山西經(jīng)濟(jì)出版社小學(xué)第三冊五年級信息技術(shù)第三單元教案

第三單元 信息王國話規(guī)則活動(dòng)1 身臨其境話信息課題名稱身臨其境話信息教學(xué)內(nèi)容信息技術(shù)的概念科 目信息技術(shù)年級五年級教學(xué)目標(biāo)1、初步了解信息、信息處理、信息技術(shù)的基本概念；2、熟悉簡單的觀察、收集、處理信息的方法和技能；3、能選用簡單的的信息處理的方法解決適合五年級學(xué)生認(rèn)知水平和年齡特征的簡單的實(shí)際問題。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽課的好習(xí)慣3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確操作電腦的好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)1、了解“信息”、“信息處理”、“信息技術(shù)”的基本概念；2、信息處理的基本方法與技能。教學(xué)難點(diǎn)了解“信息”、“信息處理”、“信息技術(shù)”的基本概念。教學(xué)資源電子教學(xué)軟件教學(xué)方法講授、演示、練習(xí)教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)教案補(bǔ)充教學(xué)活動(dòng)一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們你有沒有發(fā)現(xiàn)這學(xué)期你書包里的課本有什么變化（對了，多了一本“信息技術(shù)”課本），從今天開始我們將在信息技術(shù)的海洋里一起遨游，去學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識(shí)。我們這節(jié)課就乘坐“信息快車”進(jìn)入我們這冊書第一單元的活動(dòng)一“身臨其境話信息”，了解什么是“信息”、“信息處理”、“信息技術(shù)”(板書:身臨其境話信息)。好!現(xiàn)在請大家跟我來一起旅行，首先進(jìn)入我們第一站。二、游戲體驗(yàn)、體會(huì)概念第一站 你做我猜這個(gè)游戲我們分成四大組來做，請看游戲規(guī)則活動(dòng)規(guī)則：（1）、每組派出配合最默契的兩位選手；（2）、一位同學(xué)根據(jù)投影屏幕上的內(nèi)容用動(dòng)作、語言表述出來，另一位同學(xué)根據(jù)前一位同學(xué)的動(dòng)作、語言來猜對方想表達(dá)的意思，準(zhǔn)確地說出屏幕上的寫的內(nèi)容；（3）、語言描述不可以指明要猜的內(nèi)容。（4）、分組比賽1分鐘內(nèi)看誰猜對的多。四個(gè)組分別選取了“動(dòng)物類”、“電器類”、“球類運(yùn)動(dòng)”、“辦公用品類”作為小組游戲內(nèi)容，每組同學(xué)都很有表演天份，想象也很豐富，比如：在猜球類運(yùn)動(dòng)的籃球時(shí)，聯(lián)想到了NBA明星“姚明”，接下來，請同桌互相說說，在游戲中你看到什么、想到什么、又怎么做得？很好，同學(xué)們表述得很清楚，我們看到得“文字”實(shí)際上就是一種“信息”。（板書：文字）大家看到屏幕上的文字，和用動(dòng)作、語言把文字所包含的內(nèi)容表述出來，實(shí)際上是一種“信息處理”的過程：下面我們來了解一下這個(gè)過程：“同學(xué)甲”看文字的過程，實(shí)際上是一個(gè)信息“采集”過程；（板書：采集）要把看到的信息用語言、動(dòng)作表述出來，必須要經(jīng)過自己大腦的加工，并記在大腦里，屬于信息的“加工”和“存儲(chǔ)”；（板書：加工、存儲(chǔ)）用語言、動(dòng)作表述時(shí)，別人聽或看得過程，屬于“信息”的“傳遞”；（板書：傳遞）用語言、動(dòng)作表述時(shí)的過程，則屬于“信息”的“輸出”；（板書：輸出）大家在處理信息時(shí)，不要忘記無聲地支持我們的計(jì)算機(jī)、投影儀現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備。接下來，請同學(xué)們跟老師進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)：請聽，你聽到什么？