2019-2020年九年級(jí)政治 實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略 魯教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)政治 實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略 魯教版 各位評(píng)委： 我說(shuō)課演講的課題是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略。我準(zhǔn)備從教材分析、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的設(shè)計(jì)、教法和學(xué)法的安排、教學(xué)流程的設(shè)計(jì)四個(gè)方面加以說(shuō)明。 第一方面：教材分析 “實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略”在九年級(jí)《思想品德》第三單元的第三課。本課涉及許多重要的戰(zhàn)略、國(guó)策和戰(zhàn)略思想，在九年級(jí)整個(gè)教材中都占十分重要的地位。本課的教學(xué)需要四課時(shí)，“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略”是第一課時(shí)的內(nèi)容。對(duì)應(yīng)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》，本課是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容目標(biāo)4．4編寫(xiě)而成。具體內(nèi)容如下： 4.4 了解我國(guó)在科技、教育發(fā)展方面的成就，知道與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，理解實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義，感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質(zhì)。 這部分的表述和九年級(jí)思想品德課本P85-P86部分的知識(shí)結(jié)構(gòu)完全吻合。這一目首先說(shuō)明現(xiàn)代科技的重要性，接著介紹我國(guó)科技的成就以及與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距；再說(shuō)明教育的重要性，接著介紹我國(guó)教育的成就以及與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距；由此順理成章的提出科教興國(guó)的戰(zhàn)略。科教興國(guó)這一部分則依次說(shuō)明它的含義內(nèi)容、實(shí)施的關(guān)鍵，最后是落實(shí)的意義。這樣編寫(xiě)教材，既結(jié)構(gòu)分明，又逐層加深。 第二方面：教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計(jì) （一）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì) 根據(jù)課標(biāo)三維度的要求，我把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為三個(gè)方面： 1．知識(shí)目標(biāo)： 了解我國(guó)教育、科技方面的成就；理解教育是發(fā)展科技和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)；理解國(guó)家實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的重大現(xiàn)實(shí)意義 ２．能力目標(biāo)： 使學(xué)生形成辯證思維的能力，能運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)來(lái)分析我國(guó)科技、教育發(fā)展現(xiàn)狀。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)黨的方針政策的理解能力以及創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。 ３.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受科技和教育的力量、體會(huì)科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，樹(shù)立熱愛(ài)科學(xué)、勤奮學(xué)習(xí)的觀念，努力使自己成為祖國(guó)所需要的創(chuàng)新型人才。 （二）重點(diǎn)難點(diǎn)的設(shè)計(jì) 本課的教學(xué)重點(diǎn)我認(rèn)為是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略是我國(guó)推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的必然選擇。 本課的教學(xué)難點(diǎn)我認(rèn)為是為什么要把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位？ 第三方面：教法和學(xué)法的安排 就九年級(jí)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)本課內(nèi)容已有了一定的歷史知識(shí)準(zhǔn)備，如近現(xiàn)代歷史中所講述的三次科技革命，分別把人類(lèi)帶進(jìn)了蒸汽時(shí)代、電氣時(shí)代、信息時(shí)代。改革開(kāi)放以來(lái)，學(xué)生都能通過(guò)長(zhǎng)輩的講述和自己的體驗(yàn)真切的感受到科技發(fā)展給家鄉(xiāng)帶來(lái)的巨大便利。