2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 17.4 能源革命導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc

2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 17.4 能源革命導(dǎo)學(xué)案 新人教版學(xué)習(xí)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)能源消耗對(duì)環(huán)境的影響。2過程與方法：通過多媒體、討論等了解當(dāng)?shù)啬茉词褂脤?duì)環(huán)境的影響。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）通過了解大量消耗能源對(duì)環(huán)境造成的破壞，初步認(rèn)識(shí)科技給人類帶來的負(fù)面效應(yīng)，具有節(jié)能意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。（2）初步認(rèn)識(shí)科學(xué)及其相關(guān)技術(shù)對(duì)于社會(huì)發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響。（3）可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，能在個(gè)人所能及的范圍內(nèi)對(duì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展有所貢獻(xiàn)。（4）有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí)，有理想，有抱負(fù)，熱愛祖國，有振興中華的使命感和責(zé)任感。學(xué)習(xí)過程：一、課前預(yù)習(xí)1、學(xué)生搜集有關(guān)能源革命方面的資料2、了解遠(yuǎn)古和現(xiàn)代利用能源的不同二、達(dá)標(biāo)導(dǎo)學(xué)與課堂探究（一）引入新課師：太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮艿龋ǔＲ鲛D(zhuǎn)化才能被我們所用，人類歷史上不斷進(jìn)行著能量轉(zhuǎn)化技術(shù)的進(jìn)步，這就是能源革命。（二）進(jìn)行新課1.人類進(jìn)步的階梯學(xué)生閱讀，了解能源革命導(dǎo)致人類文明的躍進(jìn)。（1）太陽能是遠(yuǎn)古人類唯一利用的能源。（2）人類今天的文明與發(fā)展經(jīng)歷了三次能源革命。 第一次：人工取火，如圖17.4-2使人類由“茹毛飲血”到“刀耕火種”。柴薪能源的開發(fā)和應(yīng)用，帶動(dòng)了畜牧漁業(yè)的發(fā)展，而且直接導(dǎo)致了陶器的產(chǎn)生，加快了金屬冶煉和制造業(yè)的發(fā)展。 第二次：蒸汽機(jī)的發(fā)明：如圖17.4-3所示蒸汽機(jī)的發(fā)明推動(dòng)了化石燃料工業(yè)的興起，使人類進(jìn)入工業(yè)化的社會(huì)，使人類又進(jìn)入電氣時(shí)代。 第三次：可控核能的應(yīng)用。如圖17.4-6所示，以核燃料為主要能源，為人類提供了更安全，更經(jīng)濟(jì)，效率更高的能源。2.能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性如圖17.47所示，是豆子生長過程，不過次序已經(jīng)打亂，請(qǐng)你按照正確的順序排列。師：豆子的生長如果按相反順序是不會(huì)發(fā)生的，自然界的過程也是有方向性的。能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化也都是有方向性的。我們是在能量的轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程中利用能量的，因此，不是什么能量都可以利用，能源的利用是有條件的。3.能源消耗對(duì)環(huán)境的影響討論：人類在能源革命的進(jìn)程中給自己帶來了便利，也給自己造成了麻煩，說一說你的看法？（四）、課堂達(dá)標(biāo)1. _能是遠(yuǎn)古人類惟一的能源，_能源是當(dāng)今世界的主要能源。2 _人類在能量轉(zhuǎn)化方面最早的一次技術(shù)革命，它將_轉(zhuǎn)化為_，是以_為主要能源，導(dǎo)致了人類_能源革命。3_的發(fā)明是人類利用能源的新里程碑，人類的主要能源由柴薪向_能源轉(zhuǎn)化。4電能是由其他形式的能轉(zhuǎn)化來的_，它最終將轉(zhuǎn)化成_、_、供人類利用，它的優(yōu)點(diǎn)主要是便于_和_。