八年級道德與法治下冊 第四單元 崇尚法治精神 第七課 尊重自由平等 第2框 公平正義的價值教案 新人教版.doc

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自由平等的追求 教學課題 第7課第2節(jié)自由平等的追求 教學目標 知道如何珍視自由和踐行平等，明確珍視自由要在法律范圍內依法行使權利，知道特權的含義及日常生活中的一些表現(xiàn)。 教學重點 如何珍視自由和踐行平等 教學難點 踐行平等，就要反對特權和敢于抵制不平等的行為 教學方法 自主學習方法、合作探究法、討論法、講授法。 教 學 流 程 復備欄 一、導入新課 復習上節(jié)課學習的內容--什么是自由和平等等這些知識。進一步引出既然我們理論知識學完了那我們怎樣才能把它付之實踐呢？ 二、探究交流：出示學習目標：（學生齊讀） 1、我們應該如何珍視自由？2、我們應該如何踐行平等？ 自由平等的追求（板書） 一、珍視自由（板書） 環(huán)節(jié)一：小組合作討論，課本95頁的運用你的經(jīng)驗 出示材料（見課件） 八年級學生田某經(jīng)常上學遲到，不按時完成作業(yè)，老師督促他，他卻說：“什么時間上學、做不做作業(yè)是我的自由。” 問題：對田某的言行進行評價。 小結：田某的言行是錯誤的，是對自由的錯誤認識。法治與自由相互聯(lián)系，不可分割。法治標定了自由的界限，法治也是自由的保障，人們合法的自由和權利不受非法干涉和侵害。行使自由權利，不得超越法定范圍和界限，不得損害國家、社會、集體的利益和其他公民的合法權利。 教師引導學生得出結論：（一）總結：我們應如何珍視自由？（1）要求 珍視自由，就必須珍惜憲法和法律賦予我們的權利。為此，我們要知曉自己的權利，正確認識權利的價值，積極行使和維護自己的正當權利。 環(huán)節(jié)二：探究與分享：P96出示材料（見課件）思考：（1）請你評論唐某的言行。（2）如果你是關某，面對此事你會怎么做？教師在此過程中，可根據(jù)實際情況指導，師生作出小結。唐某的行為是濫用言論自由，侵犯了關某的名譽權，屬于違法行為?？梢哉姨颇硡f(xié)商道歉及賠償?shù)氖乱?，如果唐某不同意，可以到法院起訴唐某。、要求 珍視自由，必須依法行使權利。作為公民，應自覺守法、遇事找法、解決問題靠法，樹立守法光榮、違法可恥的法治意識。 過渡語：通過剛才的學習我們知道了珍視自由的一些具體做法那接下來我們繼續(xù)學習如何去踐行平等呢？ 二、法眼看平等（板書） 環(huán)節(jié)三：探究與分享：P97：如何對待特權 1944年，陳云主持陜甘寧邊區(qū)財政經(jīng)濟和供給保障工作。 引導學生思考問題：陳云的言行告訴我們踐行平等有什么教育意義？教師總結： (二)如何踐行平等？（1）要求 陳云的言行告訴我們，法律面前人人平等。踐行平等就要反對特權，嚴格按制度辦事。每個公民都應平等的承擔法律規(guī)定的義務，不得享有不受法律約束的特權。所謂特權，就是法律、制度規(guī)定之外的特殊權利。特權是平等的大敵?，F(xiàn)實生活中，有的人或只享受權利不承擔義務，或利用手中的權力以權謀私，或利用社會關系追逐一己之利，并想方設法逃避法律制裁。然而，法律的尊嚴和權威不容侵犯，任何踐踏法律的行為必將受到制裁和懲罰。每個公民都應平等地承擔法律規(guī)定的義務，不得享有不受法律約束的特權。 環(huán)節(jié)四：材料分析（見課件）材料分析：媒體曾刊登了一則題為《一審被判死刑還該不該重金搶救》的報道:被告人因犯搶劫罪一審被判處死刑，上訴期間病情急劇惡化生命垂危，出于人道主義考慮，看守所將其送往醫(yī)院緊急救治，并承擔了數(shù)萬元醫(yī)療費用。當時，此案引起激烈爭論，很多人認為這是在作秀，不應該浪費國家有限的財力去救治一個死刑犯。 小結：死刑犯雖然被判處死刑，但從法律角度看，剝奪的是他們的生命權及政治權利，在執(zhí)行死刑前仍然享有生命的權利和基本人格權。 小結：每個人都有平等的生存權利、發(fā)展權利和追求幸福的權利。我們要以法律為基本的行為準則，平等地對待所有成員，尊重他人的合法權益。 （2）要求踐行平等，就要平等對待他人的合法權利（要求）：每個人都有平等的生存權利、發(fā)展權利和追求幸福的權利。我們要以法律為基本的行為準則，平等地對待所有成員，尊重他人的合法權益。 環(huán)節(jié)五：探究與分享p97：就業(yè)歧視學生觀看就業(yè)歧視的一些圖片結合三幅圖片，談談生活中還存在哪些就業(yè)歧視的事例。教師在此過程中，可根據(jù)實際情況指導，師生作出小結。教師引導學生得出結論：近年來社會上出現(xiàn)了形形色色的就業(yè)歧視現(xiàn)象，戶籍歧視、學歷歧視、婚姻歧視、身高歧視、殘疾歧視、乙肝歧視、相貌歧視、屬相歧視、酒量歧視、等等……得出結論：（3）要求 踐行平等，就要敢于抵制不平等的行為（原因）在現(xiàn)實生活中，仍然存在著就業(yè)歧視等不平等現(xiàn)象，損害了公民的人格尊嚴，違背了法律面前人人平等的原則。 要求）面對這些不平等現(xiàn)象，我們不能聽之任之，應據(jù)理力爭，必要時依法維權。 環(huán)節(jié)六：案件傳真——被拒上飛機，殘疾人索賠1元 殘疾人鄭某、劉某購買了深航ZH9852航班從首都機場飛往深圳的電子客票。在辦理登機手續(xù)時，以原告身體殘疾不能行走為由，拒絕原告登機。之后，原告經(jīng)查詢發(fā)現(xiàn)，被告網(wǎng)站上掛有《深圳航空有限責任公司旅客、行李國內運輸總條件》一文，其中第十一章“限制運輸和拒絕運輸”的第三十八條第十二款規(guī)定“完全不能走動的輪椅旅客不予承運”。原告認為，殘疾人的平等權受《憲法》、《殘疾人保障法》等法律保護，被告的相關歧視性規(guī)定沒有法律依據(jù)，原告認為，被告的拒載行為侵犯了原告的平等權及人格尊嚴權，請求確認被告侵害了原告平等權和人格尊嚴權、賠禮道歉并賠償精神損害撫慰金1元。師生共同作出小結： （4）要求實現(xiàn)人與人之間的平等，是人類的美好夢想，需要每個公民把平等原則落實到日常的生活、學習和工作中。我們要增強平等意識，努力踐行平等，共同建構平等有序的社會制度。 教師在此過程中，可根據(jù)實際情況指導，師生作出小結。 板書設計 自由平等的追求一、珍視自由1、要珍惜憲法和法律賦予我們的權利2、必須依法行使權利二、踐行平等1、就要反對特權2、就要平等對待他人的合法權利3、就要敢于抵制不平等的行為4、需要每個公民把平等原則落實到日常的生活、學習和工作中 作業(yè)布置： 教學反思：