但這放大到國(guó)家要實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，他們對(duì)其認(rèn)識(shí)肯定不足。特別中國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家較大的差距，他們的認(rèn)識(shí)更是不深。加上本課涉及許多術(shù)語(yǔ)，例如戰(zhàn)略、國(guó)策、科技革命、科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新等，很容易引起學(xué)生的視覺(jué)疲勞，所以必須聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐，運(yùn)用生動(dòng)活潑的視頻、圖片等媒體，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們的愛(ài)國(guó)主義情懷，培養(yǎng)振興中華的責(zé)任感和緊迫感，體現(xiàn)思想品德課標(biāo)所要求的思想性、人文性和實(shí)踐性。 為了突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，我首先在課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，同時(shí)收集我國(guó)在世界上處于領(lǐng)先地位的科技成果以及著名科學(xué)家的事跡。課堂上讓學(xué)生看視頻（如神舟七號(hào)發(fā)射的視頻、祖孫三代談通訊方式不斷變化的視頻、沒(méi)有創(chuàng)新技術(shù)工廠倒閉的視頻），談感受；看圖片（如三次科技革命出現(xiàn)的新產(chǎn)品的圖片、袁隆平田間工作的圖片、家長(zhǎng)要孩子輟學(xué)打工的圖片），講心得。通過(guò)大量的材料和事實(shí)，引發(fā)學(xué)生的思考，觸動(dòng)他們的心扉，使他們能辯證的看待中國(guó)的科技和教育。 本課所采用的教學(xué)方法是“討論法、引導(dǎo)法、辯論法”，把書(shū)本知識(shí)和生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，把課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)他們弘揚(yáng)民族精神，樹(shù)立中國(guó)特色的社會(huì)主義共同理想，追求高尚的思想道德目標(biāo)。 下面我從五大板塊來(lái)解說(shuō)本課時(shí)的教學(xué)過(guò)程 第一板塊：情境導(dǎo)入，感受生活 我們偉大領(lǐng)袖毛主席在南京即將解放時(shí)說(shuō)“虎踞龍?bào)唇駝傥簦旆馗部丁?，意思是說(shuō)，國(guó)民黨反動(dòng)政府就要被推翻，人民的命運(yùn)就會(huì)發(fā)生改變，國(guó)家的未來(lái)和民族的前途就會(huì)發(fā)生巨大的變化。不錯(cuò)，社會(huì)主義中國(guó)的建立，人民翻身作了主人，特別是改革開(kāi)放30年來(lái)，真是滄海桑田，社會(huì)巨變。請(qǐng)看視頻《祖孫三代話通訊》。視頻介紹的是爺爺寫(xiě)信給親朋，伯伯拍電報(bào)給好友，我發(fā)e-mail給同學(xué)，如今爸爸換了可視電話。 接著用四幅圖片展示新技術(shù)的問(wèn)世，使得我們的生活變樣了。。。。。。。 引發(fā)學(xué)生思考：是什么改變了我們的生活？那是現(xiàn)代科技。 第二板塊：回顧歷史，感受社會(huì) 在學(xué)生充分感受到現(xiàn)代科技改變了我們生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)不能僅僅停留在個(gè)人、家庭生活層面上，還需要讓他們感受到由此而帶來(lái)的社會(huì)變化。那么用圖片和圖表的形式讓學(xué)生回顧近代和現(xiàn)代的三次科技革命就上升到社會(huì)的高度了。用蒸汽機(jī)、電動(dòng)機(jī)、電話、原子能的發(fā)明、電腦的應(yīng)用等圖片來(lái)展示社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域的巨大變化。為此設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題：一是從三次科技革命對(duì)生產(chǎn)力的影響看，科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)力的關(guān)系如何？（極大的促進(jìn)發(fā)展）二是生產(chǎn)力不斷發(fā)展與人類(lèi)社會(huì)又有什么關(guān)系？（促進(jìn)社會(huì)的不斷進(jìn)步）通過(guò)第二板塊的設(shè)計(jì)，既復(fù)習(xí)歷史知識(shí)，又使學(xué)生思維能力向廣度和深度方向發(fā)展。由此，學(xué)生就會(huì)很自然地得出“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”、“科技發(fā)展推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步”的結(jié)論。 第三板塊：一個(gè)中國(guó)，辯證看待 這一板塊是本課的中心內(nèi)容，是重點(diǎn)部分。處理的好與壞直接關(guān)系到本課教學(xué)重點(diǎn)的理解。我是這樣設(shè)計(jì)的： 一、利用課前預(yù)習(xí)，列舉我國(guó)在世界上處于領(lǐng)先地位的科技成果和當(dāng)代著明科學(xué)家的事跡。其中穿插播放視頻《神舟七號(hào)宇航員走出艙門(mén)》、出示“當(dāng)今誰(shuí)的名字最值錢(qián)，雜交水稻之父袁隆平”的圖片。讓學(xué)生改革開(kāi)放的成果，感受到中國(guó)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，同時(shí)使他們樹(shù)立熱愛(ài)科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的崇高理想。 