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1、《再塑生命的人》導(dǎo)學(xué)案
第1課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解海倫凱勒人生經(jīng)歷及精神品質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，逐步提高閱讀能力。
3、整體把握課文內(nèi)容，感悟莎莉文老師這一形象，理解作者對莎莉文老師的敬愛和感激之情。
【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)默讀課文，逐步提高閱讀能力。
【教學(xué)難點】整體把握課文內(nèi)容，感悟莎莉文老師這一形象，理解作者對莎莉文老師的敬愛和感激之情。
【學(xué)習(xí)過程】
【探究活動一】了解作者，積累字詞
1、 作者簡介
海倫凱勒（1880年6月27日-1968年6月1日），出生于美國亞拉巴馬州塔斯喀姆比亞。美國女作家、教育家、慈善家、社會活動家。在19個月時因患急性充血癥而被奪去視
2、力和聽力。后來通過導(dǎo)師安沙利文（Anne Sullivan）的努力，使她學(xué)會說話，并開始和其他人溝通。1899年6月考入哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院。1924年成為美國盲人基金會的主要領(lǐng)導(dǎo)人。其中最著名的有：《假如給我三天光明》、《我的生活》、《我的人生故事》、《石墻故事》。1964年獲“總統(tǒng)自由勛章”。1965年入選美國《時代周刊》評選“二十世紀美國十大英雄偶像”之一。
2、 作品介紹
本文選自《假如給我三天光明》，這本書是海倫凱勒的散文代表作，她以一個身殘志堅的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應(yīng)該珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切。本書中收錄了《我的人生故事》，被譽為“世界文學(xué)史上無以倫比
3、的杰作”。
3、 寫作背景
海倫凱勒之所以能走出黑暗，取得那么高的學(xué)術(shù)成就，除了自己頑強不懈的努力外，同她的老師莎莉文是分不開的。海倫七歲時，莎莉文老師來到了她的身邊，把一個幾乎不可救藥的殘疾，愚昧而又乖戾的女孩，打造成了一個有文化修養(yǎng)的大學(xué)生。莎莉文老師把自己的一生獻給了海倫，是她豐富了海倫的情感世界，再塑了海倫的生命。所以海倫凱勒對莎莉文老師充滿了感激之情。
4、給下列生字注音。
學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)會默讀課文，邊勾畫圈點，結(jié)合注釋，利用工具書自學(xué)，會準確認讀注音。
搓捻（ ） 繁衍（ ） 企盼（ ） 遷徙（ ） 遐想（ ）
感慨
4、（ ） 覓食（ ） 激蕩（ ） 慚愧（ ）
5、 補全下列詞語。
（ ）然不同 （ ）不堪 小心（ ） 不求（ ）解
（ ）為一談 （ ）大悟（ ）而生 花團（ ） 美不（ ）收
【探究活動二】再讀課文，整體感知
學(xué)法指導(dǎo)：快速瀏覽課文，根據(jù)每段內(nèi)容中心句，用精要準確的語句進行概括。
1、理一理文章的寫作思路。
2、課文寫了哪幾件事？請你用簡潔的語言加以概括。
【探究活動三】細讀課文，理解內(nèi)容
學(xué)法提示：
5、默讀課文，對照旁邊問題，邊讀邊將重點句子做上標(biāo)記，獨立思考完成。
1、 “海港已經(jīng)臨近”，“愛的光明照到了我的身上”，到底這一天有什么不同尋常的事要發(fā)生？
2、 敘事之中穿插“我”得感受與認識，畫出這樣的句子，感受“我”學(xué)習(xí)中的苦與樂。
3、“水”本身真的有這么大的魔力嗎？
4、為什么“我”此時會“悔恨莫及”？
【探究活動四】當(dāng)堂檢測，積累字詞
1、 鞏固字詞。
2、 聽寫生字詞。
第2課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1、品味語言，體會作為盲聾啞人的作者對生活的獨特感悟。
2、學(xué)
6、習(xí)莎莉文老師崇高的獻身精神和科學(xué)的教育藝術(shù)，學(xué)習(xí)海倫凱勒發(fā)憤圖強、熱愛生活的精神和堅韌不拔的毅力。
【教學(xué)重點】品味語言，體會作為盲聾啞人的作者對生活的獨特感悟。
【教學(xué)難點】學(xué)習(xí)莎莉文老師崇高的獻身精神和科學(xué)的教育藝術(shù)，學(xué)習(xí)海倫凱勒發(fā)憤圖強、熱愛生活的精神和堅韌不拔的毅力。
【教學(xué)過程】
【探究活動一】研讀課文，體會主旨
學(xué)法指導(dǎo)：認真瀏覽課文，邊讀邊在課本上做上與相關(guān)題目有關(guān)的標(biāo)記。
1、找出文中表示“我”感情變化的詞語。
2、莎莉文老師是怎樣教育海倫認識具體事物的？試舉例說明。
3、如何理解標(biāo)題《再塑生命的人》的含義？
4、文中的海倫和莎
7、莉文老師給你留下了怎樣的印象？
【探究活動二】跳讀課文，品味語言
學(xué)法提示：從修辭手法和描寫方法等方面品析語言。
1．“我的手指搓捻著花葉，撫弄著那些為迎接南方春天而綻放的花朵”，這句話中的“搓捻”“撫弄”有什么表達效果？
2.“我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)臨近”，這句話用了什么修辭手法？有什么作用？
3．“恰恰在此時，愛的光明照到了我的身上”這句話有什么深刻含義？
4．結(jié)合上下文思考“一個人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中”這句話運用了什么描寫方法？有什么作用？
【探究活動三】拓展延伸，積累運用
1、請你列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡。
2、 本文成功運用了側(cè)面描寫的方法來表現(xiàn)人物，根據(jù)下面情景，發(fā)揮想象，運用側(cè)面描寫寫一個片段。
3、 一個雨夜，媽媽去參加學(xué)校舉辦的家長會了，墻上的時鐘已走過八點，媽媽快回來了……
【學(xué)后反思】
七年級語文上冊第10課再塑生命的人導(dǎo)學(xué)案新人教版
