(秋)八年級語文上冊 第五單元 17 中國石拱橋教案 新人教版.doc

17中國石拱橋1理解課文內(nèi)容，了解中國石拱橋的特征。2學(xué)習(xí)有關(guān)舉例說明的知識，體會分析舉例的典型性。3學(xué)習(xí)列數(shù)字、引資料等說明方法，了解其作用。4品味本文說明語言的準(zhǔn)確性。5了解我國勞動人民的勤勞勇敢和卓越才能，增強(qiáng)民族自豪感。1 默讀，圈點勾畫；2.引導(dǎo)、討論、合作探究相結(jié)合。第1課時步驟一創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課茅以升是我國著名的橋梁專家，三十年代曾成功地設(shè)計建造了有名的錢塘江大橋，五十年代又參加設(shè)計了規(guī)模更大的武漢長江大橋。他對石拱橋是這樣評價的：石拱橋是我國傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一，趙州橋和盧溝橋是我國“千萬座石拱橋中杰出代表之作”。中國石拱橋這篇說明文就具體地為我們介紹了這兩座著名的大橋以及有關(guān)的知識。步驟二自學(xué)互研自我感悟1作者簡介茅以升(18961989)，江蘇鎮(zhèn)江人。我國著名橋梁專家、工程教育家，被譽為“中國橋梁之父”。主持建造了我國第一座由中國人自己設(shè)計建造的鐵路公路兩用現(xiàn)代化大橋錢塘江大橋。2文體知識(1)什么是說明文：說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能的文體叫做事物說明文；闡明事理的文體叫做事理說明文。說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識。(2)說明順序。常見的說明順序有三種：時間順序：即以時間的先后為說明順序。一般用于介紹人物的生平、記錄科學(xué)家研究歷程、說明事物的發(fā)生及發(fā)展過程或講解制作步驟等。究竟順序：即按照事物的空間的存在形式，以前后左右、上下高低、東西南北、從整體到局部等為順序，一般用來說明事物的構(gòu)造或形態(tài)。邏輯順序：即按照事物的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識事物的過程來安排說明順序，事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等。認(rèn)識事物的過程則指由淺入深、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由具體到概括等。事理說明文一般以邏輯順序為主要的說明順序。(3)說明方法及作用說明方法定義作用下定義用簡明扼要的話給事物一個說法，使讀者對被說明對象有個明確的概念。準(zhǔn)確簡明地說明事物的本質(zhì)特征。分類別根據(jù)事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別，逐一說明。全方位、多角度地說明事物或事理，使說明更有條理、更加清楚。舉例子舉出有代表性的恰當(dāng)?shù)睦?，能夠反映一般的情況，真切地說明事物。通過具體事例，清楚、真實、有力地說明事物或事理。列數(shù)字為便于從數(shù)量上說明有些事物的特征，往往運用一些數(shù)字來說明更準(zhǔn)確、更具體地說明事物或事理的特征。作比較選擇有內(nèi)部或外部聯(lián)系的事物進(jìn)行比較。化深奧為淺顯，變復(fù)雜為簡單，更清晰、更鮮明地說明事物，增強(qiáng)說明效果。打比方運用比喻，增強(qiáng)被說明事物的形象性和生動性。增強(qiáng)說明的形象性、生動性，使抽象的事物變得更具體，更能吸引讀者。此外，還有引資料、摹狀貌、列圖表、作詮釋等說明方法。3字詞積累拱橋(gng)弧形(h)酈道元(l)惟妙惟肖(xio) 張 (zhu) 洨河(xio)和諧(xi) 飲澗(jin) 橋墩(dn)勻稱(yn chn)古樸：樸素而有古代的風(fēng)格。推崇：十分推重。巧妙絕倫：巧妙得沒有什么東西可以相比得上。倫，同類、同等。惟妙惟肖：這里形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。就地取材：就在原地用需要的材料。4自讀課言語，理清本文的層次結(jié)構(gòu)。第一部分(12)：石拱橋的特征。第二部分(39)：中國石拱橋的特征。第三部分(10)：當(dāng)代橋梁事業(yè)的發(fā)展，以及我國石拱橋取得光輝成就的原因。5石拱橋有什么特征？橋洞為弧形、歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固。6中國石拱橋有什么特征？歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固、形式美觀、分布廣泛、形式多樣，有許多驚人的杰作。步驟三合作探究交流展示一、自讀課文，了解特征。1作者是如何介紹趙州橋特點的？這些特點的順序能否顛倒？趙州橋(獨拱石橋)的四個特征：(1)只有一個弓形大拱最長、無陡坡；(2)拱肩上各有兩個小拱省料、防洪、美觀；(3)28道拱圈拼成大拱獨立承重；(4)結(jié)構(gòu)勻稱：環(huán)境和諧初月出云，長虹飲澗。四個特種之間是主次關(guān)系，不能顛倒。2盧溝橋有什么特點？