2019-2020年九年級歷史上冊《第四單元 第12課 美國的誕生》教學案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級歷史上冊《第四單元 第12課 美國的誕生》教學案 新人教版 課題 備課日期 教法 學、問、探、練、結(jié) 主備人 學法 自主、合作、探究 教具 多媒體課件 教學目標 通過本課學習，使學生了解英國在北美大西洋沿岸建立了十三個殖民地，英國對殖民地經(jīng)濟發(fā)展的壓制，來克星頓的槍聲，華盛頓，《獨立宣言》的發(fā)表，薩拉托加戰(zhàn)役，1787年憲法等基本史實，進而掌握美國誕生的概況。 通過本課學習，培養(yǎng)學生的識圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力。通過美國獨立戰(zhàn)爭以弱勝強以及戰(zhàn)爭雙方的力量對比，培養(yǎng)學生辯證認識歷史問題的能力。通過分析美國獨立戰(zhàn)爭取得勝利的原因，培養(yǎng)學生綜合分析歷史問題的能力。通過對重大歷史事件和重要歷史人物的評價，提高學生全面客觀評價歷史問題的能力。 通過本課學習，使學生認識：北美是土著印第安人，歐洲等地移來的勞動人民和從非洲販來的黑人共同開發(fā)的；美國獨立戰(zhàn)爭是北美人民反對英國殖民統(tǒng)治，爭取民族解放的正義戰(zhàn)爭；美國獨立戰(zhàn)爭是民族解放運動，同時也是資產(chǎn)階級革命運動；戰(zhàn)爭的結(jié)果，摧毀了英國的殖民枷鎖，贏得了國家的獨立，為資本主義在美國的發(fā)展開辟了道路，同時，對歐美的革命也起了推動作用。 重點 美國獨立戰(zhàn)爭的起因。美國誕生的過程。 難點 美利堅民族的形成和美國獨立戰(zhàn)爭的性質(zhì)。 板書設(shè)計 教后感 教學過程 一、自主學習 1.閱讀教材72頁內(nèi)容概括美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)原因。 2.閱讀教材73-75頁內(nèi)容了解美國獨立戰(zhàn)爭的過程歸納主要事件和年代。 3.分析美國獨立戰(zhàn)爭勝利的原因和意義。 二、小組內(nèi)部交流，初步完善自學提綱，提出自學疑問。 三、班級內(nèi)部交流，完美自學提綱，師生共同解決自學疑問。 1.我的問題： 2.我們的問題： 3.老師的問題： （1）結(jié)合教材73頁“動腦筋”，想想誰是殖民地的主人？ （2）美國獨立戰(zhàn)爭的領(lǐng)導階級是什么人？ （3）結(jié)合美國獨立戰(zhàn)爭的意義，分析該戰(zhàn)爭的性質(zhì)是什么？ （4）分析美國獨立戰(zhàn)爭勝利的原因 4、結(jié)合教材76頁活動與探究中的問題，談?wù)勀銓θA盛頓的看法。 四、拓展提升： 1、美國獨立戰(zhàn)爭的原因： 美洲最早的居民是印第安人，在15世紀末歐洲殖民者來到美洲之前，印第安人就已世世代代居住在這里，并且創(chuàng)造了燦爛的文化。新航路發(fā)現(xiàn)后，西班牙、葡萄牙等國的殖民者涌入了中、南美洲，西班牙、英國、荷蘭和法國也在北美進行拓殖。從17世紀初開始到18世紀上半期，英國在北美大西洋沿岸地區(qū)，先后建立了13個殖民地。經(jīng)過一百多年的開拓，北美的經(jīng)濟發(fā)展起來了，美利堅民族日益形成。英國政府要限制北美殖民地發(fā)展，壓榨其人民，嚴重阻礙了北美資本主義的發(fā)展。所以美國獨立戰(zhàn)爭的爆發(fā)就成為歷史的必然。 2、抓住線索記住美國誕生的主要事件和年代，可以作一個簡要歸納： 爆發(fā)──來克星頓的槍聲(1775年4月) 建軍──大陸軍，華盛頓(1775年) 宣布獨立──《獨立宣言》發(fā)表(1776年7月4日) 轉(zhuǎn)折──薩拉托加大捷(1777年) 承認──英國承認美國獨立(1781年) 成立政府──《1787年憲法》制定，聯(lián)邦政府成立(1787年) 3、美利堅民族的形成和美國獨立戰(zhàn)爭的性質(zhì)。 從歐洲到北美殖民地的移民主要是英國人，另外有愛爾蘭人、德意志人、法國人、荷蘭人、瑞典人等，經(jīng)過一百多年的開拓，各殖民地經(jīng)濟往來頻繁，初步形成了統(tǒng)一市場，英語逐漸成為通用語言，這樣就形成了一個主要由移民組成的新民族──美利堅民族。 教材提到了南部種植園盛行。種植園進行的是商品生產(chǎn)，它所生產(chǎn)的煙草和棉花等經(jīng)濟作物，主要供應(yīng)歐洲市場，因而它是資本主義世界市場的重要組成部分，種植園主既是地主、奴隸主、又是農(nóng)業(yè)資本家。北方是資本主義工商業(yè)發(fā)展較為迅速。 