九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 明清小說(shuō)選讀 第31課 范進(jìn)中舉教案 滬教版五四制.doc

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第31課 范進(jìn)中舉 1教學(xué)目標(biāo) 1、掌握課文對(duì)比描寫(xiě)的特點(diǎn)。 2、分析范進(jìn)人物形象。 3 了解課文所揭示的封建社會(huì)庸俗腐敗的人情世態(tài),認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害。 2學(xué)情分析 初三學(xué)生已具備一定的小說(shuō)常識(shí)和自學(xué)能力,感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng),但理性分析不足。本文內(nèi)容生動(dòng)、語(yǔ)言形象,初中學(xué)生容易被其情節(jié)和語(yǔ)言所吸引,而忽略對(duì)思想性和藝術(shù)性的分析。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 1.重點(diǎn):閱讀理解小說(shuō)中人物語(yǔ)言、動(dòng)作、行為的描寫(xiě),分析范進(jìn)、胡屠戶等人物形象。 2.難點(diǎn):理解范進(jìn)發(fā)瘋的原因及對(duì)封建科舉制度的批判。 4教學(xué)過(guò)程 4.1第一學(xué)時(shí) 4.1.1教學(xué)目標(biāo) 4.1.2學(xué)時(shí)重點(diǎn) 4.1.3學(xué)時(shí)難點(diǎn) 4.1.4教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入 同學(xué)們,我們學(xué)過(guò)了《孔乙己》,魯迅以傳神的筆調(diào),成功地塑造了一個(gè)封建科舉制度的殉葬品“孔乙己”這一典型形象?？滓壹旱谋瘧K命運(yùn),使我們從一個(gè)側(cè)面認(rèn)識(shí)到什么?(封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害、封建科舉制度的罪惡,封建社會(huì)的腐朽與黑暗),今天,我們從范進(jìn)喜劇命運(yùn)的另一個(gè)側(cè)面,可以更清楚地認(rèn)識(shí)到封建科舉制度的荒誕與罪惡。下面,讓我們一起走近范進(jìn)。 活動(dòng)2【活動(dòng)】 分析范進(jìn)人物形象 之前,我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文,請(qǐng)問(wèn)ppt2范進(jìn)看到中舉的報(bào)帖后是怎樣表現(xiàn)的? 運(yùn)用了人物的哪些描寫(xiě)?(提示:請(qǐng)從第4段、第7段中找) 活動(dòng)3【活動(dòng)】PPT3請(qǐng)問(wèn)范進(jìn)連連說(shuō)“好”、“好了”　，是什么“好”起來(lái)了？ 中舉了以后,他的經(jīng)濟(jì)狀況和社會(huì)地位會(huì)有很大的改變。 活動(dòng)4【活動(dòng)】封建科舉制度就是這樣擺布一個(gè)個(gè)知識(shí)分子的命運(yùn)的。古人對(duì)此深有感慨，他們說(shuō)得十分形象 1.萬(wàn)般皆下品,唯有讀書(shū)高。 2.十年窗下無(wú)人問(wèn),一舉成名天下知。 3.窮居鬧市無(wú)人問(wèn),富在深山有遠(yuǎn)親。 4.朝為田舍郎,暮登天子堂。 活動(dòng)5【活動(dòng)】上面講到范進(jìn)中舉后，經(jīng)濟(jì)狀況和社會(huì)地位有了翻天覆地的變化，那么，PPT6范進(jìn)自己的言行在中舉前后又有 活動(dòng)6【活動(dòng)】范進(jìn)是個(gè)怎樣的人呢？ 范進(jìn)是一個(gè)唯唯諾諾、怯懦麻木、逆來(lái)順受、圓滑世故、為人虛偽、熱衷功名,深受封建文化毒害的讀書(shū)人。 活動(dòng)7【活動(dòng)】中了舉了，生活也好了，地位也高了，可是，范進(jìn)卻突然瘋了，這是為什么呢？文章設(shè)置這一情節(jié)有何作用？ “范進(jìn)中舉“這個(gè)片斷選自《儒林外史》第三回”周學(xué)道校士拔真才,胡屠戶行兇查捷報(bào)”。小說(shuō)描寫(xiě)廣東學(xué)道周進(jìn)上任后在廣州主考兩場(chǎng)生員,然后主考南海、番禺兩縣的童生考試,其中就有范進(jìn)。范進(jìn)當(dāng)時(shí)已是54歲了,從20歲到54歲,他整整考了35年。當(dāng)花白著胡子的范進(jìn)坐在考場(chǎng)里,引起了周進(jìn)的憐憫,因?yàn)榉哆M(jìn)與自己的遭遇非常相似。周進(jìn)最初考了許多年連秀才也沒(méi)有考上,最后他做生意的一個(gè)朋友替他捐錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)秀才資格,他才得以考上舉人,最終考上進(jìn)士。正因?yàn)槿绱?他才對(duì)范進(jìn)格外關(guān)照,結(jié)果范進(jìn)在童試中考上第一名秀才,緊接著在鄉(xiāng)試中考了第七名。 抽問(wèn)學(xué)生,師歸納PPT13:范進(jìn)一生熱衷科舉,追求功名利祿達(dá)到如癡如狂、不顧一切的地步,但他大半生屢試不第,貧窮落魄,受人辱罵,幾乎到了絕望的地步。所以一旦中舉苦苦追求一生的夢(mèng)想突然實(shí)現(xiàn),這種思想意識(shí)上的強(qiáng)烈反差使范進(jìn)一下子不能適應(yīng)過(guò)來(lái)所以會(huì)發(fā)瘋。 活動(dòng)8【活動(dòng)】精彩片斷賞析：第4節(jié)，展示PPT16，學(xué)生帶著問(wèn)題，散讀課文，做好圈點(diǎn)批注。 1、歸納范進(jìn)喜極而瘋的四個(gè)過(guò)程。 2、“好了!我中了!”有何含義? 3、寫(xiě)“老太太慌”“鄰居嚇了一跳”“眾人拉他不住”等細(xì)節(jié)有何作用? 4、刻畫(huà)眾鄰居有何主要目的? 活動(dòng)9【活動(dòng)】小結(jié)　 封建科舉制度使孔乙己這樣的落第者迂腐麻木、窮困潦倒,讓及第者范進(jìn)飛黃騰達(dá),成為貪婪、卑鄙的偽君子,成為“吃人”的統(tǒng)治階級(jí)的一員。封建科舉制度毒害的不僅僅是讀書(shū)人,還包括像胡屠戶、眾鄰居這些目不識(shí)丁的平民百姓。整個(gè)封建社會(huì),對(duì)權(quán)勢(shì)者阿諛?lè)畛?對(duì)不幸者冷酷無(wú)情。封建科舉制度不僅導(dǎo)致讀書(shū)人為之瘋狂,而且導(dǎo)致當(dāng)時(shí)社會(huì)中趨炎附勢(shì)的世態(tài)人情。