2019-2020年初中美術(shù) 讓世界更美好教學(xué)設(shè)計(jì) 浙教版.doc

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2019-2020年初中美術(shù) 讓世界更美好教學(xué)設(shè)計(jì) 浙教版 教材分析： 一、環(huán)保意識應(yīng)成為每個人所具有的基本素質(zhì)。青少年作為世界的未來，更應(yīng)該成為環(huán)境保護(hù)、公益事業(yè)的積極宣傳者。公益海報(bào)藝術(shù)作為大眾傳播媒體，為推動公益事業(yè)的發(fā)展有著非同尋常的意義，因此讓學(xué)生關(guān)注社會、設(shè)計(jì)公益海報(bào)、開展公益活動，成為本課教材的重點(diǎn)。本課選用的是浙美版教材第十六冊第四課，教材通過圖形創(chuàng)意、設(shè)計(jì)內(nèi)涵、表現(xiàn)形式、設(shè)計(jì)原理的欣賞探討，從學(xué)科體系上建構(gòu)學(xué)生的知識點(diǎn)。繼而分析海報(bào)的基本結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化知識結(jié)構(gòu)，激發(fā)創(chuàng)作思維，創(chuàng)作公益海報(bào)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生整合前面介紹的知識點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個公益活動。最后學(xué)生嘗試制作。 二、由于教材中內(nèi)容結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，涉及公益海報(bào)的內(nèi)涵、圖形設(shè)計(jì)原理、表現(xiàn)形式、文字、色彩、構(gòu)圖方案制作、等知識領(lǐng)域，同時公益海報(bào)是一項(xiàng)很好的道德情感素養(yǎng)教育，因此我覺得兩課時無法將“公益”升華。需要通過單元化教學(xué)設(shè)計(jì)才能較為充分的實(shí)施，在此背景之下，在原教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，設(shè)置一個學(xué)習(xí)單元，共五個課時。 （一）公益海報(bào)創(chuàng)意體現(xiàn)（認(rèn)識公益海報(bào)、公益海報(bào)基本結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)原理、創(chuàng)意、嘗試創(chuàng)作） （二）色彩與構(gòu)圖（色彩、構(gòu)圖、完善作品） （三）表現(xiàn)形式（泥塑、剪貼形式拓展創(chuàng)作） （四）公益活動（整合前面介紹的知識點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個公益活動） （五）展示和欣賞（學(xué)校組織展覽館進(jìn)行作品展示，由教師、學(xué)生填評價表共同參與評價并寫體會）。通過這五個課時活動，學(xué)生對公益海報(bào)的認(rèn)識、內(nèi)涵和創(chuàng)意的賞析進(jìn)一步深化，并有效促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德情操。本節(jié)課為第一課時。 一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo)： 通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對公益海報(bào)的概念，基本結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)形式有一個基本的了解，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識和技能創(chuàng)造出生動而富有教育意義的公益海報(bào)。 過程與方法目標(biāo)： 通過欣賞、感受、評析、引導(dǎo)和創(chuàng)作，使學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，提高表現(xiàn)力，發(fā)揮藝術(shù)想象力與創(chuàng)造潛能。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，使學(xué)生形成關(guān)注人類社會、關(guān)愛他人的良好品德，同時增強(qiáng)對美術(shù)的熱愛、對現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)心，以及逐步形成健康的審美情趣與價值觀念，培養(yǎng)良好的道德情操。 （二）、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：公益海報(bào)的基本構(gòu)成及設(shè)計(jì)方法。 難點(diǎn)：公益海報(bào)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。 教學(xué)準(zhǔn)備：美工材料、制作課件。 教學(xué)過程：（第一課時） 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 一、 情景導(dǎo)入 引導(dǎo)學(xué)生聽地球演講，引入課題 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談感受及應(yīng)該樹立的意識。 