2019-2020年八年級語文第20課《周莊水韻》教案 北京課改版.doc

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2019-2020年八年級語文第20課《周莊水韻》教案 北京課改版 教學方案設計一（2課時） 教學準備 教學目標： 1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體味欣賞散文清新優(yōu)美的抒情語言，體會課文表達的真實情感； 2．了解課文隨“時(令)”換景，景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法； 3．背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力； 4．體會山川美麗多嬌，享受美的樂趣，培養(yǎng)審美能力。 學情分析： 在學習《巴東三峽》的基礎上，理解了山河的壯麗可愛。現(xiàn)階段的中學生感情豐富，有著獨特的審美情趣和不可低估的想象力。課文文字清麗，似一幅幅充滿流動感的畫面，很容易激發(fā)學生的想象和個人內(nèi)心的情感。教師應充分考慮到學生的這一特點，教學中注意調(diào)動學生的生活積累和情感體驗。 教學理念： 以學生為主體，尊重學生的個性，給與其自由發(fā)揮、發(fā)展的空間，在朗讀、品味課文的語言中欣賞美，感悟美，把對課文的學習轉(zhuǎn)化成個人獨具個性的創(chuàng)造性審美活動。 教學思路與輔助手段： 在清新舒緩的音樂中配樂朗讀課文，初步感知其語言美和意境美；結合圖片展示，幻燈片播放展開聯(lián)想和想象，調(diào)動自己的積累，進一步品味和感悟作品呈現(xiàn)的美境；通過重點品讀，揣摩、學習課文的語言。 反映周莊的圖片或美術作品，準備清新舒緩的背景音樂。 教學實施 導入建議： 1．由對意大利水上城市“威尼斯”或云南“麗江古城”的介紹引入； 2．由元代散曲作家馬致遠的《天凈沙秋思》中創(chuàng)設的“小橋流水人家”的意境引入； 3．由對周莊的介紹直接導入。 互動流程 一．導入新課 周莊鎮(zhèn)位于蘇州城東南38公里，有著近九百年的歷史。西晉文學家張翰，唐代詩人劉禹錫、陸龜蒙就曾居住周莊，它也是元末明初江南巨富沈萬三的故鄉(xiāng)。 著名山水畫家吳冠中曾說過：“黃山集中國山川之美，周莊集中國水鄉(xiāng)之美” 周莊被成為中國“第一水鄉(xiāng)”。今天就讓我們隨同作家趙麗宏，一起去領略這中國第一水鄉(xiāng)的風韻。 二．整體把握 師：課前我們已經(jīng)預習了課文，下面請同學們在背景音樂中自由地，有感情地朗讀課文 師：在悠悠琴韻和朗朗書聲中，大家初步領略了周莊的美，那么周莊在我們的腦海中留下了怎樣的印象呢？ 生：周莊讓我想起了“綠樹村邊合，青山郭外斜”以及“小橋流水人家”的詩句。 生：周莊充滿了詩情畫意，尤其是水為周莊這座古城增添了神采和韻味。可以說是周莊包容了水的生機，水為周莊增添了活力。 師：兩位同學說得不錯。上節(jié)課我們隨作家劉大杰游覽了巴東三峽，下面請同學們欣賞一組風光對比照片，說說它們各有怎樣的特點？ 生：周莊清雅秀麗，三峽雄氣險峻。 生：周莊房屋古樸，水流恬靜，有一種陰柔之美；三峽山勢高峻，水流湍急，有一種陽剛之美。 師：不錯，它們有著完全不同的美。假如要我們打個比方，把三峽和周莊比作兩個不同的人，你覺得三峽是一個什樣的人，周莊又像是一個什么樣的人？ 生：周莊像一位溫柔、婉約的古典女子；三峽像一位熱情、奔放的熱血男兒。 生：周莊像少女，矜持恬靜；三峽像男孩，活潑調(diào)皮。 師：同學們的聯(lián)想真可謂豐富，通過一系列形象的比喻將我們對三峽和周莊截然不同的感受形象地表達了出來。這種感受不僅可以化作人物形象來感知，甚至可以用不同類型的樂曲來模擬，不是嗎？ 