九年級語文上冊 第六單元 24《劉姥姥進大觀園》同步練習 新人教版.doc

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第 24課劉姥姥進大觀園 一、選擇題（本大題共3小題） 1. 下列字形和加下劃線字注音全部正確的一項是( ) A. 麈尾(zhǔ)　銀箸　調(diào)停(dio)　鴛鴦 B. 蓼溆(liǎo) 丫鬟楠木(nn) 侍立 C. 戧金(qing) 延席 琥珀(p) 預(yù)備 D. 姊妹(zǐ) 閑話 巾帕(p) 矚咐 2. 下列句子沒有語病的一項是( ) A. 形式是殼，只有溫暖人心而又不失莊嚴，恪守史實而又目光長遠地詮釋和表達，就能得到更廣泛的認同與共鳴。 B. 要是一篇作品里的思想是有問題的，那么文字即使很不錯，也是要不得的。 C. 正確地審視自己，選擇一條適合自己的路，堅持不懈地往下走，它雖然會有荊棘，但同樣會開出鮮花。 D. 學習和工作都是有趣味的，我們鍥而不舍地做下去，趣味自然就會產(chǎn)生。 3. 下列依次填入文段畫線處的句子，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ? 能夠破碎的人，必定真正地活過。林黛玉的破碎，在于她有刻骨銘心的愛情；三毛的破碎，；梵高的破碎，；貝多芬的破碎，。 ①則是靈性至極的黑白鍵撞擊生命的悲壯樂章②源于她歷盡滄桑后一剎那的明徹和超脫 ③是太陽用金黃的刀子讓他在光明中不斷劇痛 A. ③①② B. ①②③ C. ②③① D. ②①③ 二、現(xiàn)代文閱讀（本大題共3小題） 4. 指出下面句子所用的描寫方法。 (1)李紈笑勸道：“你們一點好事兒不做！又不是個小孩兒，還這么淘氣。仔細老太太說！” (2)眾人先還發(fā)怔，后來一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來。 (3)一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷；粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。 5. 細節(jié)能突出人物的性格?！秳⒗牙堰M大觀園》中細致地描寫了各具情態(tài)的笑，給讀者留下了深刻的印象，請說一說主要人物的笑各有什么不同，表現(xiàn)了人物怎樣的性格特點。 (1)湘云掌不住，一口茶都噴出來。 (2)黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲！” (3)惜春離了坐位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子”。 (4)寶玉滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”。 6. 劉姥姥三進榮國府 只見平兒同劉姥姥帶了一個小女孩兒進來，說：“我們姑奶奶在那里？”平兒引到炕邊，劉姥姥便說：“請姑奶奶安。”鳳姐睜眼一看，不覺一陣傷心，說：“姥姥你好？怎么這時候才來？你瞧你外孫女兒也長的這么大了。”劉姥姥看著鳳姐骨瘦如柴，神情恍惚，心里也就悲慘起來，說：“我的奶奶，怎么這幾個月不見，就病到這個分兒。我糊涂的要死，怎么不早來請姑奶奶的安！”便叫青兒給姑奶奶請安。青兒只是笑，鳳姐看了倒也十分喜歡，便叫小紅招呼著。劉姥姥道：“我們屯鄉(xiāng)里的人不會病的，若一病了就要求神許愿，從不知道吃藥的。我想姑奶奶的病不要撞著什么了罷？”平兒聽著那話不在理，便在背地里扯他。劉姥姥會意，便不言語。那里知道這句話倒合了鳳姐的意，扎掙著說：“姥姥你是有年紀的人，說的不錯。你見過的趙姨娘也死了，你知道么？”劉姥姥詫異道：“阿彌陀佛！好端端一個人怎么就死了？我記得他也有一個小哥兒，這便怎么樣呢？”平兒道：“這怕什么，他還有老爺太太呢?！眲⒗牙训溃骸肮媚铮隳抢镏?，不好死了是親生的，隔了肚皮子是不中用的?！边@句話又招起鳳姐的愁腸，嗚嗚咽咽的哭起來了。眾人都來勸解。 巧姐兒聽見他母親悲哭，便走到炕前用手拉著鳳姐的手，也哭起來。鳳姐一面哭著道：“你見過了姥姥了沒有？”巧姐兒道：“沒有。”