(yù)防計算機病毒和黑客的攻擊。 養(yǎng)成教育訓(xùn)練點 1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和認真聽課的好習(xí)慣 2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文明操作電腦的好習(xí)慣 教學(xué)重點 1、 如何防止計算機病毒

14、2、 如何預(yù)防計算機病毒和黑客的攻擊。 教學(xué)難點 同上 教學(xué)資源 1、電子教學(xué)軟件 2、計算機及網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)方法 講授、演示、練習(xí) 教學(xué)過程 教學(xué)活動 教案補充 教學(xué)活動 一、情景導(dǎo)入：展示網(wǎng)絡(luò)搜索的關(guān)于密碼被盜的案例 二、進入新課： 1、 討論，下列哪些行為能預(yù)防感染計算機病毒。 （1）選擇正規(guī)網(wǎng)站下載軟件 盡量減少使用計算機的次數(shù) （2）外來軟盤、光盤、U盤等使用前先查毒。 （3）經(jīng)常備份重要文件 （4）隨時關(guān)注計算機報刊或其他媒體發(fā)布的新病毒信息及其防治方法。 （5）安裝正版殺毒軟件，開啟實時監(jiān)控功能，隨時控制病毒的侵入。 2、 把你日常使

15、用電腦時和病毒交手的經(jīng)歷與其他同學(xué)交流，說說這些病毒的名稱、危害及其清除的方法。 【設(shè)計意圖】如何預(yù)防計算機病毒和黑客的攻擊 三、課后小結(jié)： 盡管計算機病毒還會長期存在，但只要我們有防范意識，加強自我保護，采取防殺結(jié)合、預(yù)防為主的方針，就不用懼怕 結(jié)束課堂教學(xué)，讓學(xué)生將鍵盤與椅子放回原處，并檢查周圍的衛(wèi)生情況及時清除。組織學(xué)生有序離開機房 教后記 活動4信息城堡防偷盜 課題名稱 信息城堡防偷盜 教學(xué)內(nèi)容 尊重知識產(chǎn)權(quán)，拒絕使用盜版 科 　目 信息技術(shù) 年級 五

16、年級 教學(xué)目標 關(guān)于盜版和偷東西的觀點討論 養(yǎng)成教育訓(xùn)練點 1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣 2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真聽課的好習(xí)慣 3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確操作電腦的好習(xí)慣 教學(xué)重點 關(guān)于盜版和偷東西的認識 教學(xué)難點 同上 教學(xué)資源 電子教學(xué)軟件 教學(xué)方法 講授、演示、練習(xí) 教學(xué)過程 教學(xué)活動 教案補充 教學(xué)活動 一、情景導(dǎo)入: 關(guān)于偷盜的漫畫導(dǎo)入。 二、進入新課 ： 1、 討論：盜版和偷東西一樣么？大家都知道盜版是不道德的行為，為什么盜版還是如此猖獗？它橫行的原因是什么呢？ 2、 填寫下列調(diào)查表，在A、B、C選項后面畫√，可以同時選多個。 1、你使

17、用過盜版的圖書、軟件或者音像制品嗎？ A：使用過 B：沒有使用過 C:分不清盜版還是正版 2、你使用盜版軟件、音像制品的原因是 A:經(jīng)濟實惠 B:買不到正版 C:能用就行 3、課外讀物是盜版書 A：買前就知道 B:花了正版前，買了才知道盜版 4、這些行為是否是盜版行為？ A:把正版拿來刻了一張 B：經(jīng)銷商預(yù)裝未授權(quán)軟件 C：網(wǎng)站提供未授權(quán)的MP3下載 3、 小組討論：拒絕盜版從我做起，你準備怎么做？ 三、課后小結(jié)： 盜版是對創(chuàng)作者利益的損害和創(chuàng)作積極性的挫傷，也阻礙了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。尊重知識產(chǎn)權(quán)不僅僅是一時的問題，更多的是法律的問題。作為青少年，我們要從我做起，拒絕使用盜版，使我們的文化市場更加純凈。 讓學(xué)生將鍵盤與椅子放回原處組織學(xué)生有序離開機房 教后記