生：周莊像媽媽在耳畔哼唱的搖籃曲，充滿柔情；三峽則像搖滾樂，讓你渾身激蕩著豪情。 生：周莊讓我聯(lián)想到了《春江花月夜》：三峽讓人想起琵琶曲《十面埋伏》。 生；周莊給人的感覺有點像鄧麗君的歌曲，款款深情，直入人心；三峽給人的感覺像歌手韓磊的音樂，大氣，豪邁，激越澎湃。 師：正如同學們所說，周莊像一位典雅女子，像一支溫柔夜曲。怪不得我們的作者曾三次游覽周莊。請大家迅速默讀課文，思考作者向我們描繪了周莊的哪幾幅“水韻圖畫”，找出起止段落，并用最美最簡潔的語言來概括周莊的水韻畫面。 （學生組內(nèi)討論、交流，相互交換修改評選優(yōu)秀的標題，師生共同評價、賞析，選擇具有代表性的加以板書。） 如：圖一，從“我曾經(jīng)三次到周莊”到“看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫。”——仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫 圖二，從“第二次到周莊是冬天”到“用人類的樂曲永遠也無法模仿?！薄毂┤诨闹芮f動感版畫 師：前兩幅畫同學們都抓住了畫面的特點，尤其注意到了作者對這兩幅畫的獨特評價和感悟，請大家將相關的語句勾畫下來反復品讀，想想作者為什么把煙雨蒙蒙的周莊比作一幅在宣紙上的水墨畫，把斑斑積雪下的周莊比作一幅版畫？ 生：細雨蒙蒙的周莊清雅、恬談、朦朧，與水墨畫表現(xiàn)的意境相似，而小雪點點的周莊與周圍的景物色彩對比鮮明強烈，正如版畫。 師：照此看來，你覺得，燈火繽紛的周莊像什么畫？ 學生討論后明確：它色彩艷麗、濃烈，像是一幅搶眼的油畫。 師板書：圖三，從“最近一次去周莊”到“都蕩漾在被竹篙和木櫓攪動的水波之中?！薄禾焖煲簧闹芮f七彩夢幻油畫。 三．重點賞析 （一）品味賞析 師：不管是水墨畫、版畫還是油畫，它們無不充滿了詩情畫意，富有韻味。請同學們選擇你喜歡的一幅圖畫，找出你喜歡的句子放聲朗讀出來。 學生開始自由朗讀喜歡的文段、文句，組內(nèi)討論交流感想，全體師生共同賞析。 （本文語言準確、生動、清新、優(yōu)美，抒情性很強，尤其是文中所使用的比喻非常生動而貼切，在這一賞析過程中教師應注意對學生的引導。） 生：朗讀“一支彎曲的木櫓，在水面上一來一回悠然攪動，倒映在水中的 石橋、樓屋、樹影，還有天上的云彩和飛鳥，都被這不慌不忙的木櫓攪碎，碎成斑斕的光點，迷離閃爍，猶如在風中漾動的一匹長長的彩綢，……” 師：讀得怎么樣？誰來評價一下這位同學的朗讀？ 生：富有感情，流暢自然。不過我覺得語速上還應該慢一點。 生：對，因為這段話中表現(xiàn)出來的是一種閑適與和緩的感覺。 師：有道理，那么你是從什么地方體會到這種“閑適”的呢？ 生：比如“悠然”一詞，還有“不慌不忙”一詞就恰到好處地表現(xiàn)了這樣的意境。 師：好一個恬靜與閑適的周莊，這份寧靜與和諧的氣氛真讓人不忍打擾。當然你必須是一個有心人,否則你走不進這連綿不斷的長卷。那么這段文字還有哪些地方打動了大家？ 生：這段文字還使用了“比喻”的修辭手法，將水寫得活靈活現(xiàn)，讓你有身臨其境的感覺。 生：作者將小船劃過、木櫓攪動的河面比做“在風中漾動的一匹長長的彩綢”，比喻十分形象，既抓住了河面晃動、倒影紛雜而富有光澤的特點，而且顯得極其柔美。 師：品味非常獨到，注意到了比喻這種修辭手法的使用。這也是本文在語言上的一大特點，請同學們把這樣的句子找出來讀一讀，揣摩它的妙處。 生：“古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色彩對比強烈的版畫?！弊プ×税娈嬃Ⅲw感強、色彩濃烈的特點，形象貼切。 生：“細細諦聽，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘幽遠的江南絲竹，裹著萬般柔情，從地下裊裊回旋上升?！