2019-2020年八年級政治下冊 第六單元《我們的人身權利》復習課教學設計 粵教版.doc

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2019-2020年八年級政治下冊 第六單元《我們的人身權利》復習課教學設計 粵教版 復習目標： 1、通過案例分析探究讓學生進一步認識公民的人身自由權、生命健康權、人格尊嚴權、個人隱私權的的基本內(nèi)涵，了解法律對公民這幾項權利保護的規(guī)定，學會運用法律保護自己和他人的人身權利，自覺尊重他人的人身權利。 2、通過課堂討論與交流使學生能夠運用所學知識對相關案例進行比較全面的分析評價， 提高表達能力和分析探究問題、解決問題的能力。 復習重點：對各類侵犯人身權利的行為能夠準確分析，并掌握正確的維權方法。 復習方法：自主鉆研、合作交流、檢測反饋 課堂教學流程： 一、評價導學案完成情況，明確本節(jié)課學習重點。 二、情境表演與分析： 1、情境表演：選擇2——3位表演能力較強的同學在課堂上對超市、飯店、公共汽車等場合經(jīng)常發(fā)生的保安或工作人員對顧客進行懷疑、搜身、限制活動等行為和顧客可能的反應等情境進行表演。 表演擬設置幾個情節(jié)： 情節(jié)一：某校學生張某與同學王某逛超市，出來時張某被保安李某無端懷疑偷竊，嚴厲拒絕對方搜查，被對方強行拽入值班室，以致張某胳膊扭傷。 情節(jié)二：同伴王某激于義憤沖進值班室并與張某一起毆打辱罵對方，對方報警。警察根據(jù)保安的懷疑對張某進行強制搜查。王某溜走。在警察詢問時張某冒用朋友劉某姓名。 情形三、王某回到學校后肆意渲染超市風波，并對張某的品行表示質(zhì)疑。張某回到學校后知道了王某的言行，很氣憤，于是也向同學公開了王某父母離婚的情況以泄憤。 情節(jié)四：班主任老師聽到將兩位同學找到辦公室，進行了嚴厲批評，并宣布取消張某剛剛獲得的學?！笆选睒s譽稱號。 2、各小組對表演的各個情節(jié)進行討論分析和評價。教師注意引導學生聯(lián)系所學人身權利的知識進行準確的分析并作歸納。 三、案例交流與討論： 各小組將搜集的與人格尊嚴權中的肖像權、名譽權、榮譽權、姓名權、隱私權相關的各種案例在課堂上交流討論。每組列舉1——2個案例，相互之間避免雷同，內(nèi)容最好要切合我們學生生活的實際。由他組進行分析評價。 四、維權記者會： 在我們的生活中可能會碰到自己或他人的人身權利受到侵害的情況。面對這種情況，我們應該如何應對和處理才能維護好自己的人身權利？ 請男女生各出一名“法律專家”接受學生記者的采訪，主要結(jié)合前面列舉的情形或自己設想的情形總結(jié)歸納維權的辦法，與同學們進行交流。 五、檢測反饋：學生自主完成，當堂集體互改或課后教師批閱，視時間定奪。