2019春九年級歷史下冊 第五單元 冷戰(zhàn)和美蘇對峙的世界 第19課 亞非拉國家的新發(fā)展教案 新人教版.doc

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第19課　亞非拉國家的新發(fā)展 1　教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力 了解萬隆會議及萬隆精神；知道非洲獨(dú)立運(yùn)動與“非洲年”；知道拉丁美洲人民維護(hù)國家主權(quán)的斗爭；通過搜集和閱讀有關(guān)亞非拉國家獨(dú)立和維權(quán)斗爭史實(shí)資料，培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力 過程與方法 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、圖書資料以及網(wǎng)上搜尋、獲取有關(guān)亞非拉國家獨(dú)立與發(fā)展的資料；通過對亞非拉民族解放運(yùn)動發(fā)展史的回顧，培養(yǎng)學(xué)生歸納歷史問題、比較歷史事件、概括歷史發(fā)展規(guī)律的能力 情感態(tài)度與價(jià)值觀 認(rèn)識殖民主義在當(dāng)今世界出現(xiàn)了新的表現(xiàn)形式，贏得獨(dú)立的人民要進(jìn)一步掃除殖民主義的殘余，為建立一個(gè)公正合理的世界繼續(xù)努力 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：萬隆會議和“非洲年” 教學(xué)難點(diǎn)：萬隆精神和拉美國家維權(quán)斗爭 2　教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 xx年4月19日下午，在古巴共產(chǎn)黨第七次全國代表大會閉幕會議上，年近90的卡斯特羅發(fā)表了《我終將離去，但理想不朽》的演說。 “我即將年滿90歲。我從未想過會有這一天，這不是努力的成果，而是一種幸運(yùn)。每個(gè)人都會有大限來臨的一天，不過古巴共產(chǎn)主義的思想將永遠(yuǎn)留存。我們必須告訴拉丁美洲和全世界的兄弟們，古巴人民必將取得勝利?！? 歷史上，“古巴導(dǎo)彈危機(jī)”是美蘇推行哪一政策的體現(xiàn)？卡斯特羅為古巴革命作出了什么貢獻(xiàn)？卡斯特羅最后演說傳遞了什么思想理念？ 二、新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：萬隆會議 閱讀教材和材料，了解萬隆會議召開的背景、內(nèi)容和萬隆精神及其歷史影響。 設(shè)問：此圖反映了哪一次國際會議召開的情景？這次會議在何時(shí)、何地召開的？說說該會議的決策內(nèi)容與影響。 歸納總結(jié)：(1)背景：第二次世界大戰(zhàn)后，民族解放運(yùn)動空前高漲，席卷全球。殖民帝國紛紛瓦解，越來越多的亞洲和非洲國家取得獨(dú)立。 (2)會議召開：1955年4月，在印度尼西亞的萬隆，亞洲、非洲29個(gè)國家和地區(qū)的代表舉行了第一次亞非會議，也就是萬隆會議。會議通過了和平相處、友好合作的十項(xiàng)原則。 (3)會議精神：會議所體現(xiàn)的亞非國家和地區(qū)團(tuán)結(jié)合作、友好相處，共同反對帝國主義和殖民主義，爭取和鞏固民族獨(dú)立，保衛(wèi)世界和平的精神，被稱為“萬隆精神”。 (4)歷史意義：萬隆會議提高了亞非國家和地區(qū)的民族自信，鼓舞了亞非拉人民爭取民族獨(dú)立的斗爭。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：“非洲年” 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材圖文材料，了解非洲獨(dú)立運(yùn)動發(fā)展概況和主要國家獨(dú)立史實(shí)。 1956年7月26日埃及總統(tǒng)納賽爾宣布將蘇伊士運(yùn)河收歸國有 (1)埃及共和國是哪年建立的？埃及是如何實(shí)現(xiàn)獨(dú)立的？納賽爾宣布從哪國手中收回蘇伊士運(yùn)河主權(quán)？ 提示：1953年；1952年，埃及爆發(fā)革命，以納賽爾為首的“自由軍官組織”發(fā)動起義，推翻了英國扶持的封建王朝；英國。 (2)閱讀教材《非洲獨(dú)立進(jìn)程圖(截至1990年)》，指出17個(gè)非洲國家獲得獨(dú)立之年被稱作什么。20世紀(jì)90年代前期，非洲獨(dú)立運(yùn)動取得了怎樣的突出成果？ 提示：“非洲年”；1990年納米比亞獨(dú)立，標(biāo)志著所有非洲國家都擺脫了殖民主義的枷鎖。 歸納總結(jié)： 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：拉美人民維護(hù)國家主權(quán)的斗爭 閱讀教材和史料，說說古巴革命和巴拿馬收回巴拿馬運(yùn)河的歷程。 圖一　卡斯特羅　　　　　圖二　巴拿馬運(yùn)河 設(shè)問：材料中的人物有何重要貢獻(xiàn)？舉例說明。巴拿馬人民為收回運(yùn)河主權(quán)進(jìn)行了怎樣的斗爭？ 提示：(1)古巴人民在卡斯特羅等人的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過數(shù)年的武裝斗爭，最終在1959年推翻了美國支持的獨(dú)裁政權(quán)。后來，古巴又挫敗了美國支持的雇傭軍入侵，走上了社會主義發(fā)展道路。(2)斗爭概況：20世紀(jì)六七十年代，巴拿馬不斷爆發(fā)群眾性的反美運(yùn)動，要求收回運(yùn)河區(qū)主權(quán)。1977年，巴拿馬與美國簽訂條約，收回了運(yùn)河區(qū)的海關(guān)、郵政、司法等主權(quán)，并參與運(yùn)河的管理和營運(yùn)。1999年底，巴拿馬收回了運(yùn)河區(qū)的全部主權(quán)。 歸納總結(jié)：民族解放運(yùn)動人物譜圖解 三、課堂總結(jié) 民族獨(dú)立和人民解放是不可抗拒的歷史潮流；獨(dú)立后的各國在振興民族經(jīng)濟(jì)和促進(jìn)社會發(fā)展、維護(hù)主權(quán)和改變不合理的國際政治經(jīng)濟(jì)秩序方面進(jìn)行了不懈的努力，民族獨(dú)立國家在國際舞臺上結(jié)成了一股不可忽視的國際力量。還要正確認(rèn)識到，亞非拉各國在取得民族獨(dú)立后，必須大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，推進(jìn)社會發(fā)展，增強(qiáng)綜合國力。必須根據(jù)自己的國情，選擇適合本國發(fā)展的道路。 3　板書設(shè)計(jì) 4　教學(xué)反思 本節(jié)課為了調(diào)動學(xué)生的積極性與增強(qiáng)直觀性，一方面是把歷史拉近現(xiàn)實(shí)，另一方面就是充分利用課本中的插圖和形勢圖。歷史的形勢圖，是歷史空間直觀而又客觀的反映，它不僅可以幫助我們生動直觀地理解歷史事件的發(fā)展過程，而且可以達(dá)到時(shí)間和空間的緊密結(jié)合。例如：結(jié)合《非洲獨(dú)立進(jìn)程圖》來學(xué)習(xí)“非洲民族獨(dú)立浪潮”時(shí)，不僅能清晰地了解二戰(zhàn)后非洲獨(dú)立運(yùn)動進(jìn)展的情況，還可以幫助學(xué)生了解一些國家的地理位置，從而形成較好的時(shí)間、空間概念。