關(guān)于美國獨立戰(zhàn)爭的性質(zhì)，從雙方的作戰(zhàn)目的和戰(zhàn)爭的全過程來分析，它是一次“得道多助”的民族解放戰(zhàn)爭；再從戰(zhàn)爭的表現(xiàn)形式來看，它是代表資產(chǎn)階級利益的，而且為資本主義的發(fā)展初步掃除了障礙，所以，美國獨立戰(zhàn)爭也是一次資產(chǎn)階級性質(zhì)的革命。 五、中考命題分析： 本課重點掌握資產(chǎn)階級法律文獻──《獨立宣言》。本課知識點在歷年的中考題中經(jīng)常出現(xiàn)，題型多見于選擇題和材料解析題。 六、總結(jié) ：列出知識結(jié)構(gòu)。 七、鞏固練習： 右圖人物領(lǐng)導了美國獨立戰(zhàn)爭，被譽為“美國國父”。他是 A．林肯 B．富蘭克林羅斯福 C．杰斐遜 D．華盛頓 在“你最崇拜的美國總統(tǒng)”的民間調(diào)查中，華盛頓、林肯和羅斯福三人得票最多，其中華盛頓的主要事跡是 A．推行新政并領(lǐng)導了反法西斯戰(zhàn)爭 B．領(lǐng)導北美人民贏得了民族獨立 C．解放黑人奴隸并維護了國家的統(tǒng)一 D．結(jié)束了中美長達二十余年的隔絕狀態(tài) 下列歷史事件與華盛頓有關(guān)的是 A、英國資產(chǎn)階級革命 B、美國獨立戰(zhàn)爭 C、法國大革命 D、美國南北戰(zhàn)爭 下列事件屬于爭取民族獨立的是 A．新航路的開辟 B．文藝復興 C．美國獨立戰(zhàn)爭 D．法國大革命 “訴諸武力的辦法是由英王選擇的，北美大陸已接受了這個挑戰(zhàn)”。與這句話相關(guān)的歷史事件是 A．英國資產(chǎn)階級革命 B．法國大革命 C．美國獨立戰(zhàn)爭 D．俄國農(nóng)奴制改革 下面這幅歷史情景繪畫反映了北美獨立戰(zhàn)爭期間一個重大的歷史事件，這個歷史事件是 A．議會通過了《權(quán)利法案》B．第二屆大陸會議通過《獨立宣言》 C．制憲會議通過《人權(quán)宣言》D．林肯政府頒布《解放黑奴宣言》 華盛頓擔任了美國兩屆總統(tǒng)后，堅持不參加第三屆總統(tǒng)競選，退休后回到自己的莊園。 這一民主選舉制度源于下列哪個法律文件 A.《獨立宣言》 B.《宅地法》 C.《1787年憲法》 D.《解放黑人奴隸宣言》 下列表述符合1787年美國憲法的是 A．確立美國是聯(lián)邦制國家 B．總統(tǒng)只是國家元首，不是政府首腦 C．國會掌握行政權(quán) D．最高法院掌握國家立法和司法大權(quán) 美國紐約港口的自由島上矗立著自由女神像。女神右手高擎火炬，左手拿一銅板，銅板上刻著“1776．7．4”。1776年7月4日（ B ） A．來克星頓打響抗英第一槍 B．大陸會議通過《獨立宣言》 C．薩拉托加戰(zhàn)役扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局 D．英國正式承認美國獨立 美國資產(chǎn)階級革命與英法兩國資產(chǎn)階級革命不同之處在于（ A ） A．推翻殖民統(tǒng)治，贏得國家獨立 B．推翻封建統(tǒng)治，確立君主立憲制 C．結(jié)束封建專制，確立共和政體 D．推翻三座大山，建立民主共和國 在資產(chǎn)階級革命中，有一部憲法根據(jù)三權(quán)分立的原則把國家的權(quán)力分為立法、司法和行政三部分，這部憲法是（ D ） A．《拿破侖法典》 B．《解放黑人奴隸宣言》 C．《權(quán)利法案》 D．1787年憲法 “革命是歷史的火車頭”。英國資產(chǎn)階級革命和法國大革命的共同作用是（ D ） A. 實現(xiàn)了民族獨立 B. 建立了君主立憲政體 C. 使民主共和思想廣為傳播 D. 促進了資本主義的發(fā)展 從專制到民主、從人治到法治是人類歷史發(fā)展的必然趨勢。閱讀下列材料，結(jié)合所學知識，回答問題。 材料一 我們的政治制度不是從我們鄰人的制度中模仿而來的，我們的制度是別人的模范……我們的制度之所以稱為民主政治，因為政權(quán)是在全體公民手中，而不是在少數(shù)人手中。解決私人爭執(zhí)的時候，每個人在法律上都是平等的…… ——伯里克利 材料二 凡未經(jīng)議會同意，以國王權(quán)威停止法律或停止法律實施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力?！参唇?jīng)議會準許，借口國王特權(quán)，為國王而征收，或供國王使用而征收金錢，超出議會準許之時限或方式者，皆為非法。 材料三 美國政治權(quán)力結(jié)構(gòu)示意圖 （1）材料一中“我們的政治制度”開啟了西方民主政治的先河。請據(jù)材料一指出這一制度民主性的表現(xiàn)。 （2）材料二的內(nèi)容出自哪部文獻？其核心思想是什么？該文獻的頒布使該國的政體發(fā)生了怎樣的變化？ （3）材料三體現(xiàn)了啟蒙運動中的哪一學說？結(jié)合所學知識，指出美國確立這一政體的法律文件。 （4）西方民主政治從產(chǎn)生起就存在局限性，請舉兩例說明。