七年級生物上冊 2.2.4《動物的行為》教案2 （新版）濟南版.doc

《七年級生物上冊 2.2.4《動物的行為》教案2 （新版）濟南版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級生物上冊 2.2.4《動物的行為》教案2 （新版）濟南版.doc（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第四節(jié) 動物的行為 教學目標： 1.區(qū)別動物的先天性行為和學習行為； 2.舉例說出動物的社會行為及特點； 3.了解研究動物行為的意義。 4.通過對動物行為的研究，培養(yǎng)學生對動物行為學習的興趣、觀察能力和合作學習的意識。 5.通過研究動物的行為，認識研究動物行為的意義，關(guān)注動物的生存環(huán)境，從而初步使學生具有保護動物及生物圈的意識，拒絕破壞環(huán)境。 6.通過電影《隱形的翅膀》及印度"狼孩"等資料相關(guān)內(nèi)容，對學生進行良好世界觀和人生面教育。 教材分析： 本節(jié)內(nèi)容是建立在學生已經(jīng)了解動物的運動和行為的基礎(chǔ)上，學生有了一定的知識經(jīng)驗，也有了經(jīng)一部探究“動物的行為”的興趣與需要。學生對多種多樣的動物行為早已熟知，但對各種動物行為的分類、形成及意義并不了解。通過本節(jié)課的學習研究，可以讓學生更好地理解生物進化的觀點，有助于幫助學生體驗知識的系統(tǒng)性。 教學方法及學法指導： 本節(jié)知識點非常符合初中學生的心理認知特點，內(nèi)容看似簡單，但要能讓學生建構(gòu)生物與環(huán)境之間是一個不可分割的整體，動物為了生存和繁衍種族，表現(xiàn)出越復雜多樣的動物行為特征也不是件容易的事。所以在教學中要充分利用教材，多采用直觀手段如視頻和圖片等，認真組織活動，幫助學生初步建立這個基本的生物學觀點。 課前準備： 多媒體課件；視頻及圖片資料；學生課前進行相關(guān)調(diào)查及預習。 教學過程： 教學環(huán)節(jié)及時間安排 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 復習提問 快樂闖關(guān) 5分鐘 利用課件對上節(jié)課學過的主要知識進行提問，并設(shè)計快樂闖關(guān)題目。題目分ABC三檔，小組計分，評比紅旗小組。 A類： 1、運動系統(tǒng)的組成 2、關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu) 3、骨骼肌的組成，特點 B類： 1、骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌在協(xié)作運動中各起什么作用? 2、關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)中有哪些結(jié)構(gòu)特點使關(guān)節(jié)既靈活又牢固？ C類：運動是怎樣實現(xiàn)的？ 屈肘時______為主的伸肌肌群舒張；以 __ 為主的屈肌肌群收縮；伸肘時相反。直臂手提書包時，肱二頭肌 _，肱三頭肌 。仰面朝天躺在床上最舒服，是因為全身的肌肉__ 當骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激時，就會牽動 繞 活動，于是軀體就會產(chǎn)生運動。 進行兩分鐘快速復習比賽 小組對對碰，快樂來闖關(guān)，小組合作完成快樂闖關(guān)題目 復習舊知，強化知識的識記和落實。 以小組計分，競爭紅旗小組，來增強學習的積極性。 創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣 3分鐘 創(chuàng)設(shè)情境： 國際在線專稿：一只會模仿各種聲音的鸚鵡不久前意外的憑借這一特殊本領(lǐng)使主人和他的兒子及時從家中逃離。 