二 、利用圖表的形式揭示中國(guó)工業(yè)許多領(lǐng)域科技水平和發(fā)達(dá)國(guó)家之間的差距。 工業(yè)科技領(lǐng)域 相 比 國(guó) 家 相 差 年 數(shù) 冶 金 美、 日 10 ---15年 大規(guī)模集成電路 美、英、法 12 年以 上 飛 機(jī) 制 造 美、英、法 近 15 年 汽車(chē)核心技術(shù) 美、日、德 至 少10年 電腦芯片技術(shù) 美、 日 至 少10年 精 密 機(jī) 床 日、 德 約 15 年 三、設(shè)計(jì)問(wèn)題，用大班的形式討論：怎樣才能縮小和發(fā)達(dá)國(guó)家科技水平的差距？這是一條開(kāi)放式問(wèn)題，目的是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。答案是多方面的：可以是繼續(xù)擴(kuò)大開(kāi)放，深化改革的力度；可以是加大引進(jìn)人才的力度，為海歸派創(chuàng)造良好的條件；可以是加大科研開(kāi)發(fā)的力度，注入更多的研發(fā)資金；可以是重視本國(guó)的國(guó)民教育，培養(yǎng)更多的本土人才。 四、在大班討論的基礎(chǔ)上，就國(guó)民教育問(wèn)題作更深層次的辯論。要求同學(xué)辯論兩種不同的觀點(diǎn)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，要講清理由。觀點(diǎn)一：“經(jīng)濟(jì)要上，教育要讓?zhuān)劝呀?jīng)濟(jì)搞上去，等有錢(qián)了再來(lái)發(fā)展教育也不遲?！庇^點(diǎn)二：“再窮不能窮教育，即使在別的方面忍耐一下，也要把教育問(wèn)題解決好?！睆谋砻嫔峡雌饋?lái)這個(gè)問(wèn)題不是問(wèn)題，不需要辯論?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本”，這種墻化教育似乎已經(jīng)深入人心。然而在現(xiàn)實(shí)生活中是這樣嗎？“發(fā)展教育”和“發(fā)展經(jīng)濟(jì)”誰(shuí)輕誰(shuí)重，無(wú)論是我們的家長(zhǎng)，還是我們的鎮(zhèn)長(zhǎng)市長(zhǎng)，有的有時(shí)都會(huì)產(chǎn)生模糊的看法。有的家長(zhǎng)讓子女打工賺錢(qián)，而放棄學(xué)業(yè)的事例，不在少數(shù)；鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)，招商引資xx萬(wàn)和動(dòng)員20位輟學(xué)學(xué)生重返校園，哪個(gè)對(duì)他更有影響力？這是不言而喻的。而今，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的誘惑下，在學(xué)生的思想深處真正愿意接受學(xué)校教育的又有多少呢？所以，在我看來(lái)，理解“把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”應(yīng)該是本課的教學(xué)難點(diǎn)。它難就難在要對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的教育，靈魂的洗禮。通過(guò)辯論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：經(jīng)濟(jì)發(fā)展，依靠科技發(fā)展；科技發(fā)展，依靠人才產(chǎn)生；人才產(chǎn)生，要靠教育。同時(shí)，通過(guò)辯論讓學(xué)生更加清醒的認(rèn)識(shí)到：對(duì)個(gè)人而言，接受良好的教育，已經(jīng)逐漸成為人們生存發(fā)展的第一需要和終身受益的財(cái)富，甚至決定其一生的命運(yùn)。 對(duì)中國(guó)而言，人口 減 教育= 沉重的包袱 人口 加 教育= 豐富的資源 第四板塊：怎樣創(chuàng)新，任重道遠(yuǎn) 這一板塊主要通過(guò)一個(gè)私營(yíng)工廠老板只是滿足于原來(lái)引進(jìn)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，最終由盛變衰的視頻讓學(xué)生思考，造成這一現(xiàn)象的主要原因是什么。經(jīng)過(guò)討論，提醒我們?cè)趯?duì)外開(kāi)放中，如果一味依靠外來(lái)的技術(shù)，那只能跟在別人后面，最多充當(dāng)二流選手。一個(gè)工廠，包括一個(gè)國(guó)家如果沒(méi)有自己的核心知識(shí)產(chǎn)權(quán)，沒(méi)有自主創(chuàng)新能力，只是模仿、拼裝、盜版，那它就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力和生命力。 第五版塊：作業(yè)設(shè)置，拓展延伸 作業(yè)的主要形式是思考題：作為我們90后的中學(xué)生，在學(xué)習(xí)和生活中怎樣培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力？這一板塊是本課思想品德教育的落腳點(diǎn)，又是著力點(diǎn)。它著眼于學(xué)生的生活實(shí)際。引領(lǐng)學(xué)生感悟生活的真諦，正確地認(rèn)識(shí)自我，處理好自己與國(guó)家、社會(huì)的關(guān)系，增強(qiáng)人生的責(zé)任感和民族使命感，促進(jìn)思想品德的健康發(fā)展。 以上是我的說(shuō)課演講的內(nèi)容，如有不足之處，敬請(qǐng)斧正。 附我的板書(shū)設(shè)計(jì)： 實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略 百年大計(jì) 教育為本 加快發(fā)展科技 優(yōu)先發(fā)展教育 科技創(chuàng)新 教育創(chuàng)新 首要 把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來(lái) 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力