鳳姐道：“你的名字還是他起的呢，就和干娘一樣，你給他請個安?！鼻山銉罕阕叩礁埃瑒⒗牙衙χ溃骸鞍浲臃?，不要折殺我了！巧姑娘，我一年多不來，你還認得我么？”巧姐兒道：“怎么不認得。那年在園里見的時候我還小，前年你來，我還合你要隔年的蟈蟈兒，你也沒有給我，必是忘了。”劉姥姥道：“好姑娘，我是老糊涂了。若說蟈蟈兒，我們屯里多得很，只是不到我們那里去，若去了，要一車也容易?！兵P姐道：“不然你帶了他去罷。”劉姥姥笑道：“姑娘這樣千金貴體，綾羅裹大了的，吃的是好東西，到了我們那里，我拿什么哄他頑，拿什么給他吃呢？這倒不是坑殺我了么。”說著，自己還笑，他說：“那么著，我給姑娘做個媒罷。我們那里雖說是屯鄉(xiāng)里，也有大財主人家，幾千頃地，幾百牲口，銀子錢亦不少，只是不像這里有金的，有玉的。姑奶奶是瞧不起這種人家，我們莊家人瞧著這樣大財主，也算是天上的人了?！兵P姐道：“你說去，我愿意就給?！眲⒗牙训溃骸斑@是頑話兒罷咧。放著姑奶奶這樣，大官大府的人家只怕還不肯給，那里肯給莊家人。就是姑奶奶肯了，上頭太太們也不給?！鼻山阋蛩@話不好聽，便走了去和青兒說話。兩個女孩兒倒說得上，漸漸的就熟起來了。 (出自《紅樓夢》第113回，題目為編者所加) 【注釋】　選文中的情節(jié)發(fā)生在賈府敗落之后，賈老太太已過世，鳳姐也不久于人世。 用自己的話概括文段的主要內(nèi)容。 你認為現(xiàn)在鳳姐對劉姥姥的態(tài)度怎樣？找出一兩個句子來證明你的觀點。 第一次進大觀園時，鳳姐和鴛鴦導演著劉姥姥出盡洋相，而現(xiàn)在卻和她平和地說話，為什么會出現(xiàn)這種情感態(tài)度上的變化呢？ 結(jié)合第一次進賈府的情況，你認為劉姥姥是怎樣的一個人？ 三、語言表達（本大題共1小題） 7. 依照下列畫線的句子，再仿寫兩句以構(gòu)成一組排比句。 閱讀名著，可以欣賞到許多典型人物的個性特點。讀《三國演義》， 我們可以領(lǐng)略諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風采 ；讀《紅樓夢》， ；讀《水滸傳》， 。 四、其他（本大題共2小題） 8. 給加下劃線的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。 瀟湘(xiāo)　　　筵席( )　　　發(fā)怔( )ch( )　　　氣 促xi( ) 銀箸( ) 砒霜( ) 秋爽齋( ) 9. 為引導同學們多閱讀經(jīng)典名著，學校正在開展主題為“親近名著”的綜合性學習活動。請你協(xié)助完成以下任務(wù)。 班級準備開展“名著推介會”活動，請你為小組的推介活動設(shè)計一個環(huán)節(jié)，并寫出設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的。 下面是對某年級同學“名著閱讀情況”進行調(diào)查之后得出的數(shù)據(jù)，請你仔細分析表格，總結(jié)同學們在閱讀名著方面的問題，并針對此問題提出一條合理化建議。 《西游記》 《水滸傳》 《紅樓夢》 《鋼鐵是怎樣煉成的》 讀過原著的 24人 29人 18人 48人 看過影視的 98人 83人 42人 16人 問題： 建議： 五、名著導讀（本大題共1小題） 10. 文學常識填空。 (1)《紅樓夢》原名 ，作者是 ，清代小說家。該書以 、 的愛情悲劇為線索，以 、 、 、 四大家族的興衰史為軸線，濃縮了整個封建社會的時代內(nèi)容。 (2)“一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕。若說沒奇緣，今生偏又遇著他；若說有奇緣，如何心事終虛化？”這首詩揭示了《紅樓夢》中一對青年男女的愛情悲劇。其中“閬苑仙葩”指的是 ，“美玉無瑕”指的是 。 (3)《紅樓夢》中“未見其人，先聞其聲”寫的是 ，該人最善弄權(quán)術(shù)，例如毒設(shè) 、弄權(quán) 、逼死 、破壞 的婚姻，最后落了個“機關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命”的悲劇下場。 答案和解析 1.