2019-2020年九年級音樂《海濱音詩》教案 新人教版.doc

《2019-2020年九年級音樂《海濱音詩》教案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級音樂《海濱音詩》教案 新人教版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級音樂《海濱音詩》教案 新人教版 〔課 題〕：鼓浪嶼之波 〔課 型〕：唱歌課 〔年 級〕：九年級上冊 〔課 時〕：第四單元 第一課時 〔教 具〕：鋼琴、音響、多媒體課件等 〔教材分析〕： 歌曲《鼓浪嶼之波》是第四單元中的一首必學(xué)歌曲，D大調(diào)，4/4拍，二段體結(jié)構(gòu)，曲調(diào)優(yōu)美抒情，表達(dá)了兩岸人民隔海相望，渴望早日回歸故鄉(xiāng)的思想。 第一樂段：一至十二小節(jié)，（不包括前奏）共有三句旋律，其中第二句是第一句的變化重復(fù)，第三句音區(qū)轉(zhuǎn)高，逐漸把音樂引入高潮。 第二樂段：十三小節(jié)至十七小節(jié)，樂句緊湊，表現(xiàn)了兩岸人民渴望早日相聚的迫切心情。 〔知識目標(biāo)〕： 1.情感態(tài)度與價值觀： 通過親切、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《鼓浪嶼之波》，讓學(xué)生感受深切的愛國情懷，進(jìn)一步深化對早日實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一這一主題的理解，在音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 2.教學(xué)過程和方法：、 通過學(xué)唱歌曲《鼓浪嶼之波》，培養(yǎng)學(xué)生的視唱能力，增強(qiáng)學(xué)生的音樂感知能力。 3.知識與技能： 了解臺灣的地理、歷史知識和風(fēng)土人情。 〔教學(xué)重點(diǎn)〕： 用自然圓潤的聲音演唱歌曲，感受作品中的情緒。 〔教學(xué)難點(diǎn)〕： 在教師的指導(dǎo)下學(xué)生通過對歌曲的理解進(jìn)行即興創(chuàng)編活動。（節(jié)奏創(chuàng)編和舞蹈創(chuàng)編） 〔教學(xué)過程〕： 一、 導(dǎo)入 設(shè)置情景，導(dǎo)入新課： 1、 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了歐洲的樂曲，了解許許多多的歐洲音樂家，同時也欣賞了歐洲的古典音樂，這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家再去一個好地方，再來學(xué)習(xí)這個地方的歌曲，你們愿不愿意?。? 2、 播放音樂片斷 《蝸牛與黃鸝鳥》、《一只鳥仔》《阿里山的姑娘》 同學(xué)們這幾首歌曲你們都會唱，而且唱得非常，知道是哪里的歌曲嗎？ 對！同學(xué)們回答得非常對，都是臺灣歌曲。哪位同學(xué)還知道有哪些臺灣歌曲？。。。。。。 你們真是太棒了，知道這么多。而且XX同學(xué)唱得也非常好，我們把掌聲送給他。 今天啊，老師也給同學(xué)帶了一首歌曲，想不想聽？。。。。。。好，老師唱給你們聽一聽 老師有感情的演唱《鼓浪嶼之波》（第一遍） 一、 共同學(xué)習(xí)，講授新課 教師問：老師唱得好不好？。。。。。。那你們要不要給老師一些掌聲？謝謝同學(xué)們 這節(jié)課我們將來共同學(xué)習(xí)這首歌曲《鼓浪嶼之波》。 （一）熟悉歌詞：（課件歌詞） 請同學(xué)打開書本，或是看大屏幕，把歌詞默讀一遍，歌詞里出現(xiàn)了哪幾個地名。 。。。。。。 老師剛才仔細(xì)地觀察了一下，同學(xué)們讀得很認(rèn)真，哪位同學(xué)來說一說，歌詞里出現(xiàn)的地名？ 。。。。。。 