2019年九年級歷史下冊 第17課 第三次科技革命教案 新人教版.doc

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2019年九年級歷史下冊 第17課 第三次科技革命教案 新人教版 教學目標 基礎知識 了解 第三次科技革命浪潮興起的情況（計算機網絡技術、生物工程技術等領域蓬勃發(fā)展的史實） 掌握 第三次科技革命的特點及其對人類社會發(fā)展產生的重大影響 能力訓練過程方法 聯系實際 感知歷史 第三次科技革命興起的時間、“催化劑”、標志各是什么？第三次科技革命產生了怎樣的正面影響？ 比較分析 認識規(guī)律 與前兩次科技革命相比，第三次科技革命具有哪些特點？電子計算機的廣泛使用和基因工程在第三次科技革命中占有什么樣的地位？對克隆技術是否應該有所限制？ 情感態(tài)度價 值 觀 唯物史觀 科學技術對人類社會進步具有巨大的促進作用，“科學技術是第一生產力”，現代國際間的競爭，已成為以科技為先導的綜合國力的競爭 歷史使命 積極應對中國所面臨的機遇和挑戰(zhàn)，刻苦學習，奮發(fā)圖強，為中華民族的騰飛作出貢獻 教學重點 以計算機網絡技術、生物工程技術等為例，分析第三次科技革命的特點。 教學難點 第三次科技革命的影響 教學過程 導入新課 溫故知新 1.近代歷史上已經發(fā)生過哪兩次重要的技術革命？它們的理論和標志是什么？ 比較項目 時間 理論 標志 第一次 18世紀60年代 牛頓力學 蒸汽機的廣泛運用 第二次 19世紀70年代 電磁學 電力和內燃機的廣泛使用 2.教師導入：第三次科技革命是人類文明史上繼蒸汽技術革命和電力技術革命之后科技領域的又一次重大飛躍，與前兩次科技革命相比，它具有哪些特點？它對于人類歷史發(fā)展產生了怎樣的影響？請同學們閱讀課文。 課件演示導讀提綱（引導學生探索、交流、討論、練習。） 1.第三次科技革命興起的時間、“催化劑”、標志各是什么？ 2.電子計算機的廣泛使用和基因工程在第三次科技革命中占有什么樣的地位？ 3.與前兩次科技革命相比，第三次科技革命具有哪些特點？ 4.第三次科技革命產生了怎樣的正面影響？ 5.對于克隆技術是否應該有所限制？ 組織學生學習和探究新課 （課件演示相關圖表，輔導學生閱讀和解答，教師講評，分層解析、歸納概括） 第三次科技革命的興起 1.第三次科技革命興起的時間、“催化劑”、標志各是什么？ A.時間：20世紀四五十年代 B.“催化劑”（社會保證）： ①二戰(zhàn)期間軍事科技發(fā)展，戰(zhàn)后軍事科技迅速轉化為民用科技 ②相對論等科學理論迅速發(fā)展和重大突破 ③科學技術社會化 C. 標志：原子能、計算機、航天技術、生物工程等領域取得重大突破 2.電子計算機的廣泛使用和基因工程在第三次科技革命中占有什么樣的地位？ A.電子計算機的廣泛使用是第三次科技革命的核心，互聯網是人類歷史發(fā)展中的一個里程碑，人類由此進入信息社會。 B.基因工程是生物工程的核心，其中尤為引人注目的是克隆技術。 3.你認為對于克隆技術是否應該有所限制？（讓學生發(fā)揮想象力討論后，教師歸納） A.“克隆”是什么意思？（克隆是英文 clone的音譯，科學家把人工誘導生物無性繁殖的過程叫克隆。無性繁殖是指不經過雌雄兩性生殖細胞的結合，只由一個生物體產生后代的生殖方式，如：由植物的根、莖、葉等經過壓條或嫁接等方式產生新個體。） B.怎樣對待克隆技術？（我國應當掌握克隆技術，也應當有所限制。因為克隆技術為人類探索生命的奧秘，研究生命發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律提供了一項重要的技術手段。