33歲的香農(nóng)康維爾居住在美國印第安納州的曼西市，事發(fā)當晚，他與兒子一起躺在長沙發(fā)上看電影，看著看著就進入了夢鄉(xiāng)。凌晨3點左右，康維爾忽然被一陣忽促的火災(zāi)報警聲驚醒，定睛一看，原來家中著火了。 事實上，康維爾聽到的并非真的報警聲，而是他飼養(yǎng)的亞馬遜鸚鵡“花生”模仿警報器發(fā)出的尖叫聲。 激趣引入：鸚鵡天生就能模仿各種聲音嗎？你想知道這一行為是怎樣形成的嗎？讓我們一同走進今天的動物世界——第四節(jié)動物的行為 學生認真聽新聞故事 帶著疑問進入課堂，激發(fā)學習興趣。 通過這一新聞，迅速激起學生興趣，也會激起學生探究動物行為的欲望，并且自然的引入課題。 引導探究 層層推進 15分鐘 展示目標：（課間板書在黑板上） （1）區(qū)別動物的先天性行為和學習行為； （2）舉例說出動物的社會行為； （3）了解研究動物行為的意義。 探究動物的行為： 1、請同學們根據(jù)學習目標認真默讀學習課文，并用雙色筆把重點和難點進行圈劃。 2、合作探究：展示圖片 （1）下列各圖片中展示的是動物的哪一種行為？ （2）上述動物行為對動物的生存有什么意義? （3）你能總結(jié)出上述動物行為有什么共同點嗎？ 總結(jié)：師生共同總結(jié)出先天性行為的概念及特點 動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱為先天性行為 3、合作探究：展示第二組圖片 鸚鵡學舌 黑猩猩在沖浪 （1）你能總結(jié)出上述動物行為和第一組圖片有什么不同？有什么共同點嗎？ （2）為什么鸚鵡能學舌而公雞就學不會呢？ 總結(jié)：師生共同總結(jié)出學習行為的概念及特點 4、出示第三組圖片 （1）你能總結(jié)出上述動物行為有什么共同點嗎？它有哪些特征? 讀標識標 認真默讀學習課文，并用雙色筆把重點和難點進行圈劃。 是后天學習得來的 學習行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和“學習” 而獲得的行為。 具有社會行為的動物，群體內(nèi)部往往具有明顯的組織， 成員之間有明確的分工，有的群體內(nèi)部還存在明顯的等級。 目標板書在黑板副版上，可時刻提醒學生對照學習目標進行學習。 限時速讀，培養(yǎng)自學能力 認識動物的繁殖行為、遷徙行為 、攻擊行為、取食行為、防御行為 通過識圖總結(jié)出先天性行為的概念及特點，培養(yǎng)學生的綜合分析能力。 通過識圖總結(jié)出 學習行為的概念及特點，培養(yǎng)學生的綜合對比分析能力。 更好的解決了學習行為是在在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和“學習” 而獲得的行為這一難點。 通過社會行為的學習，讓學生體會到合作學習中也要有明確的分工協(xié)作，培養(yǎng)學生良好的合作意識。 組織交流 點撥建構(gòu) 8分鐘 同學們學習得很認真，觀察得非常仔細，分析得更是合理。下面，我們乘勝追擊，繼續(xù)進行探究。 展示圖片： 你能分析出上述動物行為的區(qū)別嗎？請完成下列表格。 動物行為 內(nèi)容 先天 行為 學習 行為 形成 獲得途徑 適應(yīng)特征 穩(wěn)定 復雜 展示視頻：蚯蚓的學習行為 能過視頻我們可以得出什么結(jié)論呢？ 情境拓展： 播放歌曲《隱形的翅膀》MV 任何生物如果一生只具備先天性行為而沒有學習行為，這種生物就會因找不到食物或不能逃避敵害等而被自然淘汰。那么我們在生活中也要不斷學習，不斷適應(yīng)復雜多變的社會環(huán)境，當你遇到困難時更應(yīng)如此。 總結(jié)歸納：我們學習和研究動物行為有什么意義呢？ 識別對比先天性行為和學習行為，完成表格 學習行為能夠使動物更好地適應(yīng)不斷變化的復雜環(huán)境 學生靜靜聽歌曲，默默受感染 深情談體會 歸納總結(jié) 通過列表對比總結(jié)出先天性行為和學習行為的區(qū)別，培養(yǎng)學生的綜合對比分析能力。 通過聽歌曲介紹 雷慶瑤事跡，對學生進行勵志教育，要不斷學習，不斷適應(yīng)復雜多變的社會環(huán)境，當遇到困難時更應(yīng)如此。 