（放鳥叫聲、水聲）（板書：聲音）我們聽到的聲音也是一種“信息”請看，你看到什么？（投影播放照片、標(biāo)志、圖像內(nèi)容）我們看到的符號(hào)、圖形、圖像，（板書：符號(hào)、圖形、圖像）以及前面聽到的聲音，看到的文字等都是信息，我們把這些，課本上稱這些“傳送的報(bào)道”，叫做信息。（板書：傳送、信息）信息處理我們了解了信息的概念，接下來我們通過一個(gè)游戲來鞏固“信息處理”的過程，進(jìn)入我們旅行的第二站：第二站 小小傳令兵這次每列為一組，請一個(gè)同學(xué)讀一下游戲規(guī)則：活動(dòng)規(guī)則：1、每組第一個(gè)同學(xué)上臺(tái)來，看老師寫在紙上的信息；2、每組的同學(xué)要按座位順序把信息傳給最后一位同學(xué)；3、傳話時(shí)只能讓你們組的下一位同學(xué)聽到；4、最后一個(gè)同學(xué)要以最快的速度把信息寫在紙上，并交給老師。看哪組傳的準(zhǔn)、傳的快。請每組第一同學(xué)上前來，看老師給你的信息。準(zhǔn)備好了嗎？好！開始。實(shí)際剛才大家在游戲中就又親身實(shí)踐了一次“信息處理”的過程第一位同學(xué)看老師的紙條上寫的信息和后一個(gè)同學(xué)聽前一個(gè)同學(xué)告訴信息的過程，實(shí)際上是一個(gè)信息“采集”的過程；看了、聽了以后他要傳給下一位同學(xué)必須先經(jīng)過大腦的加工、并記在腦子里，這應(yīng)用到了信息的“加工”和 “存儲(chǔ)”；師：（哪剛才什么可以叫傳遞的過程呢？）對了，同學(xué)之間用嘴轉(zhuǎn)告信息的過程，實(shí)際上是一個(gè)信息“傳遞”的過程；師：什么是輸出呢？哦！前一個(gè)同學(xué)告后一個(gè)同學(xué)信息的過程是信息的“輸出”我們把對信息的“采集、存儲(chǔ)、傳遞、加工和輸出的過程就叫做信息處理”（板書：處理）第三站 超市一角（看課本第3頁看一看）信息處理在我們的生活中到處可以遇到，它是通過哪些途徑實(shí)現(xiàn)的呢？請同學(xué)們打開書看課本第3頁的看一看。誰知道這幾幅圖畫得是在做什么嗎？（在超市用POS機(jī)結(jié)帳）這也是反映信息處理的一個(gè)場面，大家知道他們在處理中用到了些什么嗎？我們把“在信息的采集、存儲(chǔ)、傳遞、加工和輸出過程中所涉及的技術(shù)都叫做信息技術(shù)”（板書：技術(shù)）誰來說說，你在生活、學(xué)習(xí)中遇到過哪些地方應(yīng)用到了信息技術(shù)？好！大家知道這么多呀！老師也給大家?guī)硪欢武浵窠榻B，請大家欣賞。三、解疑答問、感悟問題現(xiàn)在大家應(yīng)該能解釋在課的開始，“大家說出座位號(hào)，我就能說出這個(gè)座位號(hào)所對應(yīng)同學(xué)的信息”是怎樣做到的了吧。實(shí)際上這就是一個(gè)“信息處理”的過程。請同學(xué)們看表我在課前首先采集了咱們班同學(xué)的姓名、性別、年齡、身高、體重這些信息，對應(yīng)座位號(hào)，做成這張表，上課時(shí)，我就能根據(jù)同學(xué)們說出的座位號(hào)，說出這個(gè)座位上同學(xué)的信息了?，F(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位來完成一項(xiàng)類似的工作。請拿出老師給你們發(fā)的“座位信息表”，收集本小組同學(xué)的信息，填入這張表內(nèi)。上課時(shí)，是大家考老師，現(xiàn)在我要考考大家。（師說座位號(hào)，學(xué)生答）好，大家反應(yīng)很快，說明大家學(xué)到了信息處理的本領(lǐng)。四、總結(jié)概括、知識(shí)遷移現(xiàn)在誰來總結(jié)一下這節(jié)課你學(xué)到了些什么？大家總結(jié)得很全面。我們這節(jié)課不僅了解了什么是“信息”、“信息處理”、“信息技術(shù)”，并實(shí)踐了簡單的信息處理的方法，實(shí)際在我們的生活、學(xué)習(xí)方方面面到處有“信息”與“信息技術(shù)”的身影，在接觸“信息”與“信息技術(shù)”的同時(shí)呢，也無時(shí)無刻不在處理信息。希望同學(xué)在以后，不僅關(guān)注我們的“信息技術(shù)”課，而且在生活和學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成注意觀察、收集信息并正確處理、應(yīng)用信息的好習(xí)慣。