人類可以運用這種技術繁殖出瀕臨滅絕的珍稀動物，以使其物種不致絕滅，也可以運用該技術繁殖供實驗用的各種動物，還可以利用克隆技術復制出人類器官，以替換人類自身殘廢、缺失或功能不全的器官。但從社會角度看，克隆技術一旦應用于人類，無疑將是一場災難。首先在該項技術實驗階段必將產生大量失敗的“產品”，而這是對克隆人生存權利的侵犯和踐踏。其次，克隆人會帶來一系列社會問題，如：他們與母體的輩份關系、與其他人的親緣關系，以及由于自身的特殊，他們是否會形成一個新的種族等，諸如此類的問題必然導致社會秩序的混亂、倫理關系的紊亂等。因此，我們應當制訂法律或相應的規(guī)定來限制這項技術的使用范圍。） 第三次科技革命的特點和影響 1.與前兩次科技革命相比，第三次科技革命具有哪些特點？ A.速度快——科技轉化為生產力的速度大大加快了（以科技成果商品化周期縮短為例：19世紀需要50年，一戰(zhàn)前需要30年，二戰(zhàn)后需要7年，70年代后只要3至5年） B.范圍廣——科技各個領域之間相互滲透（電子計算機的使用和新材料以及火箭技術→空間開發(fā)→海洋開發(fā)和生物工程→計算機更新換代） C.影響大——新技術成為社會生產力中最活躍的因素（20世紀初，科技進步因素引起的產量值在發(fā)達國家的國民生產總值中所占比重為5％～10％，20世紀70年代增長至60％，現在已達80％） 2.第三次科技革命產生了怎樣的正面影響？（可組織學生舉例說明新科技對自己學習、生活乃至衣、食、住、行的改變，然后從微觀轉向宏觀進行總結） A.推動了社會生產力空前發(fā)展；（西方國家工業(yè)生產的年平均增長率，在兩次大戰(zhàn)之間為1.7%，在1950~1972年猛增至6.1%） B.引起世界經濟結構的變化；（計算機技術的迅速發(fā)展和廣泛應用，使信息技術產生了質的飛躍，導致了信息技術產業(yè)的出現，“技術密集型”企業(yè)迅速崛起。發(fā)達國家“技術密集型”企業(yè)發(fā)展的規(guī)模速度大大超過“勞動密集型”企業(yè)，體力勞動者減少而腦力勞動者增加了） C.推動了世界經濟格局的多極化；（世界各國都在高科技領域展開激烈競爭，除了歐洲有“尤里卡計劃”外，還有美國的“星球大戰(zhàn)計劃”、“信息高速公路計劃”，日本的“科技立國”戰(zhàn)略及中國的“863計劃”等） 如時間許可，練習鞏固 1.下面關于第三次科技革命的說法中，不正確的是（C） A.它具有范圍廣、影響大的特點 B.它起源于美國 C.它起源于20世紀60年代 D.它給人類的日常生活帶來巨大變化 2.科技的高度發(fā)達帶來哪些負面效應？（例如汽車尾氣的排放對空氣造成污染，農藥的使用對人體帶來危害。再如手機帶給人們全新的通信觀念，但長時間使用手機會造成微波對人腦的輕微輻射，而且手機的工作頻率與飛機的導航雷達相近，乘客在飛機升降中使用手機會造成干擾而使飛機偏離航向甚至墜毀。還有，作為生活必需品，城市家庭幾乎家家都有電冰箱、空調器。但由于電冰箱和空調器中的制冷劑氟里昂不斷泄漏，使大氣中的臭氧層受到嚴重的破壞，造成紫外線對地面的照射強度加大，患皮膚病的人數大量增加等） 3.面對著第三次科技革命的正面影響和負面效應，我們應當更新哪些觀念？（例如，在科技發(fā)展中要特別注意生存環(huán)境質量的提高，注重可持續(xù)發(fā)展，趨利避害；又如，由于祖國在第三次科技革命中面臨的機遇和挑戰(zhàn)，青年學生承擔的歷史使命特別重大，必須刻苦學習，奮發(fā)圖強，為中華民族的騰飛作出貢獻等等） 4.完成《填圖冊》第24-25頁各題；并根據《新學案》掌握本課[知識網絡]，完成[自我測評]。 5.提醒學生預習第18課《現代文學和美術》。