2019-2020年高考地理人教版總復(fù)習(xí)講義：地理環(huán)境的整體性和差異性.doc

《2019-2020年高考地理人教版總復(fù)習(xí)講義：地理環(huán)境的整體性和差異性.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高考地理人教版總復(fù)習(xí)講義：地理環(huán)境的整體性和差異性.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高考地理人教版總復(fù)習(xí)講義：地理環(huán)境的整體性和差異性 學(xué)習(xí)目標： 掌握某一地區(qū)地理環(huán)境的組成要素及地理環(huán)境整體性的分析； 重點掌握自然帶的三種地帶性規(guī)律——由赤道到兩級的規(guī)律、從沿海向內(nèi)陸的規(guī)律和山地垂直地域分異規(guī)律； 掌握世界某些區(qū)域因自然因素的變化而形成的非地帶性規(guī)律。 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 一、地理環(huán)境的整體性 1、具體表現(xiàn) （1）地理要素間進行著物質(zhì)和能量的交換 （2）地理要素間相互作用產(chǎn)生新功能 生產(chǎn)功能; 平衡功能 （3）自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過程 2、各自然地理要素之間的影響 大氣——地貌巖石圈 水——地貌 水——大氣 生物——水 生物——地貌 生物——大氣 水——大氣——巖石 水——大氣——生物 四大圈層（地貌-大氣-水文-生物） 例題講解 1.讀西藏自治區(qū)圖，回答下列問題。 從自然地理環(huán)境整體性的角度分析西藏自治區(qū)湖泊眾多的原因。 2.為了解區(qū)域自然地理特征并認識自然地理環(huán)境對人類活動的影響，某地理實習(xí)小組在美國西部地區(qū)進行了野外考察。圖8提供的是考察路線（R地 舊金山 鹽湖城）及周邊區(qū)域自然地理環(huán)境的相關(guān)信息。讀圖回答問題。 運用水循環(huán)的相關(guān)知識，解釋大鹽湖由淡水演變?yōu)橄趟脑颉? 二、地理環(huán)境的地域差異 1、陸地環(huán)境地域差異形成的原因 （1）、太陽輻射在地球表面分布不均勻。 （2）、受大氣環(huán)流和行星風(fēng)系、海陸分布、 地面起伏等因素影響。 2、地域分異規(guī)律 A、 由赤道到兩極的地域分異—緯度地帶性 B、 從沿海向內(nèi)陸的地域分異—（干濕度分帶性,有人稱經(jīng)度地帶性） C、 山地的垂直地域分異—（垂直帶性） D.非地帶性 3、自然帶 陸地自然帶：具有一定寬度、呈帶狀分布——是綜合景觀 例題講解 讀美國本土自然帶示意圖，回答問題。 (9分) 在舊金山留學(xué)的小夏同學(xué)利用暑假駕車去美國東部旅游，沿途經(jīng)甲、乙、丙地到達丁地；隨后南下經(jīng)紐約到達華盛頓，發(fā)現(xiàn)沿途自然景觀發(fā)生有規(guī)律的變化。 小夏同學(xué)沿途觀察到的自然景觀變化反映了哪些地域分異規(guī)律？分別說明判斷的依據(jù)，并分析引起自然景觀變化的主要原因。