【答案】B 【解析】 本題考查學生正確書寫詞語和拼讀字音的能力。這類題一般放在試卷的開始，屬于語文基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，這就要求學生平時就要注意積累，在學習過程中進行適當分類整理，誤讀積累，階段總結(jié)等。注意韻母和聲母的正確結(jié)合，標調(diào)標在正確位置。A項中“調(diào)”應(yīng)讀作“tio”；C項中“延”應(yīng)寫作“筵”，“戧”應(yīng)讀“qiāng”；D項中“矚”應(yīng)寫作“囑”。故選B。 2.【答案】C 【解析】 本題考查學生對病句的辨析及修改能力。首先明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當、用詞不當、語序不當、結(jié)構(gòu)混亂等。學生平時要多交流，多做題，就會掌握其中的規(guī)律。A項中關(guān)聯(lián)詞使用不當，應(yīng)該把“就”換成“才”；B項屬于語序不當，應(yīng)把“即使”放到“文字”的前面；D項屬于成分殘缺，在“我們”前面加上“只要”。故選C。 3.【答案】C 【解析】 此題考查語言表達與運用中句子的銜接。句子的銜接，實際上是語言表達連貫性的體現(xiàn)。解答這類題型，要看語境是否相符，結(jié)構(gòu)是否相應(yīng)，主語是否相同，事理是否相承。結(jié)合前后句子分析，前后句應(yīng)當構(gòu)成遞進關(guān)系。此題注意前后內(nèi)容間的聯(lián)系，貝多芬應(yīng)與“悲壯樂章”搭配，故選C。 4.【答案】（1）語言描寫 （2）神態(tài)、動作描寫 （3）外貌描寫 【解析】 本題考查學生從語句中人物描寫的分析判斷能力。對于這類題型的回答，首先要明確刻畫人物形象的技巧有哪些。具體來說主要有：肖像描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、語言描寫、動作描寫等；其次在概括時要逐句分析，不要丟落。（1）語言描寫；（2）神態(tài)、動作描寫；（3）外貌描寫。 5.【答案】（1）寫出了湘云率真、爽朗、不受拘束的性格。 （2）黛玉想笑又極力控制，反映了她含蓄、有教養(yǎng)又小心謹慎的性格。 （3）惜春的笑反映出她的嬌氣、年齡小，還有很多孩子氣的性格特點。 （4）寶玉鉆到賈母懷里，反映出他的天真和孩子氣濃的性格特點，也表明了他在賈家尊寵的地位。 【解析】 此題考查學生對人物形象的分析和把握能力。對文中人物形象分析把握，要在通讀全文，準確理解文意的基礎(chǔ)上進行。要從人物的語言、行動及主要事件等方面加以分析，同時還要注意將人物放在其所處的生活背景下去把握。人物形象分析還要貼合人物的年齡特點，生活環(huán)境等。（1）寫出了湘云率真、爽朗、不受拘束的性格。（2）黛玉想笑又極力控制，反映了她含蓄、有教養(yǎng)又小心謹慎的性格。（3）惜春的笑反映出她的嬌氣、年齡小，還有很多孩子氣的性格特點。（4）寶玉鉆到賈母懷里，反映出他的天真和孩子氣濃的性格特點，也表明了他在賈家尊寵的地位。 6.【答案】【小題1】 劉姥姥第三次進賈府，并看望病危的鳳姐。 【小題2】 現(xiàn)在鳳姐對劉姥姥真誠、和氣、略帶尊敬。 如：姥姥你是年紀大的人，說的不錯……；鳳姐道：“你（注：是巧姐）的名字還是他起的呢，就和干娘一樣，你給他請個安”等句子都可以表明。 【小題3】 那時賈母還在，鳳姐和鴛鴦都為討好老太太而戲弄劉姥姥。而現(xiàn)在賈府家境敗落，賈母也已去世，鳳姐也病危，她已失去了往日的威風。 【小題4】 劉姥姥是一位開朗、喜言笑、樸實又比較世故，更懂得知恩圖報的農(nóng)村婦女。 【解析】 本題考查學生對文章內(nèi)容的概括能力。概括事件要在通讀文本、了解文本大意的基礎(chǔ)上，找到關(guān)鍵的記敘要素：時間、地點、人物、事件等，按照“什么人做了什么事”、“什么事物怎么樣”進行概括。結(jié)合原文分析，本文段的主要內(nèi)容：劉姥姥第三次進賈府，并看望病危的鳳姐。 本題考查學生對文章內(nèi)容和人物情感的分析能力。