八年級歷史上冊 第6課 戊戌變法教案 新人教版.doc

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第二單元　近代化的早期探索與民族危機的加劇 第6課　戊戌變法 【教學目標】 1．知識與能力 使學生了解公車上書、百日維新、戊戌政變和“戊戌六君子”等歷史基礎知識；培養(yǎng)學生歸納總結能力，利用歷史知識綜合分析問題的能力。 2．過程與方法 通過分析歷史資料，培養(yǎng)學生的歷史想象能力和分析能力；創(chuàng)設詩歌情境，鮮活歷史課堂，總領事件經過；借助史料，分析戊戌變法對近代中國社會產生的影響；通過對比變法前清政府政治、經濟、軍事等具體情況與新法內容，直觀展現變法的作用；借助《少年中國說》激發(fā)學生的愛國熱情。 3．情感態(tài)度與價值觀 通過本課學習，使學生理解維新變法人士的進步立場，激發(fā)學生熱愛祖國、振興中華的高尚情操和歷史責任感。 【重點難點】 教學重點：公車上書和維新變法運動的展開；百日維新的措施和結果。 教學難點：對戊戌變法的歷史評價。 【新課導入】 出示《少年中國說》片段：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球?！贝蠹抑浪淖髡呤钦l嗎？這篇文章的作者梁啟超是戊戌變法的主要領導人之一。他曾說：“戊戌維新，雖時日極短，現效極少，而實20世紀中國史開宗明義第一章也。”今天我們一起走進這場運動來了解一下。 一、康有為與公車上書 教師講述：走進近代史，我們的腳步變得沉重……但是，我們的內心深處真切地感受到，中華民族在不屈地吶喊！同學們，我們來齊聲朗讀《日落紫禁城》中的這段文字： 那是一個風云激蕩的世紀 世紀末的那個多事之秋 落日的紫禁城里突然熱鬧起來 幾個讀書人呼號 “變亦變，不變亦變”…… “殺！” 匆匆來去的“現代化”運動 在菜市口的刑場上畫上了休止符 歷史在這里沉思 世紀末的落日，王朝的落日…… 這個秋天真的有點冷 ——《日落紫禁城》 教師提問：19世紀末的那個秋天，幾個讀書人面對著民族危亡大聲疾呼“變亦變，不變亦變”……掀起了一場變法運動，這一年正是中國農歷的戊戌年，所以這場變法在歷史上叫作什么運動？ 學生回答：戊戌變法。 【設計意圖】 創(chuàng)設情境，師生共同融入真切的歷史中，和歷史人物同呼吸。拉近學生和歷史的距離。 教師：根據《日落紫禁城》節(jié)選的上述片段老師設計了幾個問題，讓我們通過認真閱讀本課內容來解答并書寫在導學案相應的地方，用時10分鐘。 問題1：文段中“世紀末的那個多事之秋”，“幾個讀書人”為什么提出要“變”？文中的“讀書人”主要指誰？ 問題2：揭開這場變法序幕的事件是什么？ 問題3：文段中的“現代化”運動指什么？ 問題4：文段中的“殺”是誰指使的？“這個秋天真的有點冷”，你能說說“冷”的原因嗎？ 【設計意圖】 培養(yǎng)學生的自學能力。通過歷史材料(材料能給人以歷史的鮮明感，不枯燥)和問題讓學生通過自主學習了解戊戌變法的大致經過，掌握基本知識。 學生討論后回答： 問題1：《馬關條約》的簽訂，加深了中國的民族危機。指康有為、梁啟超、譚嗣同等。 問題2：公車上書。 問題3：戊戌變法。 問題4：慈禧太后。慈禧太后發(fā)動政變，囚禁光緒帝，殺害維新變法人士，變法失敗。 教師總結：《馬關條約》簽訂后，民族危機加深，康有為、梁啟超等通過公車上書、創(chuàng)辦報刊、組織強學會宣傳維新變法思想。光緒帝支持變法，頒布詔書，但由于以慈禧太后為首的頑固勢力的阻撓，變法運動只持續(xù)了103天，歷史上又稱它為“百日維新”。 二、百日維新 幻燈片展示： 教師提問：通過對比分析，同學們有什么感想？ 學生討論： A同學：當時的中國非常落后，中國必須變革。 B同學：改革政府機構，裁撤冗官冗員，觸動了當時守舊勢力的利益，所以以慈禧太后為首的頑固勢力發(fā)動政變，扼殺了變法運動。 C同學：通過變法內容可以看出維新變法有利于中國資本主義的發(fā)展和先進思想的傳播，可惜失敗了…… D同學：變法在當時注定不能成功，因為康、梁等人只依靠沒有實權的光緒帝。 E同學：維新變法的失敗說明改良主義不適合中國近代社會。 教師總結：同學們回答的很準確，能夠深入理解歷史事件。戊戌變法是在半殖民地半封建社會的中國，資產階級為挽救民族危機掀起的一場改良運動，康、梁等人希望在中國發(fā)展資本主義，但最終失敗了，說明資產階級改良道路在中國是行不通的。 【設計意圖】 通過歷史的真實對比，探究歷史發(fā)展的規(guī)律，有助于提升學生的理解能力。 教師：戊戌變法雖然失敗了，但在中國的歷史發(fā)展中留下了不可磨滅的歷史痕跡。我們通過以下材料來審視歷史。(展示幻燈片) 材料一　維新運動留下了許多遺產，諸如解放思想、變革觀念、興辦學堂、創(chuàng)辦報刊、提倡女學、提倡新學、批判舊學、宣傳興民權。從此，民主主義成為洶涌的社會思潮，極大地改變了中國思想文化界的面貌。 材料二　由于戊戌變法的失敗，中國失去了一批實行改革的精英和支持者，代之而起的是主張激烈變革、推翻原有制度和政府的革命者，他們推翻了清王朝的統(tǒng)治，中國兩千多年的君主專制制度亦畫上句號。 F同學：通過材料一可以看出，戊戌變法運動對中國社會起到了思想啟蒙的作用。 G同學：通過材料二可知，戊戌變法雖然失敗了，但是它促使中國的有識之士去追尋其他的救國之路——革命。 【設計意圖】 讓學生們通過材料感受戊戌變法在中國近代社會的地位。 教師：變法失敗了，但歷史不會忘記他們。(展示幻燈片) “戊戌六君子” 學生們齊聲朗讀： 我們將銘記：這次變法時日雖短，其影響卻相當深遠。失敗會換取教訓，流血會喚起國民的覺醒，在將踏入另一個世紀門檻的時候，每一個探索自強之路的中國人都不會忘記維新志士們的吶喊和他們留下的那一串帶血的腳印。 教師：學習歷史真正的意義是感受歷史的智慧，把你現在最想說的話寫下來。 (學生們分享感悟) H同學：歷史教會我，國家要想進步就得不斷變革。 I同學：我們要好好學習，使我們的國家變得更富強。 J同學：“戊戌六君子”為國家流血犧牲，我們要學習他們的精神。 學生們齊聲朗讀 少年富則國富，少年強則國強，少年自由則國自由，少年獨立則國獨立，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——梁啟超 教師：實現“中國夢”，全在我少年！ 【設計意圖】 使學生的情感得到升華，精神得到振奮，激發(fā)學生熱愛祖國、振興中華的高尚情操和歷史責任感。