七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第四單元 走進(jìn)法治天地 第十課 法律伴我們成長(zhǎng) 第1框 法律為我們護(hù)航教案 新人教2.doc

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法律為我們護(hù)航 備課教師 使用教師 授課時(shí)間 課時(shí) 1 課題 課型 教學(xué)目標(biāo) 1．了解未成年人受國(guó)家特殊保護(hù)的原因。 2．知道我國(guó)對(duì)未成年人給予特殊保護(hù)的相關(guān)法律及其規(guī)定，感受國(guó)家對(duì)未成年人的特殊關(guān)愛(ài)和保護(hù)。 3．理解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)的含義，并學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的權(quán)利。 重點(diǎn) 重點(diǎn)：為什么要對(duì)未成年人給予特殊保護(hù)。 難點(diǎn)：理解四種保護(hù)的內(nèi)容。 難點(diǎn) 重點(diǎn)：為什么要對(duì)未成年人給予特殊保護(hù)。 難點(diǎn)：理解四種保護(hù)的內(nèi)容。 教學(xué)用具 教學(xué)環(huán)節(jié) 說(shuō) 明 二次備課 復(fù)習(xí) 新課導(dǎo)入 情景一：小明的爸爸是一家飯館的老板，生意紅火，人手不夠。一天，小明的爸爸對(duì)小明說(shuō)，今天不要上學(xué)了，家里很忙，你留在家里幫忙。 情景二：小剛和小強(qiáng)放學(xué)回家時(shí)，經(jīng)過(guò)一家營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧，老板熱情地向他們打招呼，并邀請(qǐng)他們到網(wǎng)吧玩玩。 師：面對(duì)上述情景，如果是你，你會(huì)怎么做？ 學(xué)生回答。 師：在法治時(shí)代的今天，我們要積極適應(yīng)法治時(shí)代的要求，學(xué)會(huì)依法辦事，要依法自律，要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)我們的合法權(quán)益。 課 程 講 授 一、自主預(yù)習(xí)。 （一）在我國(guó)，未成年人是指未滿十八周歲的公民。 （二）未成年人身心發(fā)育尚不成熟，自我保護(hù)能力較弱，辨別是非能力和自我控制能力不強(qiáng)，容易受到不良因素的影響和不法侵害，需要給予特殊的保護(hù)。 （三）我國(guó)憲法和婚姻法、義務(wù)教育法等法律，都對(duì)保護(hù)未成年人作出了特別規(guī)定；我國(guó)還頒布了未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法等專門(mén)法律，給予未成年人特殊關(guān)愛(ài)和保護(hù)。 （四）家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)四位一體，構(gòu)筑起保障未成年人合法權(quán)益的四道防線，形成全社會(huì)關(guān)心、保護(hù)未成年人的有效機(jī)制和良好風(fēng)尚。 二、合作探究。 探究一：未成年人受到特殊保護(hù)。 學(xué)生分享教材——四幅圖片，運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)探討： （一）在生活中，作為未成年人的我們還享受哪些特殊的保護(hù)和關(guān)愛(ài)？ 交流點(diǎn)撥：任何組織和個(gè)人不得招用未滿16周歲的未成年人打工；父母對(duì)未成年子女有撫養(yǎng)和教育的義務(wù)；教師不得體罰和變相體罰學(xué)生；等等。 （二）未成年人為什么需要特殊保護(hù)？ 交流點(diǎn)撥：因?yàn)槲闯赡耆耸亲鎳?guó)的未來(lái)，民族的希望，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任。未成年人身心發(fā)育尚不成熟，自我保護(hù)能力較弱，辨別是非能力和自我控制能力不強(qiáng)，容易受到不良因素的影響和不法侵害，需要給予特殊的保護(hù)。 探究二：未成年人需要特殊保護(hù)。 （一）學(xué)生分享教材——探究與分享圖片及文字，探討： 1．