這節(jié)課就上到這，下課！讓學(xué)生將鍵盤與椅子放回原處組織學(xué)生有序離開機(jī)房教后記活動(dòng)2信息王國重口令課題名稱信息王國重口令教學(xué)內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)密碼安全科 目信息技術(shù)年級五年級教學(xué)目標(biāo)1、 降低密碼被盜的幾率的方法。2、 保證密碼安全的方法。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和認(rèn)真聽課的好習(xí)慣2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文明操作電腦的好習(xí)慣3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺維護(hù)公共衛(wèi)生的良好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)降低密碼被盜的幾率的方法。教學(xué)難點(diǎn)同上教學(xué)資源電子教學(xué)軟件教學(xué)方法講授、演示、練習(xí)教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)教案補(bǔ)充教學(xué)活動(dòng)一、情境導(dǎo)入：假設(shè)你是黑客如何盜取別人的密碼。二、進(jìn)入新課：1、 討論下列哪種行為是不道德的或不安全的？（1）別人輸入密碼時(shí)偷偷看（2）把自己的密碼記錄在筆記本醒目位置（3）幾個(gè)好朋友共用一個(gè)郵箱或者QQ號(hào)碼（4）不同的郵箱使用不同的密碼（5）在公共計(jì)算機(jī)上收發(fā)郵件后不退出郵箱就走（6）經(jīng)常更換密碼【設(shè)計(jì)意圖】降低密碼被盜的幾率的方法2、 討論下列密碼安全嗎？（1）密碼和用戶名相同（2）密碼為連續(xù)或相同的數(shù)字（3）使用姓氏的拼音作為密碼（4）使用自己的生日作為密碼（5）使用八位以下的數(shù)字作為密碼【設(shè)計(jì)意圖】降低密碼被盜的幾率的方法3、 討論怎么樣減低密碼被盜幾率，保證密碼安全【設(shè)計(jì)意圖】保證密碼安全的方法三、課后小結(jié)啟動(dòng)操作系統(tǒng)時(shí)有系統(tǒng)登錄密碼，進(jìn)入郵箱時(shí)需要密碼，聊天使用的QQ需要密碼，登錄論壇需要密碼，使用軟件時(shí)需要密碼密碼是信息王國的通行鑰匙。密碼安全是在信息王國生存的最基本保障。信息王國的公民人人都要樹立密碼安全意識(shí)。元件是一種可以重復(fù)使用的圖形、動(dòng)畫或按鈕，它存放在圖庫中，可以直接拉出來使用，拉出來的分身叫做實(shí)例。實(shí)例是指元件在舞臺(tái)工作區(qū)的應(yīng)用。元件一旦建立，我們不管拉出多少個(gè)實(shí)例，所占空間。仍然只算一個(gè)元件的文件大小，所以非常地節(jié)省空間。庫是存放元件的地方結(jié)束課堂教學(xué)教育學(xué)生用正確的方法關(guān)機(jī)，讓學(xué)生將鍵盤與椅子放回原處，并檢查周圍的衛(wèi)生情況及時(shí)清除。組織學(xué)生有序離開機(jī)房教后記活動(dòng)3信息王國防威脅課題名稱信息王國防威脅教學(xué)內(nèi)容計(jì)算機(jī)病毒科 目信息技術(shù)年級五年級教學(xué)目標(biāo)1、 病毒、黑客的定義2、 如何防止計(jì)算機(jī)病毒3、 如何預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒和黑客的攻擊。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和認(rèn)真聽課的好習(xí)慣2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文明操作電腦的好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)1、 如何防止計(jì)算機(jī)病毒2、 如何預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒和黑客的攻擊。