2019-2020年八年級語文中國石拱橋教案3浙教版.doc

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2019-2020年八年級語文中國石拱橋教案3浙教版 教育教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)及要求：1. 說明方法；2. 說明語言的準(zhǔn)確性 能力培養(yǎng)目標(biāo)：在說明文寫作中運用準(zhǔn)確、周密的語言 德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生說話用詞恰當(dāng)、準(zhǔn)確的良好習(xí)慣 教學(xué)重點及突出方法：用課文中的實例讓學(xué)生理解說明文中語言準(zhǔn)確、周密的重要性 教學(xué)難點及突破方法：結(jié)合生活實例講解作詮釋這種說明方法 學(xué)法指導(dǎo)：講練結(jié)合 相關(guān)內(nèi)容素材： 常見的說明方法： 舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌等，還有引用古籍 教師授課思路、設(shè)問及講解要點 學(xué)生活動內(nèi)容及 安排、問題預(yù)測 教學(xué)過程 第三課時 一、說明方法 1. 回憶《蘇州園林》，常見的說明方法有哪些？ 2. 本文運用了哪些說明方法？ （1）舉例子：本文在我國的石拱橋中，舉了趙州橋和盧溝橋這兩個例子，最具有代表性。 （2）列數(shù)據(jù)：第4、5、6、10段都列舉了數(shù)據(jù)。 （3）引用古籍：第7段，馬可波羅的游記，贊美盧溝橋唐代張鷟《朝野僉載》寫盧溝橋的外形，唐代張嘉貞《安濟(jì)橋銘》寫橋的設(shè)計。“旅人橋” （4）作詮釋：第5段“大拱的兩肩上……減輕洪水對橋身的沖擊”。 （5）作比較：第6段“永定河發(fā)水時……足見它的堅固”。 （6）打比方：第1、5段 （7）摹狀貌：第6段最后一句 3. 小結(jié)： 靈活、合理地運用各種說明方法，來說明事物的性質(zhì)、特點、作用，闡明整理，使人們對事物有明晰、完整的了解和認(rèn)識，達(dá)到傳播知識的目的，這就是說明文的特征。本文就是說明文特征顯著的典范。 二、說明語言的準(zhǔn)確性 1. 說明文要準(zhǔn)確說明對象，語言運用要做到恰到好處。舉例說明： （1）第2段中說石拱橋“不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固”，是由外表到內(nèi)在，是從人們對事物的認(rèn)識規(guī)律，即由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識來寫的。它們之間是遞進(jìn)關(guān)系，詞語次序不可移動。 （2）第3段中說到旅人橋，用“大約”“可能”，是根據(jù)寫文章時僅能占有的資料，還不可能有更確鑿的證據(jù)，如果去掉“大約”“可能”，就變成絕對的結(jié)論語氣了。 “我國的石拱橋幾乎到處都有”，“幾乎”是對“到處都有”的限制，意思是接近于“到處都有”，因為事實上不可能到處都有，這里用語準(zhǔn)確。 （3）第5段“在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱”，“可算”一詞表示估計，作者在說明事物特點時，既有一定的資料作依據(jù)，但又有資料掌握不全的顧慮，故必須留有余地。這是從時間上相對的說，不犯絕對的毛病。 2. 數(shù)字的精確，是說明文語言準(zhǔn)確的一個重要方面。 如第6段對盧溝橋的介紹，從修建年代、長度、寬度、石拱數(shù)、甚至每個石拱的長度，都運用數(shù)字說明，使讀者對說明對象有了更精確的了解。 3. 第9段“用料省，結(jié)構(gòu)巧，強(qiáng)度高”，“省”“巧”“高”三個字不僅用得準(zhǔn)，而且用得精，位置絕不能變動。 △說明文中要準(zhǔn)確運用詞語，這樣才能保證文章內(nèi)容的嚴(yán)密性，達(dá)到預(yù)期的說明效果。 自讀課文，找出文中使用的說明方法。 學(xué)生從文中找實例、分析、教師再訂正 課堂練習(xí)： 從文中找體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的詞語（講過的除外） 板書設(shè)計： 說明語言的準(zhǔn)確性： 1. 限制性詞語的使用：（大約、幾乎、左右……） 2. 運用數(shù)字說明 作業(yè)布置（必做題、選作題）： 一、課后練習(xí)二 二、練習(xí)冊五、六題 三、收集自己見過的橋的資料，要求寫成介紹性的文字。（學(xué)有余力的同學(xué)做） 課后小結(jié)：結(jié)合同步達(dá)標(biāo)中第五、六、七題（P4）講解本文的說明方法、說明語言的準(zhǔn)確性及豐富多樣的表達(dá)方式。