未成年人容易受到傷害的原因有哪些？ 交流點(diǎn)撥：未成年人身心發(fā)育尚不成熟，自我保護(hù)能力較弱，辨別是非能力和自我控制能力不強(qiáng)，社會(huì)上還存在著許多不利于青少年健康成長(zhǎng)的環(huán)境等等。 2．怎樣才能使未成年人免受傷害？ 交流點(diǎn)撥：需要國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭給予未成年人特殊的關(guān)愛(ài)和保護(hù)。未成年人也應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，依法自律，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力，善于運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。 （二）學(xué)生閱讀分享——相關(guān)鏈接，了解不同時(shí)期對(duì)兒童的保護(hù)，認(rèn)識(shí)到未成年人的生存和發(fā)展事關(guān)人類的未來(lái)，對(duì)未成年人給予特殊關(guān)愛(ài)和保護(hù)，已成為人類的共識(shí)。 探究三：保護(hù)未成年人的相關(guān)法律。 學(xué)生閱讀教材——相關(guān)鏈接憲法、未成年人保護(hù)法、婚姻法、勞動(dòng)法等有關(guān)保護(hù)未成年人的規(guī)定，探討： （一）你還知道哪些對(duì)未成年人實(shí)施特殊保護(hù)的法律規(guī)定？ 交流點(diǎn)撥：如，勞動(dòng)法第六十四條規(guī)定不得安排未成年人從事礦山井下、有毒有害、國(guó)家規(guī)定的第四級(jí)體力勞動(dòng)強(qiáng)度的勞動(dòng)和其他禁忌從事的勞動(dòng)。刑法規(guī)定從量刑上看，對(duì)未成年人犯罪實(shí)行從輕處理，且不適用死刑，等等。 （二）我們未成年人受到法律的特殊保護(hù)，是不是違背了“法律面前一律平等”的原則？ 交流點(diǎn)撥：沒(méi)有違背“法律面前一律平等”的原則，因?yàn)槲闯赡耆松硇陌l(fā)育不成熟，不具備承擔(dān)責(zé)任的能力，對(duì)他們給予特殊保護(hù)，體現(xiàn)了對(duì)他們的關(guān)愛(ài)之情，給予他們特殊保護(hù)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，更有利于社會(huì)的公平。 探究四：構(gòu)筑四位一體的保障體系。 （一）學(xué)生閱讀教材——相關(guān)鏈接，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)的相關(guān)規(guī)定，感受國(guó)家、社會(huì)對(duì)我們濃濃的情、深深的愛(ài)。 （二）學(xué)生閱讀教材——下面探究與分享小強(qiáng)的事例，探討： 1．你如何看待小強(qiáng)的父母和網(wǎng)吧老板的行為？ 交流點(diǎn)撥：小強(qiáng)父母沒(méi)有履行對(duì)小強(qiáng)的撫養(yǎng)和教育的義務(wù)，違背了《未成年人保護(hù)法》和《婚姻法》的有關(guān)規(guī)定，不僅應(yīng)受到道德譴責(zé)，還要受到法律制裁。 網(wǎng)吧老板行為違反了《未成年人保護(hù)法》的有關(guān)規(guī)定，應(yīng)受到法律的制裁。 2．針對(duì)父母的行為，小強(qiáng)可以向誰(shuí)求助？ 交流點(diǎn)撥：小強(qiáng)可以向當(dāng)?shù)卣笾?，也可以向人民法院提起訴訟，要求父母履行撫養(yǎng)教育自己的義務(wù)。 3．如果你是小強(qiáng)的同學(xué)，你愿意給他提供哪些幫助？ 交流點(diǎn)撥：我會(huì)在學(xué)習(xí)上幫助他，給他補(bǔ)習(xí)功課；在生活上，關(guān)心他、照顧他；在行動(dòng)上，勸阻他不要參加一些不利于青少年健康成長(zhǎng)的活動(dòng)等。 三、交流展示，生成新知。 （一）分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。 （二）合作探究部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。 小結(jié) 作業(yè)布置 課時(shí)練 板書(shū)設(shè)計(jì) 課后反思