2019-2020年八年級(jí)物理蘇科版勻速直線運(yùn)動(dòng)(I).doc

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2019-2020年八年級(jí)物理蘇科版勻速直線運(yùn)動(dòng)(I) [教學(xué)設(shè)計(jì)] 第二課時(shí)主要涉及速度公式的運(yùn)用，因?yàn)樗俣裙绞浅踔形锢韺W(xué)習(xí)中的第一個(gè)計(jì)算公式，所以要注意解題的規(guī)范要求。課本上例題對(duì)解題格式作了規(guī)范，一般都包含了已知、求、解過程。通過一題多解，開拓學(xué)生的解題思路，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。通過了解T722次特快列車的時(shí)刻表以及打的發(fā)票，使學(xué)生了解物理、生活、社會(huì)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)學(xué)以致用的習(xí)慣。 [教學(xué)目標(biāo)] 1、 運(yùn)用勻速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律來解決一些簡單的運(yùn)動(dòng)問題，培養(yǎng)初步的分析能力 2、 能用平均速度的公式進(jìn)行計(jì)算 3、 讓學(xué)生能夠讀懂T722次特快列車的時(shí)刻表以及打的發(fā)票，使學(xué)生了解物理、生活、社會(huì)的聯(lián)系。 [教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)] １、 會(huì)用s＝vt，v＝s／t，t＝s／v解決實(shí)際問題。 ２、 掌握規(guī)范解題格式，已知、求、解過程。 [教具、實(shí)驗(yàn)器材] 計(jì)算機(jī)及課件、實(shí)物投影。打的發(fā)票。 [教學(xué)過程] 教學(xué)內(nèi)容與 時(shí)間分配 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 說明 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、 前面我們共同研究了勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們回憶：（1）勻速直線運(yùn)動(dòng)有什么規(guī)律？ 2、 變速直線運(yùn)動(dòng)有什么規(guī)律？ 我們?nèi)粘Ｉ钪袆蛩僦本€運(yùn)動(dòng)并不常見，而變速直線運(yùn)動(dòng)相對(duì)普遍一些。 提問：變速直線運(yùn)動(dòng)通常如何表示運(yùn)動(dòng)快慢？（復(fù)習(xí)平均速度） 學(xué)生回答問題 復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，為新的知識(shí)提供基礎(chǔ) 教師給予適當(dāng)鼓勵(lì) 二、例題講解 １．課本Ｐ115例題。用課件將例題展示給學(xué)生。 （１） 引導(dǎo)學(xué)生分析題意，根據(jù)物體運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，判斷運(yùn)動(dòng)性質(zhì)。 （２） 規(guī)范解題格式，一般包含了已知、求、解過程、答。由于速度、路程、時(shí)間單位較多，熟悉單位換算。 （３） 計(jì)算運(yùn)動(dòng)速度，注意速度所反映的物理意義和公式中各個(gè)物理量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 （４） 一道習(xí)題，從不同角度分析，往往不止一種解法，看看還有哪些解題途徑？動(dòng)手解一解，比較那種方法好？ 注：公式變形的需要，決定于解決問題的需要 ３、 準(zhǔn)備一道習(xí)題。 例：光的傳播速度為310m/s，光從太陽到地球所需時(shí)間為8min20s，試求太陽和地球之間的距離。 讓學(xué)生自己找出題目中的已知條件。 畫出示意圖將已知條件和要求的物理量標(biāo)在圖上。 讓學(xué)生自己開動(dòng)腦筋想想，可以互相討論一下。 由學(xué)生介紹 讓兩位學(xué)生板演 把學(xué)生的作圖放在實(shí)物投影上，與教師自己用課件畫的示意圖比較，進(jìn)行評(píng)價(jià)。 強(qiáng)調(diào)作圖對(duì)解題的幫助，鼓勵(lì)同學(xué)們作示意圖。 教師評(píng)價(jià) 強(qiáng)調(diào)解題的格式規(guī)范性 將公式變形。 分析指出學(xué)生的失誤。 三、實(shí)際應(yīng)用 運(yùn)用速度公式解決實(shí)際問題：１、上海到南京的Ｔ７２２次特快列車運(yùn)行時(shí)刻表如下：書本P116（附圖表格） 根據(jù)列車運(yùn)行時(shí)刻表回答下列問題：（１）計(jì)算列車由上海駛往南京全程的平均速度。 （２）列車在哪個(gè)路段運(yùn)行的最快？在哪個(gè)路段運(yùn)行得最慢？ ２、同學(xué)們肯定都坐過出租車，有沒有同學(xué)注意過打的車票是怎樣的？ 現(xiàn)在這有一張車票，你們從中能獲得什么信息？（電話、車號(hào)、上車時(shí)間、下車時(shí)間、路程等等） 能知道出租車行駛的平均速度嗎？ 請(qǐng)同學(xué)們算出這張車票出租車的速度？ 學(xué)生分析運(yùn)行時(shí)刻表的意思。 回答：通過時(shí)刻表得到什么樣的信息即已知條件。路程、時(shí)間。 大部分同學(xué)坐過出租，很少注意車票。 所有同學(xué)各抒己見。 生（齊）：能 題目用ＰＰ投在屏幕上。 教師引導(dǎo)學(xué)生審題 用實(shí)物投影展示一張打的車票 四、課堂小結(jié) 通過這堂課學(xué)到了什么？ （運(yùn)用速度公式解題） 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 五、作業(yè) 1、P116第二題 2、課外實(shí)踐，設(shè)計(jì)兩個(gè)測(cè)量從你家步行到學(xué)校的平均速度的活動(dòng)方案。（要求寫出設(shè)計(jì)原理）