2019-2020年八年級(jí)政治上冊(cè) 文明交往禮為先教案 魯教版.doc

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2019-2020年八年級(jí)政治上冊(cè) 文明交往禮為先教案 魯教版 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 技能 知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，掌握基本的交往禮儀 過程 方法 教師運(yùn)用設(shè)疑、引導(dǎo)等方法進(jìn)行組織教學(xué)，學(xué)生采取探究式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)的方法，來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo) 情感 態(tài)度 樹立文明交往的意識(shí)，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣；正確對(duì)待交往，學(xué)會(huì)尊重、寬容、平等待人，營(yíng)造良好的人際空間，在交往中做個(gè)受歡迎的人。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 重點(diǎn) 初步掌握人際交往的基本交往禮儀，提高人際交往的能力 難點(diǎn) 樹立文明交往的意識(shí)，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣 教學(xué)思路設(shè)計(jì) 活動(dòng)流程圖 一、交往的基礎(chǔ)二、交往的原則 1、語言方 1、平等 2、態(tài)度親 2、尊重 3、舉止端 3、寬容 課前準(zhǔn)備 教具 學(xué)具 補(bǔ)充材料 幻燈片、課件 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入 師：有一首歌唱到：千里難尋是朋友，朋友多了路好走；千金難買是朋友，朋友多了春常留。同學(xué)們，你們喜歡與具有什么特點(diǎn)的人交朋友呀？ 生1：我喜歡與活潑、可愛的人交朋友。 生2：我喜歡與誠(chéng)實(shí)、善良的人交朋友 創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生積極參與并對(duì)文明交往產(chǎn)生興趣，以趣激學(xué) 但是生活中卻往往存在另一類人，他們既交不到好朋友，也沒有人愿意跟他們交往，請(qǐng)大家欣賞小品，思考三個(gè)問題。（投影） （1）你喜歡這樣的同學(xué)嗎？ （2）你身過有這樣的同學(xué)嗎？ （3）為什么沒有人愿意跟這樣的同學(xué)交往呢？ （放錄像：小品） 所以我們?cè)诮煌幸霃V交朋友、廣受歡迎，就要講文明、有禮貌。文明交往禮為先，這是今天我們大家一起探討的問題。首先讓我們進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)：自主感悟。 環(huán)節(jié)二：發(fā)現(xiàn)問題，自主感悟 下面請(qǐng)同學(xué)們自讀教材，發(fā)現(xiàn)問題，并且同位之間采用一問一答的方式解決。 同學(xué)們?cè)诎l(fā)現(xiàn)的問題中有沒有沒解決的？誰來替他們解決這些問題？ 下面我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：共同探討。 環(huán)節(jié)三：交流協(xié)作，共同探討 現(xiàn)在我邀請(qǐng)大家跟我一起登上一列特殊的列車，這次列車是駛向禮貌王國(guó)的，是受人關(guān)注的。老師是本次列車的列車長(zhǎng)，同學(xué)們是乘客。途中，列車將經(jīng)過四個(gè)站口，接受重重考驗(yàn)。只有請(qǐng)全體乘客齊心協(xié)力，才能戰(zhàn)勝困難，領(lǐng)取“通行證”，保證專列暢通無阻，順利到達(dá)禮貌王國(guó)。同學(xué)們有沒有信心？ 列車將要到達(dá)的是第一站：禮貌站。禮貌站要求很奇特，乘客要會(huì)“禮貌歌”。（投影出示禮貌歌） 生：（異口同聲）有。 生1：他給別人起綽號(hào)。 生2：他給別的同學(xué)造遙。 生3：他對(duì)別人不禮貌。 生4：他不尊重別人。 學(xué)生認(rèn)真自學(xué)教材并思考、感悟。 學(xué)生提出未解決的問題，其余學(xué)生解答。 學(xué)生群情激昂，積極參與。 生：（異口同聲）有信心 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；培養(yǎng)學(xué)生閱讀提取信息的能力 采用全新的、學(xué)生喜聞樂見的方式組織教學(xué)，并能用“動(dòng)”的方法，貫徹“樂” 的原則，達(dá)到“愛”的目的。 《禮貌歌》 相逢點(diǎn)點(diǎn)頭，握手問個(gè)好。 感情要真摯，語言要美好。 禮貌待人要知道，人人相愛互關(guān)照。 你也講禮貌，我也講禮貌。 人人都能講禮貌，我們的生活更美好！ 這一站同學(xué)們?nèi)巳吮憩F(xiàn)的都很出色，列車?yán)^續(xù)前進(jìn)，下面進(jìn)入的是第二站。 第二站：語言站。本站要接受三關(guān)考驗(yàn)。 首先，請(qǐng)乘客代表起立介紹自己的姓名，并使用禮貌用語向工作人員問候。 