2019-2020年高中地理 氣壓帶、風(fēng)帶的形成與分布導(dǎo)學(xué)案魯教版必修1.doc

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第2節(jié) 2019-2020年高中地理 氣壓帶、風(fēng)帶的形成與分布導(dǎo)學(xué)案魯教版必修1 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解大氣環(huán)流的概念及作用，理解氣壓帶、風(fēng)帶的形成、分布、移動(dòng)規(guī)律； 2、會(huì)繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖； 3、結(jié)合海陸分布理解海陸熱力差異對(duì)氣壓帶和風(fēng)帶的影響及氣壓中心的形成過程。 【預(yù)習(xí)提示】 1、 限時(shí)20分鐘，獨(dú)立完成。 2、 依據(jù)【課前準(zhǔn)備區(qū)】通讀教材，勾畫課本，梳理知識(shí)，熟記基礎(chǔ)知識(shí)，標(biāo)記疑惑點(diǎn)。 【課前準(zhǔn)備區(qū)】自主學(xué)習(xí)教材 獨(dú)立思考問題 一、大氣環(huán)流 1、概念：地球上_________、_________的大氣運(yùn)動(dòng)。 2、意義：能夠調(diào)節(jié)高低緯度、海陸之間的______和______分布，并對(duì)______和_______有著重要影響。 二、氣壓帶、風(fēng)帶的形成與分布 1、氣壓帶、風(fēng)帶的分布 看課本圖2-2-11，完成下圖氣壓帶與風(fēng)帶分布圖，并掌握各氣壓帶、風(fēng)帶分布的緯度位置。 2、氣壓帶、風(fēng)帶的形成 仔細(xì)閱讀課本第40頁(yè)第二段文字，填寫下面的題目，掌握三圈環(huán)流的形成，并制作三圈環(huán)流模式圖。 （1） 赤道地區(qū)溫度_____，氣流_________ ，近地面形成_________ ； （2） 赤道地區(qū)上升氣流使赤道地區(qū)上空相對(duì)于同高度的其他區(qū)域來說，成為_________。氣流由赤道上空_______流向_________，在_________的作用下，逐漸向右偏轉(zhuǎn)成西南風(fēng)，流到_________附近上空是偏轉(zhuǎn)成為西風(fēng)。這樣，來自赤道上空的氣流就不能在繼續(xù)北上。赤道上空的空氣源源不斷的流過來，在北緯30附近上空堆積，產(chǎn)生______氣流，近地面氣壓_____，形成_________。 （3） 極地地區(qū)，終年太陽(yáng)輻射_______、氣溫______，空氣冷卻收縮下沉，在近地面形成 _________。 （4） 在近地面，極地高氣壓帶氣流向兩側(cè)流動(dòng)，與來自30的副熱帶高氣壓帶的氣流在60附近相遇，氣流抬升，在60附近近地面形成_________。 風(fēng)帶的形成（以北半球?yàn)槔? （1） 由于_________的存在，近地面大氣由副熱帶高氣壓帶向______流動(dòng)。向南的一支流向_________，在_________作用下，由北風(fēng)逐漸向_______偏成_________，稱為_________。 （2） 向北的一支氣流，在_________作用下，逐漸_____偏成_________，稱為_________。 （3） 從極地高氣壓帶向南流出的寒冷氣流（北風(fēng)），在_________作用下，逐漸向____偏成 _________，稱為_________。 3、氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng) 閱讀課本第41頁(yè)第四自然段和圖2-2-12，完成下面題目題。 （1）原因：太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng) （2）規(guī)律：隨_________的移動(dòng)而移動(dòng)，就北半球而言（與二分日相比），氣壓帶和風(fēng)帶的位置大致是夏季_________，冬季_________。 4、海陸分布對(duì)氣壓帶的影響 閱讀課本第41頁(yè)相關(guān)內(nèi)容和圖2-2-13、圖2-2-14，完成下面題目題。 （1）成因：海陸相間分布,_________差異顯著。 夏季陸地升溫_________于海洋，陸地形成_________氣壓 （2）分布 冬季陸地降溫_________于海洋，陸地形成_________氣壓 （3）影響： ①北半球氣壓帶呈______狀分布，形成一個(gè)個(gè)高、低氣壓中心。 季節(jié) 被切斷的氣壓帶 陸地氣壓中心 海洋氣壓中心 夏季 _____________帶 亞洲低壓(印度低壓) 夏威夷高壓（_____洋） 亞速爾高壓（大西洋） 冬季 副極地低氣壓帶 亞洲高壓(_________) 阿留申低壓（太平洋） 冰島低壓（_____洋） ②南半球氣壓帶呈帶狀分布。 南半球海洋面積占絕對(duì)優(yōu)勢(shì),其氣壓帶基本保持_____分布。 【課堂活動(dòng)區(qū)】合作探究重點(diǎn) 互動(dòng)撞擊思維 【溫故知新】 用箭頭繪出A、B兩點(diǎn)的熱力環(huán)流 A（熱） B（冷） 情景一：“冷熱不均使其動(dòng)” 【合作探究】（只考慮高低緯度間的熱量差異） 1、在右側(cè)地球表面上的近地面和高空標(biāo)出大氣運(yùn)動(dòng)方向的箭頭。 2、想一想：赤道和極地間的熱力環(huán)流是否能夠維持？為什么？ 情景二：“地球自轉(zhuǎn)使其偏”（既考慮高低緯度間的熱量差異，又要考慮地球自轉(zhuǎn)） 以北半球?yàn)槔?，在下圖中畫出大氣環(huán)流圖： 【即時(shí)鞏固】請(qǐng)?jiān)谧髨D中用箭頭畫出風(fēng)帶的風(fēng)向，右圖中用箭頭標(biāo)出熱力環(huán)流示意圖。 90S 90S 【規(guī)律總結(jié)】概括全球氣壓帶與風(fēng)帶的分布規(guī)律： 情景三：“地球公轉(zhuǎn)使其移” （既考慮高低緯度間的熱量差異，又要考慮地球自轉(zhuǎn)，還要考慮地球公轉(zhuǎn)） 思考：氣壓帶風(fēng)帶隨___________的移動(dòng)而移動(dòng)；就北半球而言，大致是夏季偏________，冬季偏_______。 情景四：“海陸分布使其斷” 結(jié)合實(shí)驗(yàn)，填寫下列表格： 同緯度 夏 季 冬 季 氣 溫 氣 壓 氣 溫 氣 壓 陸 地 海 洋 對(duì)比全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布圖與教材42頁(yè)插圖，自主探究： 1、冬季，以亞歐大陸為例，陸地近地面形成____（高壓、低壓），切斷了__________________。 2、夏季，以亞歐大陸為例，陸地近地面形成____（高壓、低壓），切斷了__________________。 3、受海陸分布的影響，南半球氣壓帶的分布和北半球是否相似？請(qǐng)闡述理由。 【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)區(qū)】答題規(guī)范訓(xùn)練 學(xué)習(xí)效果評(píng)估 1.有關(guān)氣壓帶和風(fēng)帶的敘述，正確的是（ ） A.低氣壓帶均盛行上升氣流 B.高氣壓帶均是由于空氣冷卻下沉形成的 C.赤道低氣壓帶北鄰東南信風(fēng) D.南半球的盛行西風(fēng)是西南風(fēng) 2、在南北緯30附近形成副熱帶高氣壓帶的原因是 A.空氣在這一帶大量收縮下沉 B.近地面氣壓較低，使高空空氣下沉補(bǔ)充 C.由赤道上空流來的空氣在南北緯30附近上空聚積產(chǎn)生下沉氣流 D.空氣受熱膨脹，產(chǎn)生上升氣流 下圖中箭頭表示空氣運(yùn)動(dòng)的方向，讀圖完成3～4題。 3．若該圖為北半球三圈環(huán)流的一部分，且甲地緯度較乙地低，則下列敘述正確的是(　　) A．該環(huán)流圈為高緯環(huán)流B．該環(huán)流圈為低緯環(huán)流 C．甲地為副熱帶高氣壓帶 D．乙地為赤道低氣壓帶 4．若該圖為南半球三圈環(huán)流的一部分，且甲地緯度較乙地低，能正確表示丙處風(fēng)帶風(fēng)向的是(　 　) 【質(zhì)疑反思】本節(jié)課學(xué)到了什么？還有那些地方存在疑問？ 【作業(yè)布置】1、在模具上畫出南半球的三圈環(huán)流；2、預(yù)習(xí)課本P43季風(fēng)環(huán)流部分，填寫市編學(xué)案P45-47相關(guān)部分。