2019版七年級生物下冊 第四單元 生物圈中的人 第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運輸 1 流動的組織─血液教案 新人教版.doc

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第四章　人體內(nèi)物質(zhì)的運輸 第一節(jié)　流動的組織——血液 教學目標 一、知識目標 1.描述血液的組成成分和各組成部分的主要功能，歸納血液的功能。 2.學會用顯微鏡觀察人血的永久涂片，嘗試識別紅細胞和白細胞。 二、能力目標 1.通過觀察實驗培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。 2.通過解讀血常規(guī)化驗單，了解貧血、化膿和傷口血液凝固等相關(guān)知識，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力及綜合分析能力。 三、情感態(tài)度與價值觀 1.通過對課堂學習目標的共同探索，培養(yǎng)學生的合作精神。 2.關(guān)注造血干細胞及其研究進展，體驗珍愛生命和關(guān)愛他人的情感。 重點 難點 重點 描述血液的組成成分和各部分的主要功能。 難點 運用所學知識解決實際生活中有關(guān)血液問題的能力。 教學準備 多媒體課件、動畫視頻、顯微鏡、血涂片。 【導學過程】 一、導入新課 走在馬路上經(jīng)?？吹竭@樣的景象， 馬路上大大小小的車輛在繁忙的進行著運載工作。那么我們?nèi)梭w內(nèi)的物質(zhì)是靠誰來運輸?shù)?？食物中的營養(yǎng)物質(zhì)和空氣中的氧氣被吸收后，怎樣運送到全身各處的組織細胞中？組織細胞中產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物，又怎樣運離細胞？相信同學們現(xiàn)在都知道，在我們每個人的身體里面，也有一條繁忙的運輸線。這些運輸線就是遍布全身的大大小小的血管。這些運輸線中的特殊的交通工具就是———血管里流動著的血液，血液將來自消化道的營養(yǎng)物質(zhì)和來自肺部的氧，迅速運往身體中一個個細胞，同時將細胞生活中產(chǎn)生的廢物及時運走。 血液對我們的生活和健康是如此重要。你們對血液了解多少呢？下面請同學們把你想了解的血液方面的知識都告訴老師好嗎？ 二、講授新課 1.活動：演示實驗“血液的分層現(xiàn)象” 教師出示血液分層現(xiàn)象演示實驗及分層圖。 現(xiàn)在請認真觀察并思考：試管中的血液分為幾層？各呈什么顏色？各層的比例大致是多少？為什么會出現(xiàn)分層現(xiàn)象？ (學生認真觀察，積極討論，得出結(jié)論。) 觀察思考：加入抗凝劑的血液靜置一段時間后出現(xiàn)什么現(xiàn)象？血液由幾部分組成？為什么說血液是流動的組織？學生分成四組，對問題進行討論，組內(nèi)展開互動。討論后填寫觀察報告。最后各組推薦一位代表匯報觀察結(jié)果。 2.解讀血常規(guī)化驗單： 教師：PPT：(1)展示抽血圖片；(2)展示血常規(guī)化驗單： 同學們想一想，我們到醫(yī)院看病，有時醫(yī)生會讓我們做血常規(guī)化驗。哪位同學能告訴我，醫(yī)生開血常規(guī)化驗單的目的是什么？ 老師這里有一張血常規(guī)化驗單，接下來我們一同來看一下。請同學們在閱讀血常規(guī)化驗單時，著重看“項目”和“測定值”兩欄，并結(jié)合提示，了解RBC、WBC、 Hb、 PLT英文縮寫所表示的含義。(出示一張血常規(guī)化驗單，學生仔細觀察，了解血常規(guī)化驗單上所列的兩欄成分并相互討論)。 結(jié)合著加了抗凝集的分層的血液和血常規(guī)化驗單，你認為血液可能是由哪幾部分組成的？血常規(guī)化驗單上所列的各成分，分別應在哪層中？小組討論。 為什么把血液稱作“流動的組織”？首先請同學們回憶一下什么叫組織？ 血液中有很多血細胞，這些血細胞與液體狀的血漿共同構(gòu)成了血液，它有運輸體內(nèi)物質(zhì)的功能，所以說血液是一種組織，又可以流動，因此就把它稱作“流動的組織”。 血液屬于結(jié)締組織。大家想一想，我們生活中的各種交通工具，都有它自己的主要作用與功能，我們?nèi)梭w內(nèi)的這種特殊的交通工具——血液，其中的各種成分也各有其主要作用與功能，下面我們一起來學習。 3.血漿： 血液分層后，上層淡黃色、半透明的液體是血漿，它里面溶有多種物質(zhì)。下面請同學們結(jié)合著血液分層圖和血漿成分示意圖，看一下血漿主要含有哪些物質(zhì)？ 血漿的主要作用是運載血細胞，運輸維持人體生命活動所需的營養(yǎng)物質(zhì)和體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。 4.血細胞包括哪幾種細胞？ 為什么化驗單能作為醫(yī)生診斷疾病的依據(jù)呢？檢驗科的醫(yī)生在顯微鏡下到底看到了什么呢？現(xiàn)在我們一起來做一個實驗，用顯微鏡觀察人血的永久涂片。讓我們親眼看一下人的紅細胞和白細胞的基本形態(tài)。下面我們首先來看一下實驗目的要求與方法步驟，帶著以下幾個討論題來做實驗。 (1)你所觀察的人血永久涂片中數(shù)量最多的是哪種細胞？ (2)你是怎樣區(qū)別紅細胞和白細胞的呢？ (3)你看到血小板了嗎？為什么看不到？ 5.讓學生自主閱讀教材內(nèi)容，并觀看血液的科教視頻，探究紅細胞、白細胞和血小板的功能。討論：紅細胞或血紅蛋白過少時，會引起貧血。你認為貧血患者會出現(xiàn)哪些癥狀？根據(jù)血紅蛋白的成分，可以采取哪些措施來緩解這些癥狀？在探究白細胞的功能學習中，學生觀看《白細胞吞噬病菌》的多媒體視頻動畫，然后引導學生討論：身體某處出現(xiàn)外傷，傷口周圍為何出現(xiàn)“紅腫”現(xiàn)象？在探究紅細胞功能的學習中，引導學生討論：生活中，我們的皮膚劃破一個小傷口出血時，血液為什么會自然凝固？ (1)解釋貧血、化膿和傷口處血液逐漸凝固等現(xiàn)象。 (2)列表總結(jié)比較紅細胞、 白細胞、血小板的功能 血細胞 形狀 有無細胞核 體積 功能 異常情況 紅細胞 白細胞 血小板 　　6.之前有同學問血液為什么是紅色的。這是因為紅細胞富含血紅蛋白，血紅蛋白是一種含鐵的蛋白質(zhì)，呈紅色，所以紅細胞就呈紅色了。血紅蛋白有著非常重要的生理特性，下面我們通過一段錄像來了解一下它的這個特性。現(xiàn)在，同學們想一下，血紅蛋白可能具有什么特性呢？它的這一特性可能使紅細胞具有什么功能呢？ 你知道什么是貧血嗎？請你根據(jù)血紅蛋白的成分，建議他采取哪些措施來緩解這些癥狀？ 【知識結(jié)構(gòu)框架】 1.血液的組成： 2.血漿的主要作用： 運載血細胞，運輸養(yǎng)料和廢物 3.血液的功能：運輸、防御和保護