熟讀文段，抓住關(guān)鍵性語句，根據(jù)問題概括總結(jié)。通過“姥姥你是年紀大的人，說的不錯……”“鳳姐道：‘你（注：是巧姐）的名字還是他起的呢，就和干娘一樣，你給他請個安’”等句子都可以表明現(xiàn)在鳳姐對劉姥姥真誠、和氣、略帶尊敬的態(tài)度。 本題考查學生對文章內(nèi)容的提取和概括能力。審題后首先整體感知文章的內(nèi)容，理解故事的來龍去脈，然后從前向后精讀相關(guān)課文，根據(jù)理解概括出切題的答案。注意語句要通順，語意要明確。整體感知文章可知，第一次進大觀園時，那時賈母還在，鳳姐和鴛鴦都為討好老太太而戲弄劉姥姥。而現(xiàn)在賈府家境敗落，賈母也已去世，鳳姐也病危，她已失去了往日的威風。 此題考查學生對人物形象的分析和把握能力。對文中人物形象分析把握，要在通讀全文，準確理解文意的基礎(chǔ)上進行。要從人物的語言、行動及主要事件等方面加以分析，同時還要注意將人物放在其所處的生活背景下去把握。人物形象分析還要貼合人物的年齡特點，生活環(huán)境等。結(jié)合第一次進賈府的情況可知，劉姥姥是一位開朗、喜言笑、樸實又比較世故，更懂得知恩圖報的農(nóng)村婦女。 7.【答案】我們可以領(lǐng)略到黛玉葬花的哀愁情思 我們可以領(lǐng)略到魯智深大智大勇的雄風 【解析】 本題考查學生結(jié)合名著閱讀進行仿寫的能力。仿寫要注意三點，一是注意句式，二是注意修辭，三是注意字數(shù)，語意連貫。用心讀課標推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。根據(jù)《紅樓夢》《水滸傳》內(nèi)容來答即可，如：讀《三國演義》，我們可以領(lǐng)略諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風采；讀《紅樓夢》，我們可以領(lǐng)略到黛玉葬花的哀愁情思；讀《水滸傳》，我們可以領(lǐng)略到魯智深大智大勇的雄風。 8.【答案】xiāo yn zhng 岔 狹 zh pī zhāi 【解析】 本題考查學生正確書寫詞語和拼讀字音的能力。這類題一般放在試卷的開始，屬于語文基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，這就要求學生平時就要注意積累，在學習過程中進行適當分類整理，誤讀積累，階段總結(jié)等。注意韻母和聲母的正確結(jié)合，標調(diào)標在正確位置。注意“筵”“怔”的讀音和“岔”的正確書寫。 9.【答案】【小題1】 環(huán)節(jié)：朗誦名著片段； 目的：讓同學們感受名著語言的魅力。 【小題2】 問題：在讀外國文學名著方面，讀過原著的同學比看過影視的同學多；而在讀中國古典名著方面，讀過原著的同學比看過影視作品的同學少。 建議：老師用早讀、自習等時間引導學生閱讀原著。 【解析】 本題考查學生設(shè)計活動環(huán)節(jié)和目的能力。做題時注意圍繞主題“親近名著”，設(shè)計的活動環(huán)節(jié)具有可行性，目的與主題一致，語句通順合理即可。環(huán)節(jié)：朗誦名著片段；目的：讓同學們感受名著語言的魅力。 此題考查學生提取圖表信息和擬寫建議的能力。第一問做時，要仔細閱讀圖表的表頭，要知道這個圖表是關(guān)于什么內(nèi)容的，然后仔細觀察圖片中的每一項，特別是數(shù)字變化有什么規(guī)律；再用簡潔通順的語言表達出來。如：在讀外國文學名著方面，讀過原著的同學比看過影視的同學多；而在讀中國古典名著方面，讀過原著的同學比看過影視作品的同學少。第二問所提建議建議合理、可行即可。如：老師用早讀、自習等時間引導學生閱讀原著。 10.【答案】（1）《石頭記》 曹雪芹 清 賈寶玉、林黛玉 賈、王、史、薛 （2）林黛玉 賈寶玉 （3）王熙鳳 相思局 鐵檻寺 尤二姐 寶黛 【解析】 本題考查學生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。細讀《紅樓夢》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問題分析判斷。