盧溝橋(聯(lián)拱石橋)的特點：(1)十一個石拱聯(lián)成整體，堅固；(2)橋面用石板鋪砌成，平坦；(3)石欄上雕刻有獅子，美觀。3盧溝橋與趙州橋有哪些異同點？異同點趙州橋盧溝橋異同歷史悠久1300多年800多年結(jié)構(gòu)堅固保持雄姿極少出事形式優(yōu)美初月出云，長虹飲澗獨一無二，美麗的奇觀建造奇特獨拱石橋聯(lián)拱石橋歷史意義世界著名，最古老的石橋反帝斗爭的紀(jì)念意義4.中國的石拱橋很多，都有相同的特點，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子？趙州橋和盧溝橋歷史悠久、氣魄宏偉、馳名中外，有中國石拱橋的典型特點，很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征可以起到舉一反三的作用，使讀者對被說明事物的特征認(rèn)識得更具體、更明確、更深刻。二、探究說明順序。本文主要運用了什么說明順序？本文按照總分總的結(jié)構(gòu)方式和從一般到個別的邏輯順序，抓住中國石拱橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久的三個特征進(jìn)行說明，有條不紊。第2課時步驟一創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課上節(jié)課我們通過分析趙州橋和盧溝橋的特征，了解了中國石拱橋的特征，感受了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越性。這節(jié)課，我們就來品味一下平實的語言所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。步驟二合作探究交流展示一、探究說明方法。中國石拱橋抓住了事物的特征，運用多種說明方法進(jìn)行說明，請舉例說明。(1)打比方：如“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！薄皹蚨床皇瞧胀ǖ陌雸A形，而是像一張弓”用“虹”“弓”作比方，突出了石拱橋形式上的基本特征，富有形象性。(2)舉例子：作者為了說明中國石拱橋的特點，列舉了趙州橋和盧溝橋兩個例子。趙州橋是獨拱石橋的代表，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的代表，且兩座橋都是世界聞名，例子具有代表性，典型性，令人信服。(3)列數(shù)字：如“橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米”準(zhǔn)確地說明了盧溝橋非常雄偉，給人以準(zhǔn)確鮮明的印象。(4)作比較：如“永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋極少出事”以盧溝橋與兩岸河堤相比較，充分說明了盧溝橋十分堅固。(5)引資料：如引用水經(jīng)注里的“旅人橋”，說明我國石拱橋歷史悠久；引用唐朝張嘉貞的話“制造奇特，人不知其所以為”，說明趙州橋設(shè)計施工的精巧；引用唐朝張的贊語“初月出云，長虹飲澗”，說明趙州橋形式優(yōu)美，等等，這些引用增強(qiáng)了文章的說明和感染力。(6)摹狀貌：如“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。”用摹狀貌和排比的手法，描繪石刻獅子的“千態(tài)萬狀”，說明了盧溝橋的優(yōu)美裝飾，突出了橋的形式美。二、探究說明語言。(1)石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。“比較早”程度較輕，這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。(2)水經(jīng)注里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況。“有記載的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。(3)我國的石拱橋幾乎到處都有?！皫缀酢睆?qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍很廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。(4)(趙州橋)全橋只有一個大拱，長達(dá)37.4米，在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱?！爱?dāng)時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況。步驟三當(dāng)堂演練邏輯順序1口頭作文：要求：根據(jù)學(xué)到的有關(guān)說明文的知識和自己的仔細(xì)觀察，以“筆”為題進(jìn)行口頭作文。2利用課余時間觀察本地的橋梁，簡單記下觀察到的各橋的特點，準(zhǔn)備下節(jié)課發(fā)言。步驟四課后反思查漏補(bǔ)缺這節(jié)課的成功之處在于：_這節(jié)課的不足之處在于：_中國石拱橋茅以升形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固歷史悠久趙州橋盧溝橋一般特殊 邏輯順序