边@句話用了比喻和擬人兩種修辭手法，將水聲比喻成“神秘幽遠的江南絲竹”，表現(xiàn)了水聲的輕婉、柔媚、悠揚。 師：在這樣的比喻中水聲仿佛也有“萬般柔情，從地下裊裊回旋上升”。那么它又是從什么角度來表現(xiàn)周莊水韻的呢？ 生：從聽覺的角度來描寫的。 師：除此之外還有其他描寫角度嗎？ 生：作者從視覺上也進行了精彩的描繪，比如“已經(jīng)隱匿在夜色中的古鎮(zhèn)，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息萬變，……最奇妙的，當然是我身畔的河水，天上的輝煌和璀璨，全都落到了水里，平靜幽深的河水，頓時變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶。” 師：這位同學的朗讀仿佛把我們帶進了那個色彩繽紛的節(jié)日夜景之中。大家能說說你對這段文字的感受嗎？ 生：我的眼前似乎呈現(xiàn)出“七彩焰火照耀下的”周莊景象，周莊的水似乎變成了一條條熠熠生輝的彩帶，從天上到水里，都成了充滿歡欣的熱鬧的海洋。 師：走進節(jié)日的周莊，一步一景，步步生花，恍惚間，我們已然得到了最美的享受，最舒服的體驗。 （二）賞析小結 師：本文在寫作上是否有值得你借鑒的地方呢？有的話不妨跟同學講一講。 生：課文以時空為序，主要寫了我三次游覽周莊的所見所聞所感，而且前兩次略，第三次詳，描寫逐步加強，感受逐步加深。 師：不錯，抓住了課文在順序和材料安排上的特點。 生：文章通過比喻、擬人等修辭手法的巧妙使用增強了文章語言的感染力，使描繪的景物具體可感，生動形象。 生：視覺、聽覺等多角度的描寫，繪形寫聲，強化了周莊誘人的力量，給人以身臨其境的實感。 四．拓展延伸 1.將文中你喜歡的句子摘抄下來，并仿照其句式、修辭等特點進行仿寫。 2.假如你是導游，你將如何把你家鄉(xiāng)獨具特色的地方介紹給游客呢？ 3.朗讀課文附文《江南》，想想詩中描寫的江南課文描寫的江南有何不同。 學生回答略 　　……不錯，被譽為“中國第一水鄉(xiāng)”的古鎮(zhèn)周莊，有著近千年的悠久歷史?！吨芮f水韻》通過作者在不同季節(jié)里三次游覽古鎮(zhèn)周莊時的所見所感，運用優(yōu)美的文筆將這座水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的美景及韻致，描繪得淋漓盡致，讓人讀后回味無窮。我們再齊讀一遍課文，好好從這優(yōu)美的字里行間領略領略周莊“小橋、流水、人家”的美妙風情。（播放江南水鄉(xiāng)的錄象，配以高山流水的音樂） 五．教學小結 1． 內(nèi)容：本文緊扣住“水韻”二字，從不同的季節(jié)（春、冬）、不同的情態(tài)（動態(tài)、靜態(tài)）、不同的角度，按照時間順序，有詳有略的描述了這個水鄉(xiāng)的景色。先寫總體印象：周莊的水美——倒影如畫（靜態(tài)美），波動似綢（動態(tài)美）；周莊泛舟有詩意——橋多舟多，橋上低頭看舟，船里抬頭看橋；周莊的水多——無處不在，憑橋連綴，此中情景，恰似水城威尼斯。接下來，作者略寫了前兩次的情景：第一次是在春天，春雨蒙蒙，猶如一幅水墨畫；第二次是在冬天，雪后景美，色聲動人。然而作者并沒有滿足于一兩次的浮光掠影，于是他又三游周莊，把周莊又做了個更仔細的觀察，詳細描寫了周莊的水韻：在一個溫暖的春夜（旅游節(jié)）周莊彩光映河，多姿多彩，船過波起，光斑漾動，靜水瑩瑩，星光閃動，藍天黑屋脊，相映成圖畫，慶典的焰火，繽紛的禮花，水光相映，搖曳生輝。周莊的夜晚如夢如幻，童話般的神奇。 2．主題：這篇游記作者通過三次寫游周莊的情景和感受，充分表現(xiàn)了周莊的“水韻”，寫出了它的多姿多彩和動人心弦的景象，表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)在改革開放以后充滿生機，反映了周莊人民的幸福歡樂生活和對外開放意識。 