同學(xué)們回答得很好，這幾個地名是鼓浪嶼、日光巖、基隆港。（課件重點(diǎn)三個地名） 教師講解：（課件展示圖片） 鼓浪嶼：是廈門市的一個美麗小島，素有“海上花園”之稱，又因島上的音樂氛圍濃郁，培養(yǎng)了不少音樂家，因而又有“音樂之島”的美譽(yù)。 日光巖：300年前，日光巖是民族英雄鄭成功操練水兵、揮師東渡之地，是鼓浪嶼的制高點(diǎn)，也重要名勝之地。 基隆港：基隆港位于臺灣本島之北端，在大陸遙遙相應(yīng)， 為臺灣第二大港口，近年已開始轉(zhuǎn)型為結(jié)合觀光，親水性的港口。 教師講解：這三個地方兩個在大陸，一個在臺灣，那么請同學(xué)想一想，歌曲要表達(dá)的思想？請同學(xué)們思考后回答，可以小組間討論一下。（同學(xué)們之間討論） 。。。。。。 教師小結(jié)：這首歌以第一人稱的手法來描述“我”生在臺灣，卻遠(yuǎn)離故土，站在與臺灣基隆港遙遙相對的鼓浪嶼，面對大海，思念故鄉(xiāng)親人。盼望祖國早日統(tǒng)一、盼望親人早日團(tuán)聚的一片真情。(歌曲的創(chuàng)作背景，課件展示) 1、 歌曲分析： 教師：這首歌曲，有的同學(xué)聽過，有的同學(xué)比較熟悉，有的同學(xué)會唱那么一兩句，現(xiàn)在請同學(xué)再仔細(xì)聽一遍，這首歌曲分幾個樂段？你為什么要這樣分段？播放音樂（第二遍）（課件展示完整歌譜） 。。。。。。 教師小結(jié)：同學(xué)聽得很認(rèn)真，都能做到積極動腦思考，老師很高興，XX同學(xué)說分三段，XX同學(xué)說分兩段，還有同學(xué)說就一段，并都說出了理由，教師及時處理，可以采用舉手表決的方式，最后確立，很多同學(xué)都同意分兩段 這首歌曲分兩個樂段： 第一 樂段（第 5—12 小節(jié)）可分為四個樂 句。第一樂句的旋律 起始于這首歌的 高音區(qū)，而后由高到低，通過連續(xù)四 組“遞音”下行至低音“sol” ，形 成一個 非常流動起伏的寬幅度旋律。這旋律 猶如一股涌動的浪花，又似“我”那奔 涌的 思緒和澎湃的心潮。 第二樂句是 第一樂句的發(fā)展與延伸。切分節(jié)奏、 流暢的旋律及三拍 長音的運(yùn)用，給人種源遠(yuǎn)流長的感覺，仿佛“我”站在鼓浪嶼，而思念故鄉(xiāng)之情早已 漂向遠(yuǎn) 方——美麗的臺灣島。 第三樂句是第 一樂句的變化重復(fù)。 第四樂句則是全 曲的中 心樂句。它肯定地表達(dá) 了“我”熱愛家鄉(xiāng)一切可愛之處的思想感情。 第二樂段（第 13—22 小節(jié)） 也是由四個樂句組成。第一樂句出現(xiàn) 了六度大跳，進(jìn) 而趨向高音區(qū)運(yùn)行。 第二樂句 一股激動之情油然而生。 在這里， 第一樂句的變化重復(fù)。第三樂句重復(fù)唱出了 兩個“我渴望” ， 情緒表現(xiàn)得內(nèi)在而急切。第四樂句多出了“34326—”這樣一個樂匯。它“34326—”這樣一個樂匯。它打破了整個歌曲的方整性結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)了一種迫切之情，顯得深情無限，思鄉(xiāng)之情被推到了極限的邊緣。最后兩小節(jié)再現(xiàn)了第一樂段的結(jié)尾。它起到了前后呼應(yīng)的作用。（課件展示歌曲分段） （二）教唱歌曲： 同學(xué)們表現(xiàn)的太好了，我看出來了，有的同學(xué)特別想要學(xué)會這首歌曲，我來問一問我們采用什么方法來學(xué)習(xí)？是老師一句句的教、還是你們跟著鋼琴先小聲哼唱？同學(xué)一致同意，跟鋼琴小聲哼唱。 1、學(xué)習(xí)第一樂段（第五至第十二小節(jié)）（課件展示） 教師問：我們剛才唱的這段旋律，你們發(fā)現(xiàn)什么問題？ 節(jié)奏型一樣，旋律不一樣。 （第一和第三、第二和第四的樂句的節(jié)奏是一樣，第一樂句的旋律高一點(diǎn)，旋律不一樣，可以通過劃旋律線加以區(qū)分，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察和發(fā)現(xiàn)問題的能力，只有善于觀察善于發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)有了主動性，學(xué)生不論學(xué)什么都會感覺輕松，有趣。） XX同學(xué)們得很好，我們掌聲鼓勵一下，以后大家只要認(rèn)真聽，積極動腦思考，我們學(xué)習(xí)什么都不難了。這兩大句的節(jié)奏是一樣的，旋律不一樣，現(xiàn)在我們再把這一樂段唱一遍，加歌詞。 （教師彈琴，學(xué)生歌唱） 教師問：這段旋律我們用什么情緒來演唱？歌曲表達(dá)了對家鄉(xiāng)的一種思念之情。 2、 學(xué)習(xí)第二樂段（第十三至第二十二小節(jié)）（課件展示） （1） 看大屏幕的歌譜，同時聽音樂，要求：認(rèn)真聽，仔細(xì)看。 （2） 老師教唱（教師一定用手勢，這一段出現(xiàn)了高音1和2，連續(xù)出現(xiàn)兩次，歌曲是D大調(diào)的，這兩個高音的出現(xiàn)，正好是學(xué)生的真假聲的換聲區(qū)，要求高音盡量輕聲唱，但是音高一定要夠，用手勢的，幫助學(xué)生把高音在手勢的帶動下，不知不覺中把歌曲唱準(zhǔn)確，進(jìn)一步建立學(xué)生自信心。） （3） 學(xué)生跟琴唱（要求：邊唱邊用手勢。） （4） 學(xué)生完整跟琴唱 （5） 教師問：同學(xué)們學(xué)得很快，這一樂段，我們應(yīng)該用什么情緒來演唱？ 小組間討論一下 （6） 同學(xué)們說得很好，這一樂段，表現(xiàn)了一種迫切之情，顯得深情無限，思鄉(xiāng)之情被推到了極限的邊緣。最后兩小節(jié)再現(xiàn)了第一樂段的結(jié)尾。它起到了前后呼應(yīng)的作用。 （7） 請同學(xué)有感情地把這一樂段演唱下來，老師鋼琴伴奏。 （8） 3、 完整演唱歌曲 （1） 聽。（學(xué)生連續(xù)學(xué)習(xí)兩段，嗓子需要休息，讓學(xué)生停下來，聽一聽，找一找自己的不足之處，加以糾正。） （2） 唱。（要求輕唱，注意字正腔圓，氣息下沉，坐姿正確。歌曲學(xué)完也聽了，學(xué)生會有些懈怠，這時多多鼓勵學(xué)生，給學(xué)生打打氣，坐姿很重要，坐好了，讓學(xué)生精力集中，精氣神都提起來，而且一定要多多表揚(yáng)。） （3） 分組演唱。（加簡單的樂器做伴奏，伴奏樂器可以拍手，用手指敲桌子邊，用手拍鉛筆盒等等。） 4、 小結(jié)：。。。。。。 二、 拓展： 1、 同學(xué)們剛才表現(xiàn)得太好了，唱得給趕上歌唱家了，老師在這里獎勵你們一首歌曲，聽一聽我們歌曲家張爆默演唱的這首《鼓浪嶼之波》。（課件展示） 2、 下面就請大家再來感受一遍這首歌曲，我們一起來聽另一個版本演唱的這首歌曲，對比一下與前面聽到的有什么不同之處？來欣賞一首合唱曲《鼓浪嶼之波》。 3、 小結(jié)：現(xiàn)在的藝術(shù)是多元的，由于人們的喜愛，同一首歌曲就會有不同的形式來表現(xiàn)，同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜好去選擇 。 四、小結(jié)： 隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，綜合國力的日益增強(qiáng)，我國在世界上的政治地位也日益提高。世界上的絕大多數(shù)國家都同我國建立了外交關(guān)系，但是我們在建交時有一項(xiàng)最重要的原則，你們知道是什么嗎？ 。。。。。。（課件展示：必須承認(rèn)世界上只在一個中國，臺灣是中國領(lǐng)土不可分割的一部分。）