教學(xué)難點(diǎn)同上教學(xué)資源1、電子教學(xué)軟件2、計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法講授、演示、練習(xí)教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)教案補(bǔ)充教學(xué)活動(dòng)一、情景導(dǎo)入：展示網(wǎng)絡(luò)搜索的關(guān)于密碼被盜的案例二、進(jìn)入新課：1、 討論，下列哪些行為能預(yù)防感染計(jì)算機(jī)病毒。（1）選擇正規(guī)網(wǎng)站下載軟件盡量減少使用計(jì)算機(jī)的次數(shù)（2）外來軟盤、光盤、U盤等使用前先查毒。（3）經(jīng)常備份重要文件（4）隨時(shí)關(guān)注計(jì)算機(jī)報(bào)刊或其他媒體發(fā)布的新病毒信息及其防治方法。（5）安裝正版殺毒軟件，開啟實(shí)時(shí)監(jiān)控功能，隨時(shí)控制病毒的侵入。2、 把你日常使用電腦時(shí)和病毒交手的經(jīng)歷與其他同學(xué)交流，說說這些病毒的名稱、危害及其清除的方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】如何預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒和黑客的攻擊三、課后小結(jié)：盡管計(jì)算機(jī)病毒還會(huì)長期存在，但只要我們有防范意識(shí)，加強(qiáng)自我保護(hù)，采取防殺結(jié)合、預(yù)防為主的方針，就不用懼怕結(jié)束課堂教學(xué)，讓學(xué)生將鍵盤與椅子放回原處，并檢查周圍的衛(wèi)生情況及時(shí)清除。組織學(xué)生有序離開機(jī)房教后記活動(dòng)4信息城堡防偷盜課題名稱信息城堡防偷盜教學(xué)內(nèi)容尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，拒絕使用盜版科 目信息技術(shù)年級五年級教學(xué)目標(biāo)關(guān)于盜版和偷東西的觀點(diǎn)討論養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽課的好習(xí)慣3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確操作電腦的好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)關(guān)于盜版和偷東西的認(rèn)識(shí)教學(xué)難點(diǎn)同上教學(xué)資源電子教學(xué)軟件教學(xué)方法講授、演示、練習(xí)教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)教案補(bǔ)充教學(xué)活動(dòng)一、情景導(dǎo)入:關(guān)于偷盜的漫畫導(dǎo)入。二、進(jìn)入新課 ：1、 討論：盜版和偷東西一樣么？大家都知道盜版是不道德的行為，為什么盜版還是如此猖獗？它橫行的原因是什么呢？2、 填寫下列調(diào)查表，在A、B、C選項(xiàng)后面畫，可以同時(shí)選多個(gè)。1、你使用過盜版的圖書、軟件或者音像制品嗎？A：使用過B：沒有使用過C:分不清盜版還是正版2、你使用盜版軟件、音像制品的原因是A:經(jīng)濟(jì)實(shí)惠B:買不到正版C:能用就行3、課外讀物是盜版書A：買前就知道B:花了正版前，買了才知道盜版4、這些行為是否是盜版行為？A:把正版拿來刻了一張B：經(jīng)銷商預(yù)裝未授權(quán)軟件C：網(wǎng)站提供未授權(quán)的MP3下載3、 小組討論：拒絕盜版從我做起，你準(zhǔn)備怎么做？三、課后小結(jié)：盜版是對創(chuàng)作者利益的損害和創(chuàng)作積極性的挫傷，也阻礙了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)不僅僅是一時(shí)的問題，更多的是法律的問題。作為青少年，我們要從我做起，拒絕使用盜版，使我們的文化市場更加純凈。讓學(xué)生將鍵盤與椅子放回原處組織學(xué)生有序離開機(jī)房教后記