3．特點：①按照時空順序，多角度去描寫景色。②先略后詳，逐步加深了描寫。③運用多種的修辭方法，生動形象的描 　　　　　　　　　　　　教學方案設計二（2課時） 說明：可與《巴東三峽》一文進行對比閱讀。在課前查閱、搜集三峽與周莊的圖片和資料，獲得感性認識的基礎上，教學時引導學生通過兩篇文章的描寫對象、作品意境、作者抒發(fā)的感情、寫作手法、描寫角度等對比，采取探究式學習。 參考學案 學習方法建議： 加強朗讀，通過有感情地朗讀課文，品味學習課文優(yōu)美的語言，激發(fā)對自然山水，祖國河山的熱愛，培養(yǎng)審美情趣。 拓展性學習建議： 1．從知識的角度出發(fā)，查找資料，了解我國古典、民俗建筑，風景名勝的現(xiàn)存狀況極其旅游開發(fā)情況。 2．從培養(yǎng)寫作的目的出發(fā)，可以進行拓展性的景物描寫片段練習。 教學測評 一．礎知識測評 1.給下列加點的詞語注音 斑斕（ ） 眩目（ ） 屋脊（ ） 參差（ ）（ ） 諦聽（ ） 嫻熟（ ） 瞬息（ ） 璀璨（ ）（ ） 2.擇恰當?shù)脑~語填空 1)雪還沒有來得及將古鎮(zhèn)覆蓋，陽光已經(jīng)穿破云層_______(照耀 照射 撫摸 觸摸)大地。 2)細細________(聆聽 傾聽 諦聽),水聲重重疊疊,如訴如泣。 3)迷離閃爍，猶如在風中________(飄動 蕩漾 漾動)的一匹長的彩綢。 二．閱讀理解測評 已經(jīng)隱匿在夜色中的古鎮(zhèn)，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息萬變，原本墨一般漆黑的屋脊，此時如同被彩霞拂照的群山，凝重的墨線變成了活潑流動的彩光。最奇妙的當然是我身畔的河水，天上的輝煌和璀璨，全都落到了水里，平靜幽深的河水，頓時變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶。隨焰火忽明忽暗的河畔樓屋倒映在水里，像從河底泛起的一張張仰望天空的臉，我來不及看清楚他們的表情他們便在水中消失。當新一輪焰火在空中盛開時，他們又從遙遠的水下泛起，只是又換了另一種表情。這時，從古鎮(zhèn)的四面八方傳來驚喜的歡呼，天上的美景稍縱即逝，地上的驚喜卻在蔓延…… 我很難忘記這個奇妙的夜晚，這是一個夢幻般的夜晚，周莊在寧靜的夜色中變得像神奇的童話，古鎮(zhèn)悠遠的歷史和繽紛的現(xiàn)實，都蕩漾在被竹篙和木櫓攪動的水波之中。 1這段文字描繪的是具有“中國第一水鄉(xiāng)”之美稱的____________，作者是__________，選自_____________。 2.黑體字部分從描寫的角度看是運用了_________來描寫。從視角變化上看是由____到_____，從______到______來觀察的。從修辭手法上來看使用的是____________。 3.你如何理解“古鎮(zhèn)幽遠的歷史和繽紛的現(xiàn)實，都蕩漾在被竹篙和木櫓攪動的水波之中”？ 參考答案：一.1.lan xuan ji cen ci di xian shun cui can 2.撫摸 諦聽 漾動 二.1.周莊 趙麗宏 《周莊水韻》　2.聽覺 遠 近 上(天上) 下(水中) 比喻 3. 周莊古老的建筑，古老的生活方式和古樸的民風與歡樂、五彩繽紛的現(xiàn)實在周莊的河面上交相輝映，我們由此看到古鎮(zhèn)煥發(fā)出來的勃勃生機，周莊人民的幸福生活和對外開放的意識。這一切不能不讓人感到面對的就是一個“神奇的童話”。 教學反思 1.通過閱讀,學生是否感悟了周莊水韻之美境,真正受到了美的熏陶。 2.學生是否體會了本文語言的精妙,理解了多角度描寫以及綜合運用多種修辭手法的特點。 3.學生能否在實際寫作中得以恰當?shù)倪\用。