現(xiàn)在我們也可能到臺灣去旅游，有機(jī)會去看看臺灣的日月潭、基隆港、半屏山，還可以去看看阿里山的美麗姑娘。。。。。。這節(jié)課我們學(xué)唱了《鼓浪嶼之波》，知道了歌曲表達(dá)了臺灣人民對祖國的思念之情，盼望祖國早日統(tǒng)一的思想感情，還欣賞了獨(dú)唱和合唱的《鼓浪嶼之波》，這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，動腦思考，積極發(fā)言，自覺學(xué)習(xí)，咱同學(xué)唱得像大明星。下節(jié)課，老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ノ魃晨创蠛?，還要欣賞用小提琴演奏的表現(xiàn)的大海。 板書設(shè)計 鼓浪嶼之波 一、 聽唱歌曲 二、 歌曲分析 （一）演唱情緒：優(yōu)美抒情 （二）歌曲速度：中速 （三）兩段體結(jié)構(gòu)：A+B 1、A段：旋律： （1） 5 6 65 5 3 3 2︱（2）1、5 5－︱6 6 5 23 43︱2－－0︱ （3）5 6 65 5 3 3 2︱（4）1、6 6－︱5 7 1 2 3 ︱ 1－－01 節(jié)奏型：（1）和（3）的節(jié)奏型： ︱ . － ︱ 三、欣賞： 四、分組演唱 教學(xué)思路： （一） 播放音樂 （二） 朗讀歌詞 （三） 歌曲分析 （四） 學(xué)習(xí)A段 （五） 學(xué)習(xí)B段 （六） 完整演唱 （七） 分組練習(xí) （八） 欣賞 （九） 小結(jié) 教學(xué)反思： 一、導(dǎo)課：導(dǎo)課我采用是三首臺灣歌曲，引出本節(jié)課要學(xué)的歌曲是臺灣歌曲，同時 為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己唱唱有關(guān)臺灣的歌曲，其實(shí)教師唱學(xué)生都習(xí)以為常了，讓同學(xué)來唱，學(xué)生既新鮮，又有興趣，給喜歡唱歌的同學(xué)一個平臺，讓會唱歌的同學(xué)盡情發(fā)揮。從課堂效果來看，還可以，有的班的同學(xué)表現(xiàn)特別活躍，有的班需要老師及時提醒鼓動，這樣的方法，以后繼續(xù)運(yùn)用到音樂課堂中。 二、講授新課 （一）播放音樂這一環(huán)節(jié)，也是學(xué)生熟悉音樂這一環(huán)節(jié)，我沒有用課件上的音樂，老師唱，學(xué)生聽起來比較認(rèn)真。我唱得不很好，以后還要多加練習(xí)，爭取在以后的范唱這一環(huán)節(jié)上，讓學(xué)生聽到我更優(yōu)美的歌唱。 （二）朗讀歌詞，第一讓學(xué)生熟悉歌曲內(nèi)容，第二為后面的學(xué)習(xí)歌曲背誦歌曲打下基礎(chǔ)。從教學(xué)效果來看，是非常好的，學(xué)生到最后殾能背下歌詞。 （三）學(xué)習(xí)歌曲，采用聽唱法，和教師教唱兩種方法，歌曲不是難，學(xué)生學(xué)得還是不錯的，特別是第二樂段的高音部分，兩個班采用不同的方式，第一是講了很多，又是教唱，又是講解，后來，學(xué)生唱得還是不是很好，要不唱不上去，要不節(jié)奏卡不準(zhǔn)，我也急，學(xué)生也學(xué)得乏味。換個班，換了種方法，不講太多，教唱時采用用手勢的方法，這也是一下模仿的過程，我教唱了兩遍，學(xué)生掌握得非常好。其實(shí)唱歌就是一個表演，演唱演唱，有演還要有唱。 （四）學(xué)生方面：初三的學(xué)生樂感很好，學(xué)習(xí)歌曲很快，但是有些同學(xué)不好意思獨(dú)唱，我想讓更多的學(xué)生，在音樂課這個平臺上，勇敢表現(xiàn)自己，相信自己。 （五）把課件做好了，上課會很省勁，學(xué)生看得直觀，音樂提前剪輯好，分段教唱歌曲很好，音樂該停時，停得很準(zhǔn)很到位，以后，多準(zhǔn)備一些圖片，做課件時，用起來會更順手。也讓自己的課件更充實(shí)，更實(shí)用。