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注社會,激發(fā)學(xué)生用海報(bào)形式做宣傳緩和解決實(shí)際問題。 二、 公益海報(bào)概念 比較分析兩張海報(bào)，從本質(zhì)上理解公益海報(bào)的概念及作用。 比較分析理解公益海報(bào) 通過比較分析，加深印象 三、 公益海報(bào)基本結(jié)構(gòu) 出示學(xué)生作品，討論公益海報(bào)的基本結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)教師示范創(chuàng)意圖形。 欣賞、觀摩、討論基本結(jié)構(gòu)，體會創(chuàng)意。 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究公益海報(bào)的基本結(jié)構(gòu)形式、體會設(shè)計(jì)原理，采用倒敘教法，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識技能。 四、 圖形設(shè)計(jì)思路 提供圖形設(shè)計(jì)思路，引導(dǎo)學(xué)生從確定主題到選擇典型圖形的方法。 學(xué)生思考、分析理解。 激活學(xué)生創(chuàng)造力，深入理解公益海報(bào)圖形創(chuàng)意的思路、形式與方法，拓寬思路。 五、 圖形設(shè)計(jì)原理方法 在示范中引出圖形設(shè)計(jì)各種原理方法。并以搶答形式讓學(xué)生指出設(shè)計(jì)原理方法，教師作獎勵。 學(xué)生思考回答圖形設(shè)計(jì)原理方法。 激發(fā)學(xué)生興趣，對公益海報(bào)不同圖形設(shè)計(jì)原理方法有更深入的了解。 六、 圖形特點(diǎn) 出示兩張相同主題公益海報(bào)，讓學(xué)生討論分析海報(bào)主圖特點(diǎn)。教師小結(jié)。 學(xué)生討論回答主圖特點(diǎn)。 讓學(xué)生對圖形的設(shè)計(jì)有一個全面的理解。并加以鞏固。 七 文字類型特點(diǎn) 出示海報(bào)基本結(jié)構(gòu)圖片，分析文字類型，重回示范原圖，合理添加文字，鞏固學(xué)習(xí)要點(diǎn) 感知文字的作用，分析文字在海報(bào)中合理性及特點(diǎn)。 讓學(xué)生對知識體系有完整的了解并加以鞏固,為從理論上升到實(shí)踐作鋪墊。感受公益海報(bào)獨(dú)特的價值與內(nèi)涵。 八、 創(chuàng)設(shè)情境 學(xué)生作業(yè) 播放西南旱災(zāi)實(shí)情及水的現(xiàn)狀。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，熱愛生活。采用所學(xué)知識設(shè)計(jì)節(jié)約用水公益海報(bào) 根據(jù)觀后感受及生活實(shí)際確定設(shè)計(jì)內(nèi)容形式及文字創(chuàng)作作品。 激發(fā)創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)關(guān)注社會熱愛生活的道德情感，同時培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。將審美意識、動手能力結(jié)合到創(chuàng)作中。 九、 作業(yè)展評 作業(yè)展評，鼓勵評價， 引出色彩構(gòu)圖的學(xué)習(xí)。 學(xué)生自評，師生互評。 鞏固深化理解，提神審美及創(chuàng)意。體驗(yàn)公益海報(bào)的意義。 十、 拓展 公益無小事，從點(diǎn)滴做起，引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)際行動完成一件公益小事。 學(xué)生在教室范圍內(nèi)行動 升華公益海報(bào)的目的所在，關(guān)注公益事業(yè)，是每個人應(yīng)具備的基本素質(zhì)。從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起。 試教體會： “以德促學(xué)，以美養(yǎng)德”是上本單元課程內(nèi)容的核心，通過設(shè)計(jì)制作讓學(xué)生從實(shí)際生活感受公益的迫切性和重要性，作為第一課時，將對公益海報(bào)的認(rèn)知、種類、基本結(jié)構(gòu)、文字特點(diǎn)、圖形設(shè)計(jì)原理、色彩、構(gòu)圖、創(chuàng)意等知識在一課時內(nèi)完成，似乎不切合實(shí)際，學(xué)生的設(shè)計(jì)激情也會減弱。因此，將知識體系分為兩部分，分兩課時去完成，能讓學(xué)生在分層次漸進(jìn)的學(xué)習(xí)模式中更好的完成公益海報(bào)的設(shè)計(jì)。 從試教過程看，學(xué)生對公益海報(bào)的形式創(chuàng)意所吸引，能深刻理解公益海報(bào)的意義。對海報(bào)獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)創(chuàng)意深感驚嘆。在欣賞探討設(shè)計(jì)方法形式的同時增強(qiáng)對社會關(guān)注，對生活的熱愛。在動手設(shè)計(jì)中培養(yǎng)自己獨(dú)立思考能力和審美創(chuàng)造力。課后有許多學(xué)生將設(shè)計(jì)的作品懸掛于教室及走廊進(jìn)行宣傳。以實(shí)際行動將“關(guān)注公益，從點(diǎn)滴做起”落實(shí)到實(shí)處。