八年級道德與法治下冊 第一單元 堅持憲法至上 第二課 保障憲法實施 第1框 堅持依憲治國教案 新人教2.doc

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堅持依憲治國 年級 八 科目 道德與法治 任課教師 授課時間 課題 2.1堅持依憲治國 授課類型 新授 課標依據(jù) 3.3.2知道依法治國是依照憲法和法律的規(guī)定管理國家，體會依法治國基本方略的實施有賴于每個公民的參與，是全體公民的共同責任。 3.3.4了解建立、健全監(jiān)督和制約機制是法律有效實施和司法公正的保障，增強公民意識，學會行使自己享有的知情權、參與權、表達權、監(jiān)督權。 教學目標 知識與 技能 知道憲法是國家的根本法，具有最高的法律效力，是一切組織和個人的根本行為準則。 理解保障憲法實施，必須完善以憲法為核心的中國特色法律體系。 過程與 方法 對案例、材料進行分析討論，交流自己的感悟，在交流的基礎上進行歸納。 情感態(tài)度與價值觀 感受憲法在國家生活中的崇高地位，樹立憲法至上的理念。 教學重點難點 教學 重點 憲法是根本的活動準則。憲法具有最高的法律效力。 教學 難點 憲法是根本的活動準則。 教學媒體選擇分析表 知識點 學習目標 媒體類型 教學 作用 使用 方式 所得結論 占用 時間 媒體來源 導入 過程與方法 視頻文字 B E 建立表象 2分鐘 下載 講解 過程與方法 圖片文字 G E 幫助理解 2分鐘 下載 觀看 過程與方法 圖片文字 J E 幫助理解 2分鐘 下載 理解 情感態(tài)度價值觀 圖片 A I 升華感情 2分鐘 下載 ①媒體在教學中的作用分為：A.提供事實，建立經驗；B.創(chuàng)設情境，引發(fā)動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結，復習鞏固；K.其它。 ②媒體的使用方式包括：A.設疑—播放—講解；B.設疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；F.播放—討論—總結；G.邊播放、邊講解；H.設疑_播放_概括.I討論_交流_總結J.其他 教學過程設計 師生活動 設計意圖 一、導入 師生活動： 課件展示視頻，看視頻了解憲法知識：1、“國家憲法日”是哪一天？2、現(xiàn)行憲法內容包括哪幾部分？。 二、學習新課 師生活動： （一）根本的活動準則 1.學生閱讀P19材料，討論我國為什么要對憲法草案進行全民討論? 提示: 我國憲法是人民意志的集中體現(xiàn)，是國家的根本法。 2.自讀課本P20，思考：為什么要以憲法為根本的活動準則？ 怎樣做到以憲法為根本的活動準則？ 在交流的基礎上進行歸納講解： （1）為什么憲法是根本活動準則： 憲法集中體現(xiàn)人民的共同意志，具有至高無上的權威。憲法的權威關系國家的命運、社會的安定和人民的根本利益。如果憲法沒有權威，法治的權威就樹立不起來；如果憲法受到漠視，人民權利和自由就無法保證。 （2）怎樣做到要憲法為根本的活動準則？ 必須在憲法和法律范圍內活動，都必須維護憲法權威，捍衛(wèi)憲法尊嚴，保證憲法實施。任何組織或個人都不能凌駕于憲法之上，一切違反憲法的行為，都必須予以追究。 （二）最高的法律效力　 1.課件展示圖片，引導學生閱讀思考憲法與其他法律在內容上的不同。 憲法所規(guī)定的內容是國家生活中帶有全局性、根本性的問題；而其他法律所規(guī)定的內容通常只是國家生活中的一般性問題，是某一方面的規(guī)定。 2.課件展示解除勞動教養(yǎng)法的圖片，提出思考：國家為什么廢除勞動教養(yǎng)制度？ 在交流的基礎上進行歸納： 憲法具有最高的法律效力。 憲法是其他法律的立法基礎和立法依據(jù)，其他法律是根據(jù)憲法制定的，不得與憲法的原則和精神相違背。否則，就會因違憲而無效。 3.課件展示憲法與普通法律制定和修改的程序，學生通過對比得出結論：憲法制定和修改的程序更為嚴格。 4.要點歸納：為什么說憲法是國家的根本大法？（憲法與普通法律的區(qū)別？）學生在歸納的基礎上形成結論：憲法是國家的根本法，在國家法律體系中具有最高的法律地位，法律權威和法律效力。 三、小結 學生交流本節(jié)課的學習收獲。整理知識框架。 四、課堂練習 選擇題。（見課件） 五、布置作業(yè) 《績優(yōu)學案》第3課時。（A、B、C、D檔學生做1-10題，E檔學生第10題（2）可不做。） 創(chuàng)設情境、引發(fā)動機 理解憲法的性質，增強對憲法的認同感。 內容比較抽象，學生閱讀，教師講解幫助理解。 通過漫畫展示，激發(fā)興趣并作對比，了解內容不同。 案例激趣，認識憲法至上，具有最高法律效力。 對比得出結論。 對比憲法與其他法律的不同，理解憲法崇高地位。 鞏固知識。