知識整合 遷移應(yīng)用 6分鐘 中考鏈接一 資料一： 一只失去雛鳥的美國紅雀，總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來的昆蟲，就像喂養(yǎng)自己的雛鳥一樣，一連喂了好幾個星期。 資料二： 很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然碰巧打開了放在門外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶。不久那里的其他大山雀也學會了偷喝牛奶。 1、從行為獲得的途徑來說，美國紅雀喂魚的行為屬于 ___ 行為，其它大山雀學會偷喝牛奶的行為屬于 ____ 行為。 2、美國紅雀喂魚的行為是其體內(nèi)的 所決定的，其它大山雀偷喝牛奶的行為是在 _ __因素的基礎(chǔ)上，通過 ___ 因素的作用而形成的行為。由此可見 ___ 的行為更能適應(yīng)變化的環(huán)境。 3、動物的行為常表現(xiàn)為各種各樣的運動。分析“資料一”，說出其中動物通過運動完成自己行為的兩個實例。 ① __________________________ ② 1、 中考鏈接二 資料一：比如在蚯蚓走“T”形迷宮的實驗中左為干燥暗室、右為潮濕暗室，蚯蚓要經(jīng)過200次嘗試，遭受許多次輕微的電擊后才能學會直接爬向潮濕的暗室。而家雞則只需幾次嘗試就可以完成繞道取食。 結(jié)論：動物越高等，學習能力越 ，經(jīng)過的“嘗試與錯誤”的次數(shù)越 。 資料二：印度"狼孩"七八歲的卡瑪拉剛被發(fā)現(xiàn)時，她只懂得一般6個月嬰兒所懂得的事，花了很大氣力都不能使她很快地適應(yīng)人類的生活方式，2年后才會直立，6年后才艱難地學會獨立行走，但快跑時還得四肢并用。直到死也未能真正學會講話：4年內(nèi)只學會6個詞，聽懂幾句簡單的話，7年時才學會45個詞并勉強地學幾句話。 結(jié)論：學習行為形成都具有一定的 _______；一旦錯過某一時期，就很難在學會。啟示： 。 合作完成，進一步深化理解。 思考后回答 小組討論，展示出最準確的答案 通過自主、合作學習后，自主回顧本節(jié)所學所得，通過知識整合訓練，對所學知識進行強化。 既對所學知識進行強化，又能查缺補漏。 讓學生在強化知識的同時，也要聯(lián)系實際，把知識運用到生活中去。青少年正是學習的黃金時機，要努力學習，不要虛度年華。 課堂達標檢測題及課下作業(yè) 8分鐘 當堂達標：慧眼識珠 1、下列動物學習能力最強的（ ） A.蚯蚓 B.青蛙 C.蝗蟲 D.黑猩猩 2、在緊急情況下，很多動物都喜歡假死，這種行為屬于（ ） A.取食行為 B.防御行為 C.繁殖行為 D.遷徙行為 3、母狼如果在哺乳期失去幼仔，它會繼續(xù)哺育其他動物的幼仔甚至人類的嬰孩。母狼這種行為屬于（ ） A.先天性行為 B.學習行為 C.先天性行為中的繁殖行為 D.在先天性行為基礎(chǔ)上的學習行為 4、動物具有學習行為，其意義（ ） A.便于找到食物 B.能夠逃避敵害 C.便于找到配偶 D.能夠適應(yīng)復雜的環(huán)境 先天性行為 穿針引線 ①母雞哺育小雞雛 ② 蚯蚓走迷宮 學習行為 ③螳螂捕蟬，黃雀在后 ④鸚鵡學舌 ⑤黑猩猩取螞蟻 ⑥蜜蜂采蜜 ⑦小狗算算術(shù) ⑧海豚鉆火圈 ⑨ 蜘蛛結(jié)網(wǎng) 學生獨立自主完成，課堂檢測要及時互糾。 針對不同層次的學生提出明確的完成目標。并培養(yǎng)學生的答題速度和規(guī)范。 通過當堂面批，既能了解學生掌握情況和易錯點，還能促進師生和諧關(guān)系。 板書設(shè)計： 第四節(jié) 動物的行為 先天性行為：生來就有的，由動物的遺傳因素所決定的 動物的行為 學習行為：在遺傳因素的的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學習獲得的行為。 營群體生活，行為具有一定的社會性。 社會行為 ： 特點：具有明顯的組織，成員之間有明確分工。