第二關(guān)：讓我們進(jìn)入生活考場(chǎng)，情境體驗(yàn)。（投影） 生活場(chǎng)景一：前面有人擋住你的去路，這時(shí)，如果你說：“讓開！讓開！我要過去！”或許換來的只是不屑一顧的白眼。如果你能使用敬語，客氣地說：“先生，對(duì)不起，麻煩您讓一下路好嗎？”對(duì)方一定會(huì)馬上讓開，面帶笑容地讓你過去。 生活場(chǎng)景二：在人很擁擠的公共汽車上，你不小心踩了別人一腳，若你沒有任何禮貌表示，這時(shí)，對(duì)方會(huì)火冒三丈，若你很自然優(yōu)雅地向?qū)Ψ降狼?，說聲：“對(duì)不起！”那對(duì)方就是再痛，也只是苦笑說：“沒關(guān)系！” 請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己的看法。 第三關(guān)：我是贏家?。ㄍ队埃? 根據(jù)以上情景，整理一下我們的日常禮貌用語： 見面語的表達(dá)： 感謝語的表達(dá)： 致歉語的表達(dá)： 告別語的表達(dá)： 第三站：文明站。此站的任務(wù)是完成答題方面的考核。（投影） 在學(xué)校里，假如因上學(xué)遲到，老師批評(píng) 你時(shí)，自己會(huì)怎么辦？ 如果遇到疑難題目，須向同學(xué)請(qǐng)教，你 會(huì)怎么說？ 生1：您好！ 生2：您辛苦了！ 生3：謝謝您！ 生1：語言文明能使交往和諧，語言不文明會(huì)造成交往困難。 生2：在待人接物中要會(huì)使用禮貌用語。 生3：禮貌是文明交往的前提。 生4：交往中使用禮貌用語能化解不必要的爭(zhēng)吵的矛盾，否則就會(huì)造成不必要的沖突和矛盾。 學(xué)生表演小品，做接待客人的系列表演。如迎接、讓座、沏茶、端水，介紹自己的家庭生活情況，拿出玩具、圖書給大家玩和看等等，表現(xiàn)自己怎樣用禮貌用語對(duì)待客人 注意挖掘教材內(nèi)在的情趣，引導(dǎo)學(xué)生思考、理解與掌握，培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)探索的精神。 學(xué)生在“教——扶——放”的指導(dǎo)、引導(dǎo)下，感受到了成功之樂，會(huì)學(xué)之樂。 如果同學(xué)對(duì)你的請(qǐng)求不理不睬，你會(huì)有什么感受？ 第四站：行為站?！靶袨檎尽币髧?yán)，注重行動(dòng)看表現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們即興表演小品《同學(xué)今天到我家》 師總結(jié)：同學(xué)們?cè)谶@一站不僅會(huì)使用禮貌用語，并且態(tài)度親和，能做到內(nèi)在真心誠(chéng)意，外在彬彬有禮，舉止規(guī)范，舉止端莊。 各位小乘客，大家經(jīng)受住了嚴(yán)格的考驗(yàn)，列車到達(dá)了禮貌王國(guó)。感謝大家為這次旅行所做的努力。我相信，只要我們不懈努力，一定會(huì)成為“禮貌王國(guó)”的一位優(yōu)秀公民。 環(huán)節(jié)四：應(yīng)用舉例，學(xué)以致用 讓我們?cè)賮砘仡櫼幌虑懊嫘∑分械耐瑢W(xué)，為什么沒有人愿意跟他交往呢？請(qǐng)你對(duì)他提出善意的忠告，幫助他交到更多的好朋友。 環(huán)節(jié)五：測(cè)評(píng)反饋，收獲平臺(tái) 學(xué)習(xí)完本課以后，自己最大的收獲是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)煉的語言表達(dá)出來。 環(huán)節(jié)六：活學(xué)活用，走進(jìn)生活 文明交往禮為先。希望大家認(rèn)真反思自己在日常交往中的行為舉止，如語言、態(tài)度、動(dòng)作等有什么需要改進(jìn)的地方，現(xiàn)在把它寫在紙上。 學(xué)生熱烈討論，相互交流，歸納，總結(jié)，舉手發(fā)言。 學(xué)生回答。 生1：道歉、和解。 生2：我會(huì)主動(dòng)的找小花道歉。 生3：我會(huì)以一顆寬容的心接受小明的道歉，與小明繼續(xù)成為好朋友。 通過漫畫、幻燈、錄像、提問、討論、和繪聲繪色的文學(xué)語言這些直觀、形象的教學(xué)手段來再現(xiàn)教材提供的情境，使學(xué)生感到有趣、愛好。 讓學(xué)生自己總結(jié)，培養(yǎng)其語言表達(dá)能力和對(duì)知識(shí)的歸納能力。 教后反思 本教案力求通過富有吸引力的教學(xué)過程，采用“動(dòng)”的方法，貫徹“樂”的原則，達(dá)到“愛”的目的，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、體驗(yàn)，使學(xué)生成為教學(xué)的主體，以達(dá)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，主要突出了如下幾點(diǎn)： 一是通過情境導(dǎo)入、自主感悟等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 二是教師在知識(shí)領(lǐng)域的培養(yǎng)中，對(duì)具體的問題沒有具體去解釋，而是引導(dǎo)學(xué)生通過討論、自學(xué)，通過親身體驗(yàn)參與，獲得感性認(rèn)識